高職精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)研究

湯春妮

(陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)工程學(xué)院，陜西 西安 710300)

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的重要形式，通過(guò)共建共享，促進(jìn)“學(xué)與教”方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的綜合應(yīng)用，探索基于專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等的學(xué)分銀行制度建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革[1-2]。陜西省職業(yè)教育精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是由陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為牽頭建設(shè)的，與聯(lián)建單位通力合作共建專業(yè)資源平臺(tái)和共享服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高職精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)能學(xué)輔教、服務(wù)社會(huì)的功能。

1 建設(shè)目標(biāo)

堅(jiān)持“名企支持、強(qiáng)校聯(lián)合、共享共建、持續(xù)發(fā)展"的原則，遵循"設(shè)計(jì)一體化、課程結(jié)構(gòu)化、資源顆粒化”的基本思路[3]，按照“高端設(shè)計(jì)，系統(tǒng)整合，滿足需求，持續(xù)更新，開(kāi)放運(yùn)營(yíng)”的總體建設(shè)規(guī)劃，將精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建成一個(gè)省級(jí)高水平、滿足多樣化需要的“開(kāi)放、合作、共享、創(chuàng)新”型的資源庫(kù)，帶動(dòng)陜西省乃至全國(guó)高職院校精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方式變革，整體提升陜西省同類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。

2 建設(shè)思路

2.1 高端設(shè)計(jì)，確保布局功能一體化

聘精細(xì)化工行業(yè)專家為資源庫(kù)建設(shè)首席顧問(wèn)，總體準(zhǔn)確把握資源庫(kù)建設(shè)工作。由精細(xì)化工領(lǐng)域大國(guó)工匠、行業(yè)協(xié)會(huì)、教育大師、教學(xué)名師，組成資源庫(kù)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，指導(dǎo)建設(shè)方向和協(xié)調(diào)加快資源庫(kù)建設(shè)。由行業(yè)龍頭企業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)骨干、與高職院校教學(xué)骨干組成專業(yè)課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，整合各方優(yōu)勢(shì)資源，根據(jù)精細(xì)化工專業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、資源屬性和平臺(tái)功能等進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，確保資源布局與平臺(tái)功能一體化。

2.2 系統(tǒng)整合，確保資源最優(yōu)化

廣泛吸納整合聯(lián)建院校、化工行業(yè)協(xié)會(huì)、大型代表性企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，全面分析四類用戶(教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者和行業(yè)企業(yè)人員)的個(gè)性化需要，進(jìn)行資源系統(tǒng)分類整合，建成覆蓋面廣、受益面全、資源豐富、形式多樣、滿足需要、便于使用、體現(xiàn)以信息技術(shù)為優(yōu)勢(shì)的顆粒化資源為基礎(chǔ)的高職精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

2.3 瞄準(zhǔn)需求，確保資源實(shí)用性

圖1 高職精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路

根據(jù)高職學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，貫徹落實(shí)終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)中高職有機(jī)銜接，針對(duì)四類用戶的不同需求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)個(gè)性化資源?；诮處熡脩魧?duì)專業(yè)建設(shè)的需求，設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案等資源；基于用戶對(duì)課程“學(xué)與教”的需求，設(shè)計(jì)制作專業(yè)課程教學(xué)資源，滿足教師教學(xué)、在校生的學(xué)習(xí)及其他學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；基于用戶對(duì)實(shí)踐教學(xué)的需求，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)訓(xùn)、仿真工廠、實(shí)訓(xùn)視頻課程等實(shí)訓(xùn)資源；基于用戶對(duì)“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的需求，收集制作相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證的培訓(xùn)課程和考核資源平臺(tái)等。圖1為高職精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路[4]。

2.4 持續(xù)更新，確保資源先進(jìn)性

加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)中的過(guò)程監(jiān)控，協(xié)調(diào)資源建設(shè)者和使用者使其在資源庫(kù)建設(shè)、運(yùn)用、管理、維護(hù)和持續(xù)開(kāi)發(fā)等方面高度合作，確保資源庫(kù)內(nèi)資源持續(xù)更新，且每年更新比例高于10%。

2.5 開(kāi)放運(yùn)營(yíng)，確保資源共享性

開(kāi)拓一流的資源庫(kù)運(yùn)行管理方式，建立開(kāi)放性運(yùn)營(yíng)模式，保證各類用戶便捷地獲取資源。為精細(xì)化工專業(yè)師生交流與互動(dòng)搭建平臺(tái)，為行業(yè)企業(yè)從業(yè)者終身學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí)者等各類學(xué)習(xí)者搭建平臺(tái)，從而落實(shí)終生教育，確保資源共享性，增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)社會(huì)的能力，全面提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 建設(shè)措施

3.1 項(xiàng)目資金先行投入，經(jīng)費(fèi)保障有力

建設(shè)過(guò)程中項(xiàng)目資金由學(xué)院先行投入。根據(jù)《學(xué)院項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》的規(guī)定統(tǒng)一管理，單獨(dú)建賬，?？顚Ｓ?，獨(dú)立核算。主持院校成立項(xiàng)目監(jiān)控審計(jì)小組，對(duì)專項(xiàng)資金的使用情況進(jìn)行全程監(jiān)控，以確保專項(xiàng)資金使用的合規(guī)性、真實(shí)性、經(jīng)濟(jì)性和效果性。

3.2 項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)完善，組織保障有力

項(xiàng)目成立了行業(yè)企業(yè)深度參與，社會(huì)影響力強(qiáng)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)。由首席顧問(wèn)和資源庫(kù)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)工作和頂層設(shè)計(jì)；由資源庫(kù)主持單位和參建單位組成的資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)資源建設(shè)和資源庫(kù)應(yīng)用推廣工作；我院作為資源庫(kù)主持單位，統(tǒng)籌組織管理協(xié)調(diào)，推進(jìn)資源庫(kù)整體建設(shè)進(jìn)度與嚴(yán)格把控質(zhì)量，同時(shí)與聯(lián)建單位共同完成資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用工作。

3.3 有效實(shí)施項(xiàng)目管理，過(guò)程規(guī)范有序

項(xiàng)目管理原則：確立了"任務(wù)明確、責(zé)任到人、過(guò)程管理、質(zhì)量監(jiān)控"的項(xiàng)目建設(shè)管理原則，規(guī)范了“項(xiàng)目分解、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目監(jiān)控、項(xiàng)目驗(yàn)收、項(xiàng)目評(píng)價(jià)”的項(xiàng)目建設(shè)流程，提高了項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)行質(zhì)量。

專項(xiàng)制度建設(shè)：學(xué)院先后出臺(tái)了《項(xiàng)目管理辦法》、《專項(xiàng)資金管理辦法》《預(yù)算管理辦法》、《工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《績(jī)效考核辦法》等專項(xiàng)制度，確保項(xiàng)目建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)的順利實(shí)施。先后制定了《關(guān)于"四化"課程改革的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于申報(bào)精品在線開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目的通知》、《教學(xué)建設(shè)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《追趕超越考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《省級(jí)優(yōu)秀教材推選辦法》、《技能競(jìng)賽管理辦法及競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度，鼓勵(lì)教師實(shí)施教學(xué)改革，提高教師參與資源庫(kù)建設(shè)和學(xué)生參與技能競(jìng)賽的積極性。

調(diào)度監(jiān)控和通報(bào)機(jī)制：依據(jù)《建設(shè)任務(wù)書(shū)》對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施，建立定期通報(bào)和調(diào)度機(jī)制，對(duì)建設(shè)過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)控，確保項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量。

3.4 扎實(shí)開(kāi)展應(yīng)用推廣，保障應(yīng)用成效

資源庫(kù)邊建邊用，不斷吸納建議，隨時(shí)更新完善。確立了聯(lián)建院校首先使用，輻射區(qū)域內(nèi)相關(guān)院校和相關(guān)專業(yè)的推廣策略；采用現(xiàn)場(chǎng)推廣和網(wǎng)絡(luò)推廣兩種模式，基于各學(xué)校和企業(yè)需求，有針對(duì)輔導(dǎo)，幫助搭建課程，進(jìn)行應(yīng)用推廣。收集分析資源庫(kù)應(yīng)用過(guò)程中存在的技術(shù)問(wèn)題，緊跟信息技術(shù)發(fā)展，不斷提升改進(jìn)支撐資源庫(kù)的軟硬件技術(shù)平臺(tái)。

4 建設(shè)內(nèi)容

精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容主要包括專業(yè)資源平臺(tái)和共享服務(wù)平臺(tái)兩大版塊[5]。

4.1 專業(yè)資源平臺(tái)

專業(yè)資源平臺(tái)由八個(gè)子庫(kù)組成，包括專業(yè)園地、素材中心、課程中心、行業(yè)資訊、就業(yè)與企業(yè)、實(shí)訓(xùn)中心、培訓(xùn)中心和特色資源庫(kù)。資源建設(shè)的路徑為：素材資源——課程資源——專業(yè)資源——行業(yè)企業(yè)信息。

素材中心：以覆蓋專業(yè)所有基本知識(shí)和崗位基本技能為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和制作了涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)過(guò)程控制與記錄，教學(xué)效果評(píng)價(jià)與考核的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的顆粒化素材資源，顆粒化和系統(tǒng)化相結(jié)合。

課程中心：基于人才培養(yǎng)方案，分析職業(yè)崗位(群)及崗位能力要求，將真實(shí)工作任務(wù)作為課程內(nèi)容的主要載體，通過(guò)重新設(shè)計(jì)整合原有課程內(nèi)容，構(gòu)建“教學(xué)做”一體化的結(jié)構(gòu)化標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)課程。

實(shí)訓(xùn)中心：充分考慮化工行業(yè)的特殊性，發(fā)揮VR技術(shù)(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))特點(diǎn)，聯(lián)合化工企業(yè)、信息技術(shù)公司和專業(yè)教師開(kāi)發(fā)虛實(shí)互補(bǔ)實(shí)訓(xùn)、仿真工廠、實(shí)訓(xùn)視頻課程等資源，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，營(yíng)造高效、仿真的技術(shù)技能訓(xùn)練環(huán)境。

培訓(xùn)中心：由企業(yè)和職業(yè)院校共同開(kāi)發(fā)和實(shí)施的培訓(xùn)中心，可以作為職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證、技能大賽培訓(xùn)與信息發(fā)布、師資培訓(xùn)的平臺(tái)?；谟脩魧?duì)"1+X"職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的需求，收集制作相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證的培訓(xùn)課程和考核資源平臺(tái)等，主要建設(shè)行業(yè)法規(guī)政策、考試要覽、模擬題庫(kù)、技能大賽等內(nèi)容。

專業(yè)園地：通過(guò)行業(yè)企業(yè)調(diào)研形成專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、崗位(群)能力分析報(bào)告，并將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案，探究專業(yè)建設(shè)專業(yè)辦學(xué)條件與基礎(chǔ)，開(kāi)創(chuàng)專業(yè)建設(shè)名家講壇，為院校和教師等用戶進(jìn)行專業(yè)建設(shè)服務(wù)提供切實(shí)可行的理論依據(jù)。

行業(yè)資訊：跟蹤國(guó)內(nèi)外行業(yè)、產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展技術(shù)成果，介紹和分析行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，為精化企業(yè)提供政策、規(guī)范云服務(wù)，為相關(guān)院校專業(yè)設(shè)置與動(dòng)態(tài)調(diào)整提供參考，主要欄目包括行業(yè)介紹、行業(yè)動(dòng)態(tài)、前沿技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政策法規(guī)、企業(yè)風(fēng)采等。

就業(yè)與企業(yè)：搭建學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系互動(dòng)平臺(tái)，企業(yè)通過(guò)企業(yè)文化展示、人才需求信息發(fā)布等，實(shí)現(xiàn)宣傳、展示、招聘等作用，學(xué)校為學(xué)習(xí)者提供就業(yè)指導(dǎo)、招聘網(wǎng)站等相關(guān)咨詢服務(wù)資源，更可展示校企合作項(xiàng)目的相關(guān)信息。

特色資源：根據(jù)精細(xì)化工行業(yè)特點(diǎn)及特殊性，依托學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源，整合化工安全和涂料涂裝知識(shí)，建立化工安全展廳和涂料涂裝技術(shù)兩個(gè)特色資源，為各類用戶提供線上線下知識(shí)共享與交流的平臺(tái)。

4.2 共享服務(wù)平臺(tái)

共享服務(wù)平臺(tái)是資源庫(kù)使用功能的載體，針對(duì)用戶不同需求，建設(shè)個(gè)性化服務(wù)門(mén)戶。搭建資源管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和門(mén)戶網(wǎng)站于一體的共享服務(wù)平臺(tái)。

學(xué)生用戶平臺(tái)：定位于高職學(xué)生，其主要功能包括：課程學(xué)習(xí)、技能考評(píng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、互動(dòng)交流、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、特色資源、微課學(xué)習(xí)等。

教師用戶平臺(tái)：定位于實(shí)施課程教學(xué)和專業(yè)建設(shè)的教師，其主要功能包括：專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研討、在線備課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、交流互動(dòng)、資源管理等。

企業(yè)用戶平臺(tái)：定位于企業(yè)員工及部門(mén)，其主要功能包括：網(wǎng)絡(luò)招聘、信息發(fā)布、互動(dòng)交流、企業(yè)文化展示等。

社會(huì)用戶平臺(tái)：定位于社會(huì)人員和行業(yè)愛(ài)好者等，其主要功能包括：行業(yè)資訊、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、答疑解惑等。

5 預(yù)期成效

精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)以先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)布局、合作運(yùn)營(yíng)管理、持續(xù)有序更新，將其建成一個(gè)省級(jí)高水平、資源充足、滿足多樣化需要的“開(kāi)放、合作、共享、創(chuàng)新”型的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。資源庫(kù)以課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的新成果以及行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新成果、新業(yè)態(tài)為依托，帶動(dòng)精細(xì)化工領(lǐng)域的職業(yè)教育培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)海量資源遠(yuǎn)程共享，不僅滿足職業(yè)院校及各類學(xué)習(xí)者信息需求，還能為行業(yè)企業(yè)提供必要的培訓(xùn)，帶動(dòng)全省高職院校精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)校企合作與交流，持續(xù)推動(dòng)精化專業(yè)教學(xué)改革，提升社會(huì)服務(wù)能力。資源庫(kù)可以為化工企業(yè)與精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)師生交流互動(dòng)搭建平臺(tái)，能為行業(yè)企業(yè)從業(yè)者、社會(huì)學(xué)習(xí)者等各類學(xué)習(xí)者搭建終生學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會(huì)的能力，整體提升同類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。