記憶中的千紙鶴

董子彥

一天，我心血來(lái)潮整理起書(shū)架上那一個(gè)個(gè)布滿(mǎn)灰塵的收納盒，無(wú)意中看到一張小小的折紙，那是一只千紙鶴。淡藍(lán)色的彩紙被時(shí)間沖洗得黯淡無(wú)光，但小小的折紙?jiān)谖沂稚蠀s栩栩如生，像要展翅高飛。我輕輕地拿起它，記憶如潮水般涌來(lái)，我想起那個(gè)水鄉(xiāng)的雨夜，想起那個(gè)小姑娘……

是什么時(shí)候的事呢？我腦海里一片模糊，好像是在安昌古鎮(zhèn)吧！我隨同父母一起外出游玩，大片的水鄉(xiāng)景色映入眼簾，恬靜，安然，像生活最初的模樣。

我記得是在烏篷船碼頭看到那個(gè)小女孩的。媽媽在買(mǎi)船票，我無(wú)事可做，就隨意向四處看，看見(jiàn)一個(gè)不過(guò)七八歲的小女孩在板凳上折紙。五彩斑斕的彩紙?jiān)谒闹搁g來(lái)回翻折，很快就變成一只只千紙鶴。我被她的巧手和專(zhuān)注的神情吸引住了，便坐在她身邊靜靜地看。她抬起頭看看我，大眼睛一眨一眨的，然后甜甜地笑著說(shuō)：“姐姐，你喜歡嗎？我?guī)湍阏垡恢话?？”我望著她那雙如泉水般澄澈的眼睛，很期待地說(shuō)：“好??！”她開(kāi)心地笑了，小心翼翼地拿起一張淡藍(lán)色的方形彩紙，平鋪在凳子上，輕輕地?fù)崞?，然后，邊角?duì)齊……她每一步都疊得很細(xì)致，仿佛在完成一個(gè)重大使命?？墒?，還沒(méi)等她疊好，媽媽就催我上船了。我看著后面排隊(duì)的人群，只好小聲對(duì)她說(shuō)：“我一會(huì)兒過(guò)來(lái)拿你折的千紙鶴哦！”她欣然點(diǎn)點(diǎn)頭。

一路上，潺潺的流水，古樸的水鄉(xiāng)風(fēng)景不斷映入眼簾，我卻無(wú)心欣賞，心里一直在想：這船會(huì)劃向哪里呢？她會(huì)找到我嗎？果然，下了船沒(méi)有見(jiàn)到她。我問(wèn)媽媽?zhuān)@船怎么不回到出發(fā)的地方。媽媽說(shuō)，傻孩子，景區(qū)是不走回頭路的。我無(wú)奈地向前走，滿(mǎn)心失望。這時(shí)，天空飄起了蒙蒙細(xì)雨，夜色就要降臨，古鎮(zhèn)像被罩上了一層薄薄的紗。兩邊的店鋪燈火通明，在霧色里顯得格外溫暖。小女孩現(xiàn)在在哪里呢？應(yīng)該已經(jīng)回家了吧。

“姐姐！”突然，一個(gè)甜美的聲音打斷了我的思緒，我連忙轉(zhuǎn)過(guò)頭——是她。女孩沒(méi)有撐傘，在雨霧中向我跑來(lái)，我忙舉著傘迎上去，她雙手托起那只疊好的千紙鶴說(shuō)：“姐姐，我疊好了。喏，送給你?！彼中α?，大眼睛撲閃撲閃的，細(xì)長(zhǎng)的睫毛沾了水珠，眼睛顯得更加清澈明亮。我鄭重地捧著千紙鶴，也笑了。

我目送她的背影消失在雨霧中，然后把千紙鶴小心地放入包里。她那純真可愛(ài)的笑，深深地印在我的腦海里。

（指導(dǎo)老師 王秋萍）

簡(jiǎn) 評(píng)

文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文自然流暢。開(kāi)篇從無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的那只黯淡無(wú)光的千紙鶴寫(xiě)起，自然引出下文。時(shí)光讓千紙鶴蒙塵，可記憶依然熠熠生輝，那個(gè)水鄉(xiāng)的雨夜，那個(gè)折千紙鶴的小姑娘仍歷歷在目。正文對(duì)千紙鶴的由來(lái)交代得清楚具體，對(duì)小姑娘的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)生動(dòng)傳神，外在的美與心靈的美自然融合在一起。同時(shí)，文中的環(huán)境描寫(xiě)恰到好處，既表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，又烘托了小姑娘心靈的純凈美好?？梢?jiàn)，文章要想寫(xiě)生動(dòng)，多種描寫(xiě)方法的巧妙運(yùn)用是必不可少的。結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，將這份美好珍藏起來(lái)，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章顯得渾然一體。

（余東芳老師）