忌東拼西湊，宜建構(gòu)關(guān)聯(lián)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

②青春須早為，豈能長少年?！辖?/p>

③國勢之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)?！獜堉?/p>

④凡事以理想為因，實(shí)行為果?！斞?/p>

⑤沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。——汪國真

⑥自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里?！珴蓶|

在這個“比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)”的新時代，你讀了上面六句有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

呈現(xiàn)

以青春之姿，筑時代之態(tài)

【前半句很好，但后半句搭配不當(dāng)?！?/p>

改革開放四十周年以來，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)也經(jīng)歷了這四十年來的風(fēng)雨兼程。【語言不夠簡潔，存在語病】而如今，處于“比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)”的新時代的我們，便是這新時代的引領(lǐng)者、踐行者和實(shí)現(xiàn)者?！咎岢鑫恼碌闹行恼擖c(diǎn)。但這個中心觀點(diǎn)的三個分論點(diǎn)值得進(jìn)一步思考和確定。青少年是否能成為“引領(lǐng)者”還存疑，而“踐行者”和“實(shí)現(xiàn)者”兩個概念存在交叉，不能完全區(qū)別開來?！?/p>

走向新時代，需要青少年的引領(lǐng)?！痉终擖c(diǎn)一，有待討論，需要準(zhǔn)確定義?！?/p>

“青春須早為，豈能長少年?！弊鳛檎登啻耗耆A的我們，應(yīng)是那個義無反顧地走向新時代的人。想想敬愛的周總理，十幾歲時，便有了“為中華之崛起而讀書”的決心;想想魯迅先生，正值讀書時的他，便有了“棄醫(yī)從文”的勇氣;想想陳獨(dú)秀先生，才二十多歲的他，便做出“宣傳馬克思主義”的壯舉。正是因?yàn)橛辛诉@些人，是他們走在了時代轉(zhuǎn)型的前端，是他們引領(lǐng)著時代的轉(zhuǎn)型。而作為現(xiàn)在的我們，同樣是青春年華，同樣是邁向新時代之際，也應(yīng)帶著勇氣與力量邁向新的時代，引領(lǐng)著社會邁向新時代?！具@段闡述，引用材料中的名言并連續(xù)援引周恩來總理、魯迅、陳獨(dú)秀三位名人年輕有為的事例，進(jìn)行論證，強(qiáng)化分析，進(jìn)而轉(zhuǎn)入當(dāng)代青少年。但語言表達(dá)不夠簡練，前后語句邏輯關(guān)聯(lián)不緊密。】

邁向新時代，需要青少年的實(shí)踐?！痉终擖c(diǎn)二，鮮明突出?！?/p>

“凡事以理想為因，實(shí)行為果?！蔽覀冇兄I(lǐng)新時代的理想，也應(yīng)有著邁向新時代的實(shí)踐。前段時間，北京一學(xué)生因?yàn)槎焯洳辉干焓址瓡l(fā)明了一件神器——用意念翻書。他通過自己的實(shí)驗(yàn)，獲得了自己想要的東西，為社會作出了貢獻(xiàn)?！菊Z言表達(dá)不夠規(guī)范，有語病。所列舉事例真實(shí)可信嗎？即便是真實(shí)的，引用在此處也并不能證明分論點(diǎn)，兩者之間沒有證明和被證明關(guān)系】無獨(dú)有偶，《放學(xué)別走》這檔綜藝節(jié)目中，曾請過一位十六歲的CEO。沒錯，一位十六歲的小姑娘憑借著網(wǎng)絡(luò)與科技創(chuàng)立了自己的公司與平臺?！具@則事例，有引述卻沒有結(jié)合論點(diǎn)進(jìn)行分析，說服力不強(qiáng)，有拼湊之嫌】如此，正是因?yàn)檫@些青少年的實(shí)踐與努力，才有了邁向新時代的實(shí)力?！窘Y(jié)論生硬，且為病句。】

邁向新時代，需要青少年的實(shí)現(xiàn)?！痉终擖c(diǎn)三與分論點(diǎn)二意義交叉，表意不夠準(zhǔn)確?！?/p>

“國勢之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)?！弊哌M(jìn)新時代，我們有自己的中國夢;走進(jìn)新時代，我們有自己要完成的目標(biāo)。而這些夢、這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也需要青少年來實(shí)現(xiàn)、完成。5G技術(shù)我們領(lǐng)先于世界，但仍屬于實(shí)驗(yàn)階段，而到其真正地成熟運(yùn)用之時，便是我們青少年成人之時，推動其完善發(fā)展之時。前段時間報(bào)道“長征號”火箭將于2030年發(fā)射，而那時見證的這一切、陪伴著這一切的也是現(xiàn)在的我們。由此，在未來新時代的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時，是現(xiàn)在我們這群青少年來奉獻(xiàn)之時。國家的強(qiáng)盛需要我們來實(shí)現(xiàn)，走向新時代也同樣需要我們來實(shí)現(xiàn)?！敬硕握Z意重復(fù)，表述空洞。所列舉的事例“5G技術(shù)”和“長征號”火箭在此處顯得突兀，作用不大。引用的名言不能與事例構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)?！?/p>

今天這個時代，是一個嶄新的時代。而今天這個時代同樣需要青少年來引領(lǐng)，來實(shí)踐，來筑成。【結(jié)尾再次點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)文章中心論點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)規(guī)范，首尾呼應(yīng)，但語言平淡，不夠精彩。】

之作

以青春之姿，筑時代之夢

◎湖北一考生

當(dāng)今的時代，是正值青春的時代，我愿化為蝴蝶去逐夢;當(dāng)今的時代，是充滿理想的時代，我愿化為鯤鵬去開拓;當(dāng)今的時代，是中國復(fù)興的時代，我愿作為青年去踐行。

在這個“比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)”的新時代，我們——正值青春的青年人，愿成為逐夢者、開拓者和踐行者。

我聽，今日之中國是由理想所唱響的。

“凡事以理想為因，實(shí)行為果。”魯迅做到了，他棄醫(yī)從文，以筆為槍，以字為刀，直擊舊時中國人的心。他相信中國定會復(fù)興，他努力只為中國復(fù)興。而在我們這個時代，我們應(yīng)以理想為劍，努力實(shí)現(xiàn)中國的復(fù)興。我們不會像屈原那樣“回朕車以復(fù)路兮”，是因?yàn)槲覀冋咴谧分鹄硐氲慕鸸獯蟮郎稀＠硐脒@支歌，悠揚(yáng)而嘹亮，響徹中國的天空，唱出了時代的華美篇章。所以，我們應(yīng)以青春之姿，堅(jiān)定理想，追逐中國夢，共創(chuàng)中華民族的偉大復(fù)興。

我觀，今日之中國是由青年的青春所開拓的。

習(xí)近平主席在北京大學(xué)演講時，對青年說：“如今這個時代是屬于我們的，更是屬于青年的?！彼赃@樣說，是因?yàn)閺墓胖两瘢切└母锏南刃姓叽蠖嗍乔嗄?。青春是青年的底色，他們無畏無悔地開拓著。正如20世紀(jì)的周恩來、陳獨(dú)秀、李大釗作為開拓者，用自己的青春為中國改革打下基礎(chǔ)。蘇軾寫下“且將新火試新茶。詩酒趁年華”;孟郊吟出“青春須早為，豈能長少年?！彼晕覀儜?yīng)以青春之姿，奮發(fā)開拓，共筑中國夢，共創(chuàng)中華民族的偉大復(fù)興。

我思，今日之中國，是由實(shí)干的青年所造就的。

我們很幸運(yùn)，生活在這個沒有戰(zhàn)爭、沒有獨(dú)裁的年代。在習(xí)近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，青年人講究實(shí)干。盡管中國民族的偉大復(fù)興之路充滿了艱難險阻，但正如詩人汪國真所言“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”。只要我們青年人牢記夢想，踏實(shí)苦干，一路前行，定能逐夢成功，創(chuàng)造更美好的生活。你看，港珠澳大橋、天眼、蛟龍，哪一項(xiàng)不是青年們通過實(shí)干來實(shí)現(xiàn)的？所以我們應(yīng)以青春之姿，努力實(shí)干，共筑中國夢，共創(chuàng)中華民族的偉大復(fù)興。

以青春之姿，懷揣理想，奮斗拼搏，共筑時代之夢、中國之夢！只有你我這些青年人意氣風(fēng)發(fā)、勤勞實(shí)干，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能讓當(dāng)今的中國變得更加美好！

升格點(diǎn)評

修改后的文章，可謂煥然一新。立意方面：強(qiáng)化并突出了中心論點(diǎn)，調(diào)整了分論點(diǎn)。論述方面：一則重新選取了名言，構(gòu)建成正確且清晰的邏輯關(guān)聯(lián);二來論述過程中，注意緊扣分論點(diǎn)展開論述，有理有據(jù)，有引述有分析。所選論據(jù)皆真實(shí)典型，并都能貼切而精當(dāng)?shù)仃U明了青年人對于國家、時代可以做哪些努力和貢獻(xiàn)。語言方面：完善了語言表達(dá)，開頭運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了文章表現(xiàn)力。

問題診斷

這篇文章緊扣“青少年在新時代應(yīng)有作為”展開論述，設(shè)置了三個分論點(diǎn)進(jìn)行闡述。采用并列式展開，先引用名言，再敘述事例，能結(jié)合觀點(diǎn)分析。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。但仍存在非常明顯的缺點(diǎn)：一是文章分論點(diǎn)在表述上不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密。分論點(diǎn)一中的“引領(lǐng)者”需要進(jìn)行解讀再定義，分論點(diǎn)二中的“踐行者”和分論點(diǎn)三中的“實(shí)現(xiàn)者”概念重復(fù)。二是論述的語言還需要進(jìn)一步推敲美化，語病較多，語言不夠簡潔。三是所舉的個別論據(jù)的真實(shí)性有待考證，且不少論據(jù)和分觀點(diǎn)間缺乏邏輯關(guān)聯(lián)。

升格策略

一是修正文章的中心論點(diǎn)，精準(zhǔn)表達(dá)。對青少年的定位宜為逐夢人、實(shí)踐者、開拓者或創(chuàng)新者，這樣更貼近新時代下青少年的身份與職責(zé)擔(dān)當(dāng)。二是修改、美化文章的語言。首要的是修改病句，完善語言表達(dá)，適當(dāng)增加一些過渡句、關(guān)聯(lián)詞來增強(qiáng)文章的緊密感。三是替換文中的一些論據(jù)。必須保證論據(jù)的真實(shí)性和典型性，論據(jù)必須和分論點(diǎn)建構(gòu)邏輯關(guān)聯(lián)。另外，作文標(biāo)題也需要修改，不能有明顯的硬傷，以達(dá)到鮮明體現(xiàn)文章中心思想的目的。