淺談針對(duì)中職技校平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop新教學(xué)模式的探索

戴德沖

【摘 要】面對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)有綜合情況，如何開(kāi)展好平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop的教學(xué)工作，一直是廣大職教老師的重要課題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納了興趣促進(jìn)法、合理記憶法、任務(wù)壓力法、學(xué)生演示法、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用法五種方法，對(duì)Photoshop的新教學(xué)模式做了粗淺地探尋和摸索。

【關(guān)鍵詞】中職技校 平面設(shè)計(jì)軟件 Photoshop

平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop在當(dāng)前社會(huì)生活中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，社會(huì)對(duì)這類專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，同時(shí)也推動(dòng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的快速發(fā)展。中職技校平面設(shè)計(jì)軟件課程主要有Photoshop、Illustrator 和CorelDraw等三門(mén)課程，但最基礎(chǔ)的課程還是Photoshop，它功能強(qiáng)大，實(shí)踐性和藝術(shù)性強(qiáng)。在實(shí)踐教學(xué)中如何通過(guò)文字和圖形把信息傳達(dá)給大眾，如何制作一個(gè)賞心悅目的設(shè)計(jì)，怎樣讓設(shè)計(jì)符合審美并且更具有實(shí)用性，如何在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握技巧，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，就是職教老師在教學(xué)中要解決的問(wèn)題。本人結(jié)合多年的平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)前中職技校學(xué)生的綜合情況，對(duì)Photoshop教學(xué)模式的探索談幾點(diǎn)看法。

一、當(dāng)前現(xiàn)有中職技校學(xué)生的綜合情況

一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。由于剛初中畢業(yè)，中職技校學(xué)生普遍年齡不大，還沒(méi)有進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致在整個(gè)中職學(xué)業(yè)中沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)壓力，“不知道學(xué)什么？”和“學(xué)好什么對(duì)將來(lái)有用？”——這是困惑很多學(xué)生的問(wèn)題。

二是接受新知識(shí)方式單一。在應(yīng)用類軟件教學(xué)中，大多教師遵循“教師做實(shí)例演示——學(xué)生按部就班做練習(xí)——老師再糾正不規(guī)范操作”流程開(kāi)展教學(xué)。這類教學(xué)法能讓學(xué)生簡(jiǎn)單粗糙地學(xué)習(xí)軟件功能，但方法較為單一。如何增加更多的授課途徑和方法，是擺在中職技校老師面前的一大問(wèn)題。

三是美術(shù)功底不足。在九年義務(wù)制教育中，普遍存在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)，而美術(shù)、美育知識(shí)的學(xué)習(xí)較少，學(xué)生接觸的線條、色彩、圖形等知識(shí)不多，美感意識(shí)不強(qiáng)，繪畫(huà)能力更無(wú)從談起。而解決這一問(wèn)題的有效途徑就是要做大量的實(shí)例練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的美感和繪畫(huà)技巧。

二、新教學(xué)方法的探索

筆者結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)，總結(jié)了以下五種教學(xué)方法。五種教學(xué)方法不是單一、孤立地應(yīng)用于課堂教學(xué)，而是相輔相成、靈活應(yīng)用，始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，形成合力效應(yīng)。

（一）興趣促進(jìn)法

教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而上好Photoshop第一堂課就顯得十分重要。上第一節(jié)課時(shí)老師可以向?qū)W生展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，如廣告、宣傳單、海報(bào)、卡片等，讓他們?yōu)g覽各類作品，開(kāi)拓他們的視野，提高鑒賞力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，“其他同學(xué)能做到的，看來(lái)我也能做到！”

（二）合理記憶法

此項(xiàng)內(nèi)容依然是針對(duì)開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)。眾所周知，在學(xué)習(xí)Photoshop過(guò)程中，快捷鍵的合理使用會(huì)起到事半功倍的效果。快捷鍵的掌握需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程，但是如能盡快靈活使用快捷鍵，對(duì)制作賞心悅目的Photoshop圖形有著舉足輕重的作用。筆者在實(shí)際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)學(xué)初把常用的快捷鍵背下來(lái)，如合并圖層Ctrl+E，Ctrl/Alt+空格+鼠標(biāo)可以放大縮小圖像，自由變換Ctrl+T， 自由變換復(fù)制的像素?cái)?shù)據(jù) Ctrl+Shift+T，再次變換復(fù)制的像素?cái)?shù)據(jù)并建立一個(gè)副本 Ctrl+Shift+Alt+T等等。

（三）任務(wù)壓力法

這里的任務(wù)，不同于單個(gè)實(shí)例案例的“任務(wù)”，而是“大任務(wù)”。由于沒(méi)有對(duì)將來(lái)畢業(yè)做合理的職業(yè)規(guī)劃，在中職技校學(xué)生中普遍存在著“不知道要學(xué)什么？”“學(xué)了將來(lái)有什么用？”等問(wèn)題，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，處于無(wú)所事事的懶散學(xué)習(xí)狀態(tài)。而有了明確的學(xué)習(xí)“大任務(wù)”，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)方向，學(xué)業(yè)上有壓力，加上有效引導(dǎo)，整個(gè)學(xué)期學(xué)生都會(huì)處于學(xué)習(xí)的“亢奮狀態(tài)”。筆者在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加相應(yīng)等級(jí)的Photoshop（OSTA）職業(yè)資格考試，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)“大任務(wù)”。題庫(kù)量大、難易程度分布合理、知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面、有配套解題參考是Photoshop（OSTA）職業(yè)資格考試的顯著優(yōu)點(diǎn)。有了考證的壓力，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)大量的題庫(kù)訓(xùn)練，學(xué)生領(lǐng)會(huì)了Photoshop軟件強(qiáng)大的圖形圖像制作功能，培養(yǎng)了美感，掌握了繪畫(huà)技巧。

（四）學(xué)生演示法

受中職技校學(xué)生接受能力的限制，班級(jí)學(xué)生接受新知識(shí)往往存在差距，一些同學(xué)很快就掌握了知識(shí)，一些同學(xué)還在“一頭霧水”狀態(tài)。以前的教學(xué)方法是老師多次講解，但是這樣的效果并不理想，因?yàn)槔蠋煹氖谡n方法已是“固態(tài)地確定”，對(duì)學(xué)習(xí)待進(jìn)步的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有多大的促動(dòng)作用。而嘗試采取新的方法卻有時(shí)能達(dá)到意想不到的效果。筆者在實(shí)際案例教學(xué)中，在教師講授一遍后，第二堂課讓先掌握的同學(xué)到多媒體演示臺(tái)操作實(shí)例，邊操作邊講解自己的制作過(guò)程。嘗試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在完成同一任務(wù)時(shí)，不同學(xué)生的方法不盡相同，部分先掌握知識(shí)的同學(xué)也能成為其他待進(jìn)步同學(xué)的“老師”。例如為達(dá)到同一效果，有的同學(xué)使用了“蒙版”功能，有的同學(xué)則使用“通道”功能，學(xué)習(xí)方法呈現(xiàn)了多樣性，學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步濃烈。

（五）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用法

這個(gè)方法主要是針對(duì)教師的改進(jìn)設(shè)計(jì)的，筆者在教學(xué)過(guò)程中利用局域網(wǎng)共享功能更好地服務(wù)教學(xué)。一是豐富素材庫(kù)。筆者在學(xué)生上機(jī)的局域網(wǎng)中，存放了約15G左右的素材，一類是靜態(tài)素材圖庫(kù)，一類是多媒體教學(xué)視頻。圖庫(kù)的存放豐富了學(xué)生的選材要求，多媒體視頻教學(xué)文件又極大地促進(jìn)了學(xué)生自己的求知渴望。二是對(duì)于每次作業(yè)，都選擇優(yōu)秀的作品放在局域網(wǎng)文件夾里，供其他學(xué)生參考。存放的文件要求不是效果圖.jpg格式，而是保留圖層信息的.psd格式，這有利于拆解學(xué)習(xí)。

三、新教學(xué)模式實(shí)施的效果

針對(duì)中等職業(yè)技校學(xué)生的綜合情況，五種教學(xué)模式的新探索，極大地提高了教學(xué)效果：興趣促進(jìn)法樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，極大地提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；合理記憶法促使學(xué)生盡快掌握了常用快捷功能鍵的使用，為以后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果；任務(wù)壓力法使學(xué)生學(xué)習(xí)上思想有壓力、行動(dòng)有動(dòng)力，通過(guò)了Photoshop（OSTA）職業(yè)資格考試又使學(xué)生有收獲；學(xué)生演示法為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方法，先掌握知識(shí)的學(xué)生也能成為其他同學(xué)的“老師”；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用法讓學(xué)生有了更多自主選擇的機(jī)會(huì)，海量素材的提供為學(xué)生創(chuàng)造提供了不可或缺的資源，而多媒體視頻教學(xué)軟件一樣成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的第二途徑。

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