創(chuàng)業(yè)榜樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響研究

楊梓堯 游 怡

(湖北工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院， 湖北 武漢 430068)

0 引言

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅可以推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，也能有效拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)的渠道。政府為此出臺(tái)了許多有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中的大學(xué)生越來越多。然而， 目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率為2%～3%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。凌雪華(2015)提到創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為最好的預(yù)測(cè)指標(biāo)[1]，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率需要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意向。而優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)榜樣的樹立對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向提高有推動(dòng)作用，進(jìn)而能增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例[2]。本文從創(chuàng)業(yè)榜樣的角度來探討其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響并提出建議。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014-2018年高校畢業(yè)生人數(shù)從727萬人增加到了820萬人，平均每年增加23萬人左右，上升趨勢(shì)明顯。2018年相比于2017年，全國(guó)高校畢業(yè)生的同比增長(zhǎng)3.14%。2014-2018年高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)分別為14.54萬人、15.73萬人、16.01萬人、16.69萬人、27.21萬人。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查顯示，27%左右的大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，80%左右的大學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)的想法，反映出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向。

表1 高校畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)及創(chuàng)業(yè)人數(shù) 單位：萬人

資料來源：人民網(wǎng)《麥可思研究》

2 創(chuàng)業(yè)榜樣及其對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響

2.1 創(chuàng)業(yè)榜樣分類

徐逸文(2018)將創(chuàng)業(yè)榜樣分為公眾人物榜樣和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)榜樣兩種類型。公眾人物通常通過媒體、互聯(lián)網(wǎng)等渠道成為創(chuàng)業(yè)榜樣，人們可以經(jīng)由書籍、報(bào)紙、電視等媒體渠道來了解公眾人物創(chuàng)業(yè)榜樣的信息。但是對(duì)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的創(chuàng)業(yè)榜樣來說，人們通常通過在工作、學(xué)習(xí)中了解。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更易受到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)榜樣影響[5]。在對(duì)創(chuàng)業(yè)者的影響強(qiáng)度中，獲知渠道為接觸方式的創(chuàng)業(yè)榜樣對(duì)創(chuàng)業(yè)者的影響強(qiáng)度遠(yuǎn)大于其他獲知渠道對(duì)創(chuàng)業(yè)者的影響強(qiáng)度[5]。

因此本文結(jié)合創(chuàng)業(yè)榜樣獲知渠道，將創(chuàng)業(yè)榜樣劃分為兩大類：接觸型榜樣與公眾人物榜樣。

2.2 創(chuàng)業(yè)榜樣對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響

余釩(2019)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)榜樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有3個(gè)方面的影響：創(chuàng)業(yè)示范、機(jī)會(huì)識(shí)別、創(chuàng)業(yè)支持[3]。

(1)父母對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響。個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷最初始的模仿對(duì)象就是父母，如果父母有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，則會(huì)潛移默化對(duì)其子女產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意向起到積極的示范作用。父母在其創(chuàng)業(yè)中累積的資本、人脈都會(huì)成為子女創(chuàng)業(yè)成功的有效支撐和催化劑。父母創(chuàng)業(yè)榜樣能通過創(chuàng)業(yè)示范和創(chuàng)業(yè)支持對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生持久穩(wěn)定、正面積極的影響。

(2)親戚朋友對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響。親戚朋友創(chuàng)業(yè)榜樣的創(chuàng)業(yè)示范作用、機(jī)會(huì)識(shí)別、創(chuàng)業(yè)支持與大學(xué)生的接觸程度有關(guān)。接觸頻繁則影響作用強(qiáng)。

(3)老師同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響。大學(xué)生與老師和同學(xué)在大學(xué)期間接觸極為密切，老師和同學(xué)創(chuàng)業(yè)行為，能對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀產(chǎn)生比較大的影響[2]。在機(jī)會(huì)識(shí)別方面，大學(xué)生能傾聽老師和同學(xué)提供的意見和建議，在一定程度上能強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的意向。

(4)公眾人物對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響。許昆鵬(2017)指出公眾人物創(chuàng)業(yè)榜樣的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，能使大學(xué)生獲得鼓舞，但由于公眾人物創(chuàng)業(yè)榜樣的特點(diǎn)，很難獲得這類創(chuàng)業(yè)榜樣直接的支持[4]。能獲得的創(chuàng)業(yè)支持僅限于創(chuàng)業(yè)資訊和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，物質(zhì)支持可能性較小。

3 實(shí)證分析

本次實(shí)證測(cè)量表中將創(chuàng)業(yè)榜樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素分為3個(gè)維度：創(chuàng)業(yè)示范、機(jī)會(huì)識(shí)別和創(chuàng)業(yè)支持。分析上述4種不同類型創(chuàng)業(yè)榜樣在這3個(gè)維度中所產(chǎn)生的影響大小。對(duì)華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢首義學(xué)院、武漢城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院共5所高校55名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研和數(shù)據(jù)分析顯示，問卷的內(nèi)部一致性信度是0.722，表示該問卷信度較好，可以采用。

在創(chuàng)業(yè)示范方面，老師同學(xué)榜樣占比41.82%、公眾人物榜樣占比32.73%、父母榜樣占比16.36%、親戚朋友榜樣占比9.09%。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示老師同學(xué)榜樣的創(chuàng)業(yè)示范作用最強(qiáng)，公眾人物榜樣其次。老師同學(xué)榜樣以其與大學(xué)生接觸密切，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀影響較大，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生較強(qiáng)的示范作用。公眾人物榜樣以其多渠道的媒體傳播方式，在當(dāng)下新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生明顯的創(chuàng)業(yè)示范作用。調(diào)查中共10位被調(diào)查者的父母有過創(chuàng)業(yè)行為，其中有9位認(rèn)為父母對(duì)其有明顯的創(chuàng)業(yè)示范作用。親戚朋友榜樣的示范作用最小，原因可能是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的親戚朋友數(shù)量少，與創(chuàng)業(yè)的親戚朋友接觸不多。

在機(jī)會(huì)識(shí)別方面，老師同學(xué)榜樣占比49.09%、公眾人物榜樣占比27.27%、父母榜樣占比14.55%、親戚朋友榜樣占比10.91%。本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明老師同學(xué)榜樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)識(shí)別作用最大，公眾人物榜樣其次。大學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的建議和意見接受度較高，并且大學(xué)生群體與老師同學(xué)榜樣距離近，對(duì)老師同學(xué)榜樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目較熟悉，在一定程度上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別提供了幫助。在創(chuàng)業(yè)支持方面，父母榜樣占比58.18%、親戚朋友榜樣占比25.45%、老師同學(xué)榜樣占比10.91%、公眾人物榜樣占比5.45%。本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明父母榜樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持作用最明顯，親戚朋友榜樣其次。被調(diào)查者中大部分正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金是父母資助。老師同學(xué)榜樣大多只能提供信息方面的支持，資金支持較少。

圖1 不同類型榜樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

總體來說，在這4種榜樣中，老師同學(xué)、父母、公眾人物榜樣在影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向上發(fā)揮的作用比較大，而親戚朋友發(fā)揮的作用小。老師同學(xué)和公眾人物在創(chuàng)業(yè)示范與機(jī)會(huì)識(shí)別方面作用大，父母主要在創(chuàng)業(yè)支持方面起著十分重要的作用，親戚朋友在3個(gè)維度的作用都偏小。

4 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)榜樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有示范作用。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)榜樣可形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模仿效應(yīng)。創(chuàng)業(yè)榜樣所展示出來的創(chuàng)業(yè)精神會(huì)極大地增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)榜樣創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一定程度上是教科書，是大學(xué)生用來規(guī)劃自己創(chuàng)業(yè)事業(yè)最合適的比例尺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既要充分運(yùn)用創(chuàng)業(yè)榜樣的成功經(jīng)驗(yàn)，更要認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)榜樣在創(chuàng)業(yè)過程中的失敗經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)，循序漸進(jìn)走向成功創(chuàng)業(yè)。