“小草”也應該快樂生長

張素芹

“小茹，站起來！”上午第一節(jié)課，班里成績一直處于下游的小茹竟趴在桌子上睡著了。

“是不是昨晚打游戲了？”看著她睡眼惺忪的樣子，我真是氣不打一處來。

“不是的，我昨晚背了一夜書，我媽不讓我睡。”

“你就編吧，背一夜書！那你把《匆匆》背一遍?！?/p>

“我，我不會背。”她低著頭如犯人似的說。

“哈哈，背一夜還不會？”班里頓時炸鍋了。

“不信，你問我媽媽?！毙∪阄?、發(fā)狠地瞪了大家一眼。

“好，我下課就問。你就站著聽吧?！?/p>

下課后，我把小茹帶到辦公室，立刻給她媽媽打電話。打完電話，看著站在我面前一直低著頭的小茹，我心里真是五味雜陳。耳邊還回響著她媽媽的話：“張老師，我昨天真的看了她一夜，我想她不會背，就不讓她睡。我要好好治治她，也許她就會。可她一直背到早上5點也沒會。張老師，我都會背了……她也太笨了吧！這孩子可愁死人了，她爸爸有時發(fā)狠要把她打死呢……”小茹媽媽說著說著哽咽了。如果不是她媽媽親口說，我真不敢相信，她被媽媽罰了一夜沒合眼。突然之間我沒有了憤怒，反而覺得眼前這個孩子好可憐，而我就是罪魁禍首。

回想去年接手這個班時，原班主任和班里的學生一起向我反映小茹的種種缺點：作業(yè)幾乎不做，成績倒數(shù)第一。沒人愿意和她同桌，也沒人喜歡她?？晌野l(fā)現(xiàn)這個孩子除了成績差點外，還是有很多優(yōu)點的：搶著擦黑板、倒垃圾、拖地;每天最后一個走，主動留下關(guān)燈、關(guān)門窗、鎖門;平時主動領(lǐng)書、發(fā)作業(yè)、搬板凳……所有的體力活兒她都樂意干、搶著干。上次小恩吐了，她第一個提著簸箕去清掃?？墒牵∪銥榘嗉壸隽诉@么多，大家仍不喜歡她，她一直一個人孤獨地坐在教室最后面。

“老師，我沒騙你吧？”猛然間，我的心頭一顫。這一切都是為什么呀？不就是她的成績差嗎？而成績差，又真的完全是她不愿意學習造成的嗎？我發(fā)現(xiàn)，只要是原文照抄的作業(yè)，她能做得很好;檢查讀書，她也積極地舉手?？扇说拈L處是不一樣的，可能小茹的長處就不在學習上。如果把擅長學習的孩子看作是“樹苗兒”，那小茹就是一棵“草苗”。家長、老師千方百計、絞盡腦汁地讓這棵“草苗”長成大樹，結(jié)果她非但長不成“大樹”，反而連“小草”應有的快樂也沒有了。她生活在老師的冷眼中、家長的責罵中、同學的嘲笑中。

小草也是大自然的一員，也能裝點大地，點亮春天。樹有樹的幸福，小草也應有小草的快樂，小草不管多么努力，終究長不成參天大樹。面對現(xiàn)實，承認草與樹、人與人的差異，讓“草兒”茁壯，“樹兒”參天，才是我們該做的！

“孩子，你沒有騙我。對不起，老師錯怪你了。你現(xiàn)在還不會背，是吧？沒關(guān)系，實在不會就不要背了，你能熟讀了嗎？”

“我能！”她堅定地回答。

她激動地捧起書本，激情澎湃地讀了一遍。看著她因興奮而緋紅的小臉，還有眼中閃爍的星星，我第一次感覺到：小茹原來并不是天生一副苦瓜臉，她笑起來好可愛。

當天下午，我做了3件事：第一，給小茹調(diào)座位，并指出她的優(yōu)點，讓大家向她學習。第二，給她媽媽打電話，讓她再不要這樣逼孩子，尤其不能以犧牲孩子身心健康為代價逼她學習。第三，告訴小茹作業(yè)會的一定要做，不會的可以問老師、同學，并讓同學們多幫助她。

如今的小茹，盡管成績還是不如意，但已經(jīng)比原來有所進步，而我也能坦然地面對她的成績了。最讓我欣慰的是，她已經(jīng)融入同齡人的生活中，擁有了和同齡人一樣的笑聲！

“她會成為一棵蒼勁的小草的！”我堅信并默默地祝福著她，同時也希望所有的“小草”都能快樂地生長。

（作者單位：安徽省靈璧縣實驗小學）

責任編輯? ?劉玉琴