讓動(dòng)作精細(xì)傳神

閭小榮

周一的早讀課上，同學(xué)們都在自讀課文，教室后，閭老師看著作文本，陷入了沉思：跟同學(xué)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)要注意動(dòng)作描寫，可大家還沒有掌握。

門外，閃過一個(gè)身影，是少先隊(duì)的值日生。閭老師抬起頭來，招了招手，讓他到后面來。值日生輕聲對閭老師說：“老師，學(xué)校通知你們班的升旗手、護(hù)旗手現(xiàn)在去走場。”

閭老師這才想起，負(fù)責(zé)本周升旗的是四·1中隊(duì)。升旗——閭老師眼前靈光一閃：走到前面，揮了揮手，示意大家保持安靜。

同學(xué)們疑惑地看著閭老師，閭老師輕聲問道：“這個(gè)月我們的必讀書目是《今天我是升旗手》，主人公是……”

“肖曉。”大家異口同聲地回答。閭老師面露微笑：“這本書主要寫的是……”

小朱舉起手說：“老師，我知道，寫的是肖曉通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想?！?/p>

“不錯(cuò)，把書讀薄，也是種能力?！遍偫蠋煋崦≈斓念^，連連夸贊，“同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在，我們經(jīng)歷了很多次升旗儀式，但怎樣升旗，升旗時(shí)大家的表現(xiàn)是怎樣的，很多同學(xué)已毫無印象了。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己為何作文寫得不夠生動(dòng)具體的原因了嗎？”

大家沉默不語，在懊悔自己為何沒認(rèn)真觀察。

閭老師走到講臺前：“等會兒舉行升旗儀式，請大家認(rèn)真觀察，如何入場、出旗、升旗、敬禮?！?/p>

……

升旗儀式結(jié)束后，小軒打開了他的話匣子：“主持人說‘立正時(shí)，全場的同學(xué)和老師都按照口令肅立。不久，廣播里就傳來莊重的樂曲，升旗手陳醒言手托國旗，護(hù)旗手馬煜哲和吳苡涵站在左右兩側(cè)，步伐一致地走向升旗臺?！龂欤鄧?，敬禮。全場的少先隊(duì)員都舉起自己的右手，恭恭敬敬地敬隊(duì)禮。全場的人們把目光投向升旗臺，瞻仰著國旗。紅旗隨著國歌的節(jié)奏緩緩上升，一直升到最高處。”

閭老師看著小軒，眼中露出了贊許的目光。一旁的子涵也不甘落后：“老師，我想補(bǔ)充，其實(shí)還可以寫出自己的表現(xiàn)?！?/p>

“還有——”思涵打斷了子涵的話，“還可以寫一下我在參加升旗儀式時(shí)的想法?！?/p>

閭老師朝思涵豎起了大拇指：“聽了剛才幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言，知道該怎樣去寫了嗎？老師希望同學(xué)能將升旗時(shí)的場景再次還原，能不能做到？”

“能?！蓖瑢W(xué)們回答得整齊、洪亮。

那咱們期待第二天的作文展示課吧。

沙龍現(xiàn)場一：勇于展示的醒言

第二天，閭老師走進(jìn)作文沙龍活動(dòng)室，醒言便來到閭老師的面前，手上捧著的是昨天的作文本：“老師這節(jié)作文展示課，可不可以讓我先展示呢？”

醒言是昨天的升旗手，他的體驗(yàn)一定更深刻?！昂玫?，你先來?！?/p>

“謝謝老師。”醒言將手里的作文本放在展示臺上，于是，大屏幕上就出現(xiàn)了他的習(xí)作。

今天我是升旗手

◎陳醒言

伴隨著悅耳的鈴聲，我歡蹦著走進(jìn)校園，此刻，校園里的一草一木，一花一樹，我都覺得是那樣?jì)善G欲滴，是那樣生機(jī)勃勃。為何我的心情如此之好？因?yàn)榻裉煳沂巧焓职?！上周剛接到升旗通知時(shí)，我高興得差點(diǎn)兒“喜極而泣”了，因?yàn)槲医K于能親手將這面鮮艷的五星紅旗升到旗桿的頂端了。

九點(diǎn)整，操場大喇叭里的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》準(zhǔn)時(shí)響了起來。頃刻間，樓梯上一片腳步聲，同學(xué)們似潮水般從教學(xué)樓的上下幾層涌了出來，有秩序地來到操場上，整齊而迅速。偌大的操場眨眼間被上千個(gè)大大小小的同學(xué)站得滿滿的。站于高處俯視，我看到的是一片黑色頭發(fā)的海洋，平視則看到整齊劃一的統(tǒng)裝校服。

我和兩名護(hù)旗手站于升旗臺左側(cè)，我雙手托著已折疊好的五星紅旗，猶如一個(gè)威嚴(yán)的戰(zhàn)士在靜候命令。

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》不知疲倦地“唱”了幾遍后終于停息下來，操場上剎那間一片寂靜和莊嚴(yán)。主持人站在升旗臺中央，開始了升旗前的演講詞……

“出旗！”主持人嚴(yán)肅發(fā)令。學(xué)校鼓樂隊(duì)的音樂驟然奏響國歌。“敬禮！”又是一聲響徹云霄的令聲。全操場的同學(xué)的胳膊齊刷刷地舉過頭頂，舉出了一片橫空出世的森林。我和護(hù)旗手們麻利地展國旗，掛帆鉤，甩旗幟，然后右手高舉頭頂，凝視著五星紅旗冉冉升起，大聲唱著國歌……此時(shí)，我心潮澎湃，眼眶中充盈了激動(dòng)的淚水，我感覺自己就是天安門廣場上的升旗手。

旗，越來越高。這時(shí)候我感覺太陽的光芒“轟”地跳入我的眼中，陽光火辣辣地穿透了我的身體，我的血液和筋骨都在熱烈地燃燒。我的整個(gè)身體都燒成了一把透明的火炬，是少先隊(duì)隊(duì)旗上的火炬！

沙龍現(xiàn)場二：動(dòng)作描寫展風(fēng)采

醒言讀完后，俊杰率先點(diǎn)評：“老師，我從‘喜極而泣，讀出了‘我的激動(dòng)萬分。您常跟我們說，寫激動(dòng)、傷心，不要出現(xiàn)該詞，可以描述出來?！?/p>

“老師，還有——”昱航快要站起來了，“這篇作文‘點(diǎn)面結(jié)合，既寫了大家的表現(xiàn)，又重點(diǎn)寫了‘我和兩個(gè)護(hù)旗手的表現(xiàn)?！?/p>

雅楠輕輕說：“老師，通過醒言這篇作文，我知道了作文要分解動(dòng)作，就像您平常強(qiáng)調(diào)的，要學(xué)會慢鏡頭，將人物的大動(dòng)作分解成若干個(gè)連貫的小動(dòng)作，給大動(dòng)作一個(gè)‘過程”。

“雅楠點(diǎn)評得不錯(cuò)?！遍偫蠋熧潎@道。

“老師，我認(rèn)為動(dòng)作描寫時(shí)，要融入人物的表情、語言、心理?！腋杏X自己就是天安門廣場上的升旗手‘陽光火辣辣地穿透了我的身體，我的血液和筋骨都在熱烈地燃燒。我的整個(gè)身體都燒成了一把透明的火炬，是少先隊(duì)隊(duì)旗上的火炬！將自己的感受與動(dòng)作有機(jī)地契合，讓我們有身臨其境的感覺?！秉c(diǎn)評高手靜珉有條有理地說著，大家聽得很認(rèn)真。

靜珉繼續(xù)說道：“我覺得動(dòng)作描寫中，我們要為動(dòng)詞加上修飾語，這樣語言才會更加生動(dòng)。如這篇作文，‘齊刷刷地‘麻利地‘大聲，因?yàn)橛辛诉@些詞語，這篇作文才如此具體生動(dòng)。”

閭老師正欲讓子涵補(bǔ)充，靜珉急切地說：“老師，我還沒說完呢，在進(jìn)行動(dòng)作描寫時(shí)，我覺得還可以用上多種修辭，如‘潮水般地‘如透明的火炬等?！?/p>

靜珉的話博得了大家熱烈的掌聲。

“不錯(cuò)，才女之名，名副其實(shí)??！”老師的夸獎(jiǎng)讓靜珉不好意思地笑了起來。

“寫好動(dòng)作描寫，一是要學(xué)會分解動(dòng)作;二是要加上表情，融入心理，配上聲音;三是要用多種修辭描摹動(dòng)作。根據(jù)這三點(diǎn)，大家對照自己的作文去修改吧！”

同學(xué)們凝神思索片刻后，教室里響起了筆與紙戰(zhàn)斗的聲音。