基于態(tài)勢分析法的中醫(yī)藥院?；鶎訄F學工作研究

丁萱　王滿　秦雪　陳璐

摘 要：加強中醫(yī)藥院?；鶎訄F學工作建設是落實好高校立德樹人根本任務的必然路徑。然而，新形勢下中醫(yī)藥院?；鶎訄F學工作仍面臨一定的困境和不足，為此，研究引入了態(tài)勢分析法，分析了中醫(yī)藥院?；鶎訄F學工作面臨的內(nèi)外部因素情況，并提出進一步的優(yōu)化提升策略。

關鍵詞：團學工作;態(tài)勢分析法;優(yōu)勢

共青團員是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍，高校共青團工作極其重要。習近平總書記重視高校團學工作，明確提出了要抓好基層團學工作，各項改革措施要落實到基層?？倳浀闹匾甘緸楣睬鄨F加強基層建設指明了前進的正確方向[1]。然而，中醫(yī)藥院校的基層團學工作在實際開展的過程中仍存在一定的問題和不足，本研究引入管理學領域常用的態(tài)勢分析法，又稱SWOT分析法，分析中醫(yī)藥院校基層團學工作中存在的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)，并提出了應對建議。

1.中醫(yī)藥院校基層團學工作的SWOT分析

1.1 優(yōu)勢（Strengths、S）分析

黨建促團建，團建反作用黨建。中醫(yī)藥院校高度重視黨建推動團建的核心作用，講團建納入黨建工作部署中，著重以思想引領為主線，積極推薦優(yōu)秀團員入黨，為黨的隊伍壯大輸送優(yōu)秀人才，形成黨建帶動團建團建促進黨建的良性循環(huán)。新時代共青團員自身優(yōu)勢。

1.2 劣勢（Weaknesses、W）分析[2]

陳大鵬等人的研究中發(fā)現(xiàn)當代大學生在學習過程中總表現(xiàn)出被動性，并且能將知識轉化為實際行動的學生較少，缺乏創(chuàng)造性。處于過渡時期的新生存在不適應、迷茫的現(xiàn)象，沒有高中明確的目標和規(guī)劃，沉溺于身邊的多元化誘惑。處于高年級階段則不乏存在“得過且過”的學生，使得團學工作的開展遇到障礙。

1.3 機遇（Opportunities、O）分析

新媒體以聲音、文字、影像等復合形式出現(xiàn)為大學生群體所喜聞樂見。加之其全天候、全覆蓋的特征[3-4]，受眾沒有時間空間限制接受信息，高校團學工作與其結合已為大趨勢。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視共青團工作，習近平總書記親切關懷、親自謀劃、親自部署，十九大之后，全面推進團學改革，制定出臺多項配套制度文件，建立健全重點示范、專項督導等改革工作機制，如高校共青團“第二課堂成績單”等“5+5”重點改革項目穩(wěn)步推進。

1.4 威脅（Threats、T）分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展與時代的更迭，大數(shù)據(jù)時代的到來使得各種信息讓人們應接不暇。網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，大學生雖然大多已經(jīng)成年，但認知能力和獨立辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)蔚哪芰σ廊槐容^薄弱，這就需要高校共青團引領學生，提高學生自身的辨別能力，不受不良信息的影響，這對于中醫(yī)藥院校的基層團學工作者來說也是一個挑戰(zhàn)，需要不斷加強自身的理論專業(yè)性，提高自身的素質水平。

2.基于態(tài)勢分析法的中醫(yī)藥院?；鶎訄F學工作策略

2.1 優(yōu)勢—機會（SO）策略

SO策略即依靠內(nèi)部優(yōu)勢，利用外部機會。SO所對應的情況是對內(nèi)部優(yōu)勢和外部機遇的最佳組合，屬于最理想的狀態(tài)。由于黨建工作與團學工作有著各自鮮明的特點，使得黨建帶動團建時沒有足夠的融洽度，需要進一步有機耦合高校黨建工作和基層團學工作，破除黨建工作和團建工作的隔膜?；诖耍S江峰[5]提出以學生黨組織為著手點，加強黨組織對團學組織的引導;并且以團學組織為平臺，加強黨員教育和入黨積極分子培養(yǎng)的實效性。

2.2 弱點—機會（WO）策略

WO策略即克服內(nèi)部劣勢，利用外部機會。在這種情況下，要利用外部機遇來彌補自身的弱點。一方面可以引入“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，貼近青年學生。馬文輝[6]等人研究表明，網(wǎng)絡環(huán)境對大學生學習有情境、交互和資源的支持作用。在當今新媒體信息傳播迅速，信息交替迅速，而習慣快餐文化的高校學生對于信息的選擇接受有著較高的需求，既要及時發(fā)布當下大家關注的熱點問題，弘揚主旋律，又要采用新穎的表達方式避免死板，吸引廣大學生。另一方面要加強新媒體隊伍建設，在實踐中完善工作機制。

2.3 優(yōu)勢—威脅（ST）策略

ST策略即依靠內(nèi)部優(yōu)勢，回避外部威脅。在這種情況下，可以利用自身優(yōu)勢回避或減輕外部不利環(huán)境的威脅。首先要加強思政教育，提高學生對不良思想的抵御能力。其次在進行互聯(lián)網(wǎng)平臺教育時，為廣大團員青年提供全方位的咨詢和服務，打造一個適合團員青年學習的精神家園，抵御不良信息對高校學生的思想侵蝕。其次要建立團學工作體系，明確分工。團學工作的涵蓋范圍廣，這就需要我們找到切實可行的切入點—“校團委—院分團委—團支部”三位一體，共同貫徹團學工作主旋律。

2.4 弱點—威脅（WT）策略

WT策略即克服內(nèi)部劣勢，回避外部威脅。在這種不利的情況下，要著力減少自身弱點，同時盡力規(guī)避來自外部的不利因素。首先，注重對骨干成員的相關培訓。骨干成員意味在團學工作中充當重要角色的引領者和實踐者。相關培訓體現(xiàn)在理論上、實踐教育中以及特殊性培養(yǎng)上。兼顧不同類別骨干成員的特點，培訓因人而異。其次，要創(chuàng)建“線上+線下”聯(lián)動響應機制。宣傳和實踐作為團學工作的核心，也是團學工作能否成功推進的關鍵點，可以使用官方微信，官方微博以及官Q(mào)作為線上信息發(fā)布平臺和線下活動報名平臺。也可以重大紀念日為切入點，鼓勵基層團支部結合專業(yè)特色創(chuàng)新團日活動。再次，積極引入榜樣示范機制。王明月等人[7]研究認為身邊榜樣作用更具有導向性、感染性和可接受性，對不良行為傾向具有糾錯性和矯正性。

總之，中醫(yī)藥院校基層團學工作質量的提升，是一個不斷上升的歷史進程，需要一代又一代的團學工作者，牢牢把握時代賦予的歷史機遇，不斷摒除外界干擾，做好自身建設和制度建設，努力開拓中醫(yī)藥院?；鶎訄F學工作新局面。

[參考文獻]

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[5]劉成.21世紀以來高校共青團研究的特征——基于VOSviewer的文獻分析[J].揚州大學學報（高教研究版），2019，23（06）：88-93.

[6]劉彬.共青團大學生網(wǎng)絡宣傳員隊伍建設探析[J].山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2019，36（12）：145-146.

[7]繆志波.高?！鞍鄨F一體化”建設：內(nèi)涵、背景、目的與展望[J].廣西青年干部學院學報，2019，29（06）：48-51.

基金項目：安徽中醫(yī)藥大學2019年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃省級立項項目“基于SWOT分析法的高?；鶎訄F學工作研究——以安徽中醫(yī)藥大學人文與國際交流學院為例”（S201910369133）的階段性成果

（作者單位：安徽中醫(yī)藥大學，安徽 合肥 230012）