陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

雷碧玉 施芊合 鄭寧萌

【文題亮相】

“你要墮落，神仙也救不了你?！?/p>

“你要成長(zhǎng)，絕處也能逢生?！?/p>

觀察左圖，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)結(jié)合提示文字，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文。要求：（1）題目自擬，立意自定;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【技法指津】

針對(duì)看圖作文的審題立意，關(guān)鍵之處在于要讀懂圖中含意。同學(xué)們要認(rèn)真審題，仔細(xì)斟酌，把握?qǐng)D片里透露出的信息。

1.讀全貌，解其意。落筆前，首先要解讀整幅圖片的構(gòu)成，這是解題最關(guān)鍵的一步。圖中，陡峭的懸崖邊，突兀地生長(zhǎng)著一棵松樹，迎著風(fēng)，傲然挺立著。這棵松給了你怎樣的觸感？把這一點(diǎn)考慮清楚再下筆。

2.析文字，解其義。圖片的提示是這樣的，“墮落，神仙也救不了你。”“成長(zhǎng)，絕處也能逢生?！睋Q句話說(shuō)，就是“如若你自甘墮落，神仙也救不了你;但只要你愿意成長(zhǎng)，努力向上，即便是絕處也能逢生”。只有對(duì)圖片含意有所了解，對(duì)習(xí)作的主題才能抓得更準(zhǔn)。

3.立好意，巧構(gòu)思?？磮D作文與其他類型的作文一樣，都離不開立意、構(gòu)思、表達(dá)。同學(xué)們要注意材料中給出的提示，不能作為材料直接引入文中，它們需要進(jìn)行一次“再處理”。寫作時(shí)，要靈活運(yùn)用各種細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，為習(xí)作增色，吸引讀者的閱讀興趣。

【佳作展示一】

在逆境中成長(zhǎng)

◎施芊合

人生就像一張有去無(wú)回的單程票，每時(shí)每刻都上演著紛繁的劇情，每一場(chǎng)戲都詮釋著我們的人生。但當(dāng)這一場(chǎng)場(chǎng)演出失敗后，我們就得選擇是放棄這張票，還是緊緊握著。

絕望·墮落

那一刻，像是一盆冰冷的寒水和一盆熾熱的開水同時(shí)澆灌在我的身上。我的衣服似乎濕透了，一半冰冷一半滾燙，就像我剛聽到成績(jī)后骨子的透涼和心中無(wú)盡的愧怍。我的眼睛忽然模糊了，耳朵也嗡嗡作響，只聽得到母親失望的哭泣和父親生氣的咆哮。

期中考試的成績(jī)一科一科地出來(lái)了，每一科都像一枚不準(zhǔn)時(shí)的炸彈，炸得我的世界一片黑暗;手機(jī)智學(xué)網(wǎng)上幾乎每一科都是“略有退步”或“退步較大”;考得好的人競(jìng)相歡呼，而我卻對(duì)著手機(jī)，眼睛里充盈著絕望的淚水?？荚嚭蟮囊粋€(gè)周末，父母把我送回鄉(xiāng)下姥爺家，讓我平復(fù)心情，好好反省。

那個(gè)星期的墮落，讓我深陷絕境、無(wú)處逢生。

鼓勵(lì)·攀爬

剛回到姥爺家的那個(gè)清晨，我頹廢不振，眼神困倦，不想動(dòng)也不想走，只想在床上好好睡一覺，睡他個(gè)昏天黑地，最好永遠(yuǎn)不要蘇醒。姥爺不讓，他讓我整理好心情，說(shuō)帶我去一個(gè)地方。

姥爺家是書香門第，退休后，便隱居鄉(xiāng)下，開始與他的畫和書共度晚年。姥爺帶我來(lái)到他的書房，從一疊厚厚的畫里翻找出一幅，平鋪，溫和地道出畫上的內(nèi)容：“這畫的是一棵松，在逆境中逢生的松。你看，懸崖底下是萬(wàn)丈深淵，但它不放棄也不墮落，只是倔強(qiáng)地生長(zhǎng)。不是所有的東西天生就一帆風(fēng)順的，你說(shuō)對(duì)嗎？”聽罷，我的心像是被一個(gè)無(wú)形的東西輕敲，敲出了我燃燒的斗志。

那個(gè)清晨的教誨，把我從懸崖邊拉回來(lái)了。

回歸·成長(zhǎng)

回到家后，我便開始準(zhǔn)備期末考試。我分析期中考試出錯(cuò)的地方，努力改正;我尋求別人考得好的經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí);我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為心中的斗志點(diǎn)亮火光，讓希望不泯滅。

期末考那天，天藍(lán)藍(lán)的，云飄散著。我只記得我進(jìn)入了考場(chǎng)，換了兩根中性筆，寫滿了每一張考卷?？纪甑哪翘?，心情爽朗，微風(fēng)輕拂，流云舒卷。成績(jī)出來(lái)的那天，父母的微笑，同學(xué)的贊揚(yáng)，心中的狂喜，讓我明白，我回歸了。我在逆境中攀登，終于登到了頂峰，像那棵松樹一樣，傲然挺立。

那一次的成長(zhǎng)，讓我知道絕境也能逢生。

我的表演路還很長(zhǎng)，或許一次次失敗都會(huì)像那棵松樹被風(fēng)刮了枝，被雨打了葉，被人折了腰。但我一定會(huì)緊握手中的單程票，不會(huì)讓它被吹跑。

因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信，絕處也能逢生！

（福建三明市列東中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作運(yùn)用“小標(biāo)題+三段式”的寫法，使全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，給人視覺上的美感。此外，小作者巧妙地將畫中的內(nèi)容融入故事里，通過(guò)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言等描寫進(jìn)行“再處理”，增加了習(xí)作的真實(shí)性。首尾呼應(yīng)，突出主旨。

【佳作展示二】

懸崖上的松樹

◎鄭寧萌

我家書房的墻上掛著一幅油畫，我常常望著它出神。畫上，那棵在懸崖邊生長(zhǎng)的松樹，以它傲然挺立的風(fēng)姿時(shí)刻提醒著我……

那天晚飯后，我和爸爸在小區(qū)里散步，他聊起了這次考試，我低頭不語(yǔ)，只是踢著腳下的石子。我知道，成績(jī)的嚴(yán)重下滑源于我對(duì)自已的一再放縱。見我不語(yǔ)，爸爸便不再多說(shuō)什么，大步向前走著?？斓郊視r(shí)，他拋下一句話：“你要墮落，神仙也救不了你;你要成長(zhǎng)，絕處也能逢生?！边@句話我怎會(huì)不懂？但在學(xué)習(xí)時(shí)，我卻無(wú)法控制自己，聽著歌做作業(yè)是我的常態(tài)。那數(shù)學(xué)題上的數(shù)字才一會(huì)兒，就在我眼前變成了跳動(dòng)的音符。

那天晚上的對(duì)話，并沒有改變我對(duì)自已的縱容。直到有一天放學(xué)回家，我走進(jìn)房間，剛想打開音響，卻一眼看見了墻上新掛了一幅油畫。映入眼簾的是一處懸崖，只有一棵松樹屹立在峭壁上，顫顫巍巍地生長(zhǎng)著。我的心似乎被揪了一下，這棵樹似乎隨時(shí)都會(huì)跌下懸崖，粉身碎骨。仔細(xì)一看，我的心又安穩(wěn)了，它那嶙峋的根四處突兀地生長(zhǎng)著，深深地扎進(jìn)巖石的縫隙里，蒼老的枝干上，還在冒著新芽嫩葉。這一刻，我被深深震撼了！

從此，松樹遒勁的身影和蓬勃向上的生機(jī)就鐫刻在我的腦海里，揮之不去。每天放學(xué)回家，我的目光總是時(shí)不時(shí)地被這幅畫吸引。我質(zhì)問(wèn)自己：“一棵生長(zhǎng)在峭壁上的松樹，或許在下一秒就會(huì)跌落谷底，可它卻不肯放棄一絲生的希望，慢慢長(zhǎng)大。難道我就做不到專心學(xué)習(xí)、刻苦努力嗎？”

我開始慢慢地控制聽歌時(shí)間，學(xué)習(xí)漸漸回到正軌，預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真做筆記、課后復(fù)習(xí)、對(duì)于不明白的問(wèn)題及時(shí)提出，小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也回到了良好的狀態(tài)。爸爸并沒有過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)態(tài)度是如何轉(zhuǎn)變的，但我知道，那幅畫一定是他買的。

之后的考試，我的成績(jī)不斷地提升?？粗粋€(gè)個(gè)醒目的100分，一個(gè)個(gè)鮮紅的“優(yōu)”，我又不禁看向了那幅畫，“你要墮落，神仙也救不了你;你要成長(zhǎng)，絕處也能逢生。”是啊，這句話像極了那棵倔強(qiáng)的樹，不懼艱難險(xiǎn)阻，不抱怨生活環(huán)境的艱苦，心中只有一個(gè)目標(biāo)：成長(zhǎng)?；叵胱约?，擁有這么好的生活、學(xué)習(xí)條件，我為什么要放棄呢？

此后，每當(dāng)我想松懈的時(shí)候，峭壁上那道遒勁的身影就會(huì)從我腦海中跳出來(lái)，伴隨著一個(gè)聲音：“你要墮落，神仙也救不了你;你要成長(zhǎng)，絕處也能逢生。”

（福建三明市列東中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作開頭簡(jiǎn)潔明了，直接引出圖片的內(nèi)容，以倒敘的手法設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。行文時(shí)，小作者緊扣圖片的內(nèi)容，用樸實(shí)且流暢的文字記敘了成長(zhǎng)路上的一段真實(shí)的經(jīng)歷，敘述中，很自然地穿插了對(duì)畫面的描述，使習(xí)作的結(jié)構(gòu)完整且嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)尾點(diǎn)明主旨，突出中心。