新高考模式下影響普通高中學(xué)生選課因素的調(diào)查與分析

李代鵬 張榮梅 徐燕 孫杰 張愛迪

【摘? 要】國(guó)務(wù)院在2014年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化招生制度改革的實(shí)施意見》，標(biāo)志著我國(guó)教育體制開始邁入新的征程。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，山東省被國(guó)家確定為第二批納入高考綜合改革4個(gè)試點(diǎn)省份（其他3個(gè)：北京、天津、海南），自2017年高中入學(xué)新生開始，實(shí)施高考綜合改革。 泗水縣第一中學(xué)為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，連續(xù)5年被評(píng)為濟(jì)寧市教學(xué)先進(jìn)學(xué)校，，在校人數(shù)5000多人，2017級(jí)2018級(jí)學(xué)生的選課需求基本能夠滿足，其中2017級(jí)根據(jù)學(xué)生的選課情況分了32個(gè)班15種組合，2018級(jí)分了32班14中組合。

【關(guān)鍵詞】普通高中;選課;影響因素

引言

新高考選科決策是學(xué)生高中階段一項(xiàng)重要方向性決策.高考改革把科目的選擇權(quán)賦予了學(xué)生，但學(xué)生并不完全具備選擇的能力，尤其是高一的同學(xué)，非常迷茫，可能完全不清楚自己想干什么。更重要的是，對(duì)還處在青春期的孩子來說，變是正常的，不變可能才是不正常的。本文以泗水縣第一中學(xué)學(xué)生選科情況為研究對(duì)象.通過問卷調(diào)研，調(diào)查了泗水縣第一中學(xué)高一學(xué)生面對(duì)選科決策時(shí)的思路和心理情況;并通過專題走訪調(diào)研與學(xué)生和一線教師深入交流，了解了2017、2018兩屆在選課過程中所出現(xiàn)的問題.通過調(diào)查和分析引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇.

1.問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查

（1）問卷設(shè)計(jì)：考慮到學(xué)生的社會(huì)屬性，在具體設(shè)計(jì)過程中，我們考慮了外部因素和內(nèi)部因素兩部分，其中外部因素分成家庭環(huán)境影響、社會(huì)環(huán)境影響、學(xué)校環(huán)境影響等;內(nèi)部因素分成個(gè)人性格、個(gè)人閱歷、個(gè)人理想等影響因素。通過內(nèi)外因素綜合分析，可以更為完整而立體地展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)于將來的工作和生活有更為明確的規(guī)劃。

（2）調(diào)查實(shí)施：在2017、2018 級(jí)學(xué)生當(dāng)中展開問卷調(diào)查以及利用東軟睿云聯(lián)考平臺(tái)進(jìn)行了線上調(diào)查。調(diào)查工作前期，我們專門召開班主任會(huì)，首先對(duì)各位班主任進(jìn)行學(xué)生生涯規(guī)劃前期培訓(xùn)，讓班主任對(duì)于我們工作的必要性有個(gè)充分的了解。同時(shí)跟班主任說明了問卷的使用方法、注意事項(xiàng)，從而增加了調(diào)查問卷結(jié)果的客觀性。

（3）統(tǒng)計(jì)結(jié)果：本次問卷共發(fā)放1823份，回收1819份，回收率99%，實(shí)際有效問卷1219份，有效率99%。

2.選課結(jié)果分析

對(duì)選課影響因素分析發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生“選課”決策的重要因素是六科成績(jī)、社會(huì)需求和專業(yè)發(fā)展需要，之后則是科目難易程度、家長(zhǎng)意見和老師推薦。如果把這些因素分成外部因素和內(nèi)部因素來分析的話，學(xué)生選課時(shí)受外部因素影響比受內(nèi)部因素影響高3個(gè)百分點(diǎn)，說明學(xué)生受外部因素影響略大。結(jié)合調(diào)查問卷和走訪交流，針對(duì)影響學(xué)生選課的問題總結(jié)如下：

（1）家庭方面：根據(jù)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分家庭對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)選擇還是非常關(guān)注的，并且對(duì)孩子進(jìn)行過職業(yè)選擇的啟發(fā)和引導(dǎo)，這個(gè)取決于家長(zhǎng)對(duì)新高考制度的了解程度以及家長(zhǎng)的職業(yè)和閱歷。例如，有的學(xué)生目標(biāo)很明確， 說將來要當(dāng)教師，原因是自己的父母是教師，平時(shí)父母言傳身教，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)比對(duì)其他職業(yè)產(chǎn)生更高程度的認(rèn)可，這是合乎人情常理的。又如，有的學(xué)生目標(biāo)是當(dāng)醫(yī)生，原因是自己的親戚是醫(yī)生，特別羨慕，每天看著病人帶病而來微笑而去，對(duì)通過治病救人體現(xiàn)自己的人生價(jià)值感到很幸福。由于家長(zhǎng)對(duì)自己從事職業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域比較熟悉，有一定的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，因此有比較大的發(fā)言權(quán)，這個(gè)建議對(duì)孩子的將來職業(yè)生涯規(guī)劃有很大的幫助。而對(duì)于一些農(nóng)村的孩子，父母知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱歷及人脈關(guān)系有限，對(duì)孩子的幫助也是比較有限的，農(nóng)村的孩子主要是根據(jù)自己的愛好，自己對(duì)學(xué)科的認(rèn)知以及老師的建議做出人生重要的選擇。

（2）學(xué)校方面：要想將新高考改革方案真正執(zhí)行同時(shí)實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，不僅教室的數(shù)量要增加三分之一，學(xué)生和老師的比例也要達(dá)到8：1才行。因此有些學(xué)校在科目組合選擇上進(jìn)行硬性的“套餐制”，即提供7到8個(gè)科目組合給學(xué)生進(jìn)行選擇。一些學(xué)校為了保持自身的優(yōu)勢(shì)在“套餐制”的組合中，不可避免地將學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科更多的加人組合中。比如一些理科強(qiáng)校，就會(huì)將物理、化學(xué)、生物這三門學(xué)科更多的放入學(xué)生能選的科目組合中。雖然提高了學(xué)校升學(xué)率，卻也限制了學(xué)生自由選擇權(quán)，與科目改革的初衷相違背。在這個(gè)方面我校由于縣領(lǐng)導(dǎo)比較重視通過多方努力基本可以滿足學(xué)生自主選課的需要。

（3）個(gè)人方面：從研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選科時(shí)考慮最多的是學(xué)科難易程度，學(xué)習(xí)成績(jī)等，對(duì)所選學(xué)科非常感興趣的所占比例不高。高中生心智正在逐漸成熟，由于學(xué)生個(gè)人的時(shí)間大部分是在學(xué)校，更大部分是在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，去社會(huì)上豐富個(gè)人閱歷的機(jī)會(huì)并不多。 而且家長(zhǎng)大多平時(shí)更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成績(jī)，相比較而言，在提高學(xué)生個(gè)人閱歷方面家長(zhǎng)做的并不多。同時(shí)，由于課堂上教師傳授知識(shí)明顯多于傳遞課堂之外的信息，這些都限制了學(xué)生眼界和閱歷的增長(zhǎng)。學(xué)生個(gè)體理想影響占比為18%，說明平時(shí)包括學(xué)校、家庭和社會(huì)，對(duì)于學(xué)生理想教育做得還是不夠。應(yīng)該先有理想才有奮斗的方向，現(xiàn)在很多學(xué)生沒有明確的理想，更不用說將來要從事的職業(yè)了。這需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，幫助學(xué)生早日樹立遠(yuǎn)大理想，明確將來的職業(yè)，并為之不懈努力。

3.結(jié)束語

為了迎合新課程改革高考的變革，使每位學(xué)生都能在考試中正常發(fā)揮，順利進(jìn)入理想高校，教師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生選課的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生早做準(zhǔn)備。一方面，為學(xué)生解讀新課改下相關(guān)文件內(nèi)容，使學(xué)生充分地了解高考變化。另一方面，認(rèn)真分析與研究學(xué)生選課的相關(guān)原則與策略，保證學(xué)生選課時(shí)具有針對(duì)性與目的性，從而最大限度地提高學(xué)生在高考中的分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)

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