學(xué)前教育發(fā)展的中國跨越

蘇葳

這是一組讓人振奮的數(shù)字：從2002年到2011年，全國幼兒園增加5.5萬所，幼兒園園長和教師增加83.67萬人，在園幼兒人數(shù)增長1388.43萬人。

十年跨越，天翻地覆！站在2011年這個學(xué)前教育發(fā)展的重要年份，62.3%的全國學(xué)前三年毛入園率，讓我們有理由自豪地宣告：國家教育規(guī)劃綱要提出的“2015年學(xué)前三年毛入園率達(dá)到60.0%”的目標(biāo)，已經(jīng)提前4年實(shí)現(xiàn)！

黨的十六大以來，特別是國家教育規(guī)劃綱要實(shí)施以來，學(xué)前教育加速發(fā)展，保教水平大幅提高，均衡發(fā)展逐步推進(jìn)。從中央到地方，從沿海到內(nèi)地，從東部到西部，“學(xué)前教育”已成為各地教育改革發(fā)展中一個閃亮的詞語。學(xué)前教育發(fā)展的步伐之快、力度之大，前所未有。

十年奮進(jìn)，十年跨越。我們似乎已經(jīng)看到，一幅嶄新的學(xué)前教育發(fā)展宏偉畫卷，正在神州大地徐徐展開。

將發(fā)展學(xué)前教育提到國計民生的高度

“重視學(xué)前教育。”胡錦濤總書記在黨的十八大報告中發(fā)出了鏗鏘有力的號召，這也是中央文件第一次提及學(xué)前教育。

短短6個字，將學(xué)前教育置于國計民生的高度，也體現(xiàn)了黨和國家大力發(fā)展學(xué)前教育的決心。對學(xué)前教育的發(fā)展而言，這是難得的歷史機(jī)遇;對數(shù)以億計的兒童和他們的家庭而言，這是多么激動人心的消息。這一重大決策，將改變一代人甚至幾代人的童年。

曾幾何時，一個場景深深刺痛人們的心靈：帳篷、行軍床、長長的隊(duì)伍，200多名家長在一家公辦幼兒園外長達(dá)9天8夜的安營扎寨，只是為了給孩子爭取一個入園名額。

“孩子上個幼兒園太難了！”人民群眾的強(qiáng)烈呼聲，引起了黨中央、國務(wù)院對發(fā)展學(xué)前教育的高度關(guān)注。

2010年7月，全國教育工作會議提出：“學(xué)前教育在各級各類教育中是一個十分薄弱的環(huán)節(jié)，人民群眾意見較多。要推動全國城鄉(xiāng)學(xué)前教育普遍發(fā)展。抓緊解決群眾反映強(qiáng)烈的‘入園難問題。”

學(xué)前教育關(guān)系千家萬戶，是國計，更是民生。但是，長期以來由于財政投入過低，我國學(xué)前教育資源特別是公辦學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足，長期束縛著學(xué)前教育發(fā)展的腳步。加之近年來生育高峰的出現(xiàn)，直接引發(fā)了幼兒園入園需求的井噴，學(xué)前教育資源不足問題集中顯現(xiàn)，把學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求從邊緣推向了內(nèi)核。

學(xué)前教育的發(fā)展始于改革，改革源于思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，這些都注定了學(xué)前教育的新政策、新舉措，必定帶有強(qiáng)烈的先鋒精神和革新意味。

2010年7月，國家教育規(guī)劃綱要正式頒布施行，第一次將學(xué)前教育專章單列部署，提出了到2020年基本普及學(xué)前教育的宏偉目標(biāo)。

2010年11月21日，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（以下簡稱“國十條”），為積極發(fā)展學(xué)前教育、著力解決“入園難”問題，明確了前進(jìn)的方向和實(shí)施路徑。

“國十條”和《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加大財政教育投入的意見》明確了學(xué)前教育財政投入政策，突出強(qiáng)調(diào)“兩個提高”和“兩個傾斜”?！皟蓚€提高”，即在財政的“大盤子”里面，教育支出所占的比例要明顯提高;在教育經(jīng)費(fèi)的“盤子”里面，財政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的比例要明顯提高?！皟蓚€傾斜”，則明確了新增財力要向教育傾斜、新增教育經(jīng)費(fèi)要向?qū)W前教育傾斜。

2010年12月1日召開的全國學(xué)前教育工作電視電話會議，對深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和“國十條”，進(jìn)行了專門部署。2010年底，國家教育體制改革試點(diǎn)全面啟動，加快學(xué)前教育發(fā)展位列十大試點(diǎn)任務(wù)之一。

借“國十條”的東風(fēng)，全國31個省份相繼以縣為單位編制實(shí)施學(xué)前教育三年行動計劃，全面推進(jìn)學(xué)前教育的改革與發(fā)展。2011年9月，各地學(xué)前教育三年行動計劃的編制工作全部結(jié)束，進(jìn)入全面實(shí)施階段。

據(jù)不完全統(tǒng)計，通過三年行動計劃的實(shí)施，3年內(nèi)各地將新建改擴(kuò)建幼兒園9萬多所，可新增園位500多萬個。今年2月教育部印發(fā)的《學(xué)前教育督導(dǎo)評估暫行辦法》，更是為各地切實(shí)發(fā)展學(xué)前教育保駕護(hù)航。

黨和國家發(fā)展學(xué)前教育的一系列重大決策，回應(yīng)了人民群眾的熱切期盼，也讓學(xué)前教育成為促進(jìn)社會公平、推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的亮點(diǎn)。

公益普惠兼顧秉持學(xué)前教育本質(zhì)屬性

從今年秋季開學(xué)起，西藏全面實(shí)現(xiàn)15年免費(fèi)教育，學(xué)前教育正式劃入免費(fèi)教育范圍。而在陜西省寧陜縣、吳起縣、高陵縣，山西省長治縣，廣西壯族自治區(qū)南寧—東盟經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等地，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了延伸至學(xué)前教育的15年免費(fèi)教育。

公益性與普惠性，是各地學(xué)前教育快速發(fā)展過程中始終堅(jiān)守的一條準(zhǔn)則。一旦放棄這個準(zhǔn)則，則從根本上違背了黨和國家發(fā)展學(xué)前教育的初衷，也將改變學(xué)前教育發(fā)展固有的民生走向。

堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性和普惠性，在全國范圍內(nèi)普遍構(gòu)建起學(xué)前教育公共服務(wù)體系，既是學(xué)前教育體制機(jī)制改革的著力點(diǎn)，也是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志。各地堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會參與，加大政府對學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入，多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源，是對學(xué)前教育公益性、普惠性的堅(jiān)守。

“十二五”期間，中央財政將安排500億元，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)和東部困難地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育，首次在國家層面實(shí)施學(xué)前教育一系列重大項(xiàng)目，支持實(shí)施學(xué)前教育四大類7個重點(diǎn)項(xiàng)目。2011年，北京市提出3年投入50億元，規(guī)劃建設(shè)并改擴(kuò)建769所幼兒園，增加學(xué)位7.5萬個的目標(biāo)，使學(xué)位提供總量從27.8萬個增加到35.3萬個。

各地努力擴(kuò)大具有普惠性的學(xué)前教育資源，并通過政策支持、稅收優(yōu)惠、購買服務(wù)等方式，鼓勵企業(yè)、慈善組織、社會團(tuán)體等舉辦公益性、普惠性幼兒園。

2011年，大連市要求新建小區(qū)都要同步規(guī)劃和建設(shè)配套幼兒園，建成后要無償交給當(dāng)?shù)亟逃姓块T開辦公辦幼兒園，切實(shí)為小區(qū)居民提供普惠性的學(xué)前教育服務(wù)。福建省今年繼續(xù)對全省城鄉(xiāng)辦園規(guī)范、質(zhì)量合格、低收費(fèi)、普惠性的民辦幼兒園給予補(bǔ)貼，標(biāo)準(zhǔn)是每生每年100元，可用于民辦園購置設(shè)施設(shè)備、教玩具、安防維護(hù)設(shè)施，以及園舍大型維修項(xiàng)目支出和園舍零星設(shè)備購置或維修項(xiàng)目等。

各地根據(jù)國家要求，結(jié)合本地實(shí)際，合理確定生師比，核定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工，是學(xué)前教育公益性、普惠性的執(zhí)著堅(jiān)守。

2009年，新疆維吾爾自治區(qū)編制部門作出決定，將農(nóng)村“雙語”幼兒園教師納入編制管理，逐年下達(dá)編制，以解決“雙語”幼兒園的師資問題。今年3月15日，山東省啟動實(shí)施了全省公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)，為公辦幼兒園教職工編制核定、公共財政核撥幼兒園相關(guān)經(jīng)費(fèi)提供了政策依據(jù)，解決了制約學(xué)前教育發(fā)展至關(guān)重要的瓶頸問題。

中央和地方紛紛出臺措施，規(guī)范學(xué)前教育管理，讓每一個適齡幼兒都能接受質(zhì)優(yōu)價廉的學(xué)前教育，更是對學(xué)前教育公益性、普惠性的執(zhí)著堅(jiān)守。

2011年12月，國家發(fā)展改革委、教育部、財政部印發(fā)《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》，嚴(yán)禁幼兒園以任何名義向入園幼兒家長收取贊助費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi)、建校費(fèi)、教育成本補(bǔ)償費(fèi)等與入園掛鉤的費(fèi)用，嚴(yán)禁以開辦實(shí)驗(yàn)班、特色班、興趣班、課后培訓(xùn)班和親子班等特色教育為名向家長另行收取費(fèi)用。

嚴(yán)防“小學(xué)化”，解學(xué)前教育發(fā)展困局

小學(xué)還沒上，就能讀懂大部頭的書籍，讀詩誦經(jīng)也是有模有樣，說起外語來洋腔洋調(diào)，這些“早熟”的孩童每每被家長們提及，總伴隨著艷羨的目光。越來越多“神童”的涌現(xiàn)，其背后是學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的愈演愈烈，裹挾著幼兒和家長，陷入一個難以自拔的成長困局。

“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，加強(qiáng)學(xué)前教育管理，保障幼兒快樂健康成長?！?010年7月，胡錦濤總書記在全國教育工作會議上發(fā)布的科學(xué)保教動員令，無疑是對學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的迎頭一擊。2011年5月31日，胡錦濤總書記來到湖北省十堰市柳林幼兒園看望小朋友和幼兒教師，并親筆題詞“快樂生活，健康成長”，將學(xué)前教育的內(nèi)涵發(fā)展引入公眾視野，也為學(xué)前教育的改革發(fā)展指明了方向。

“一歲能背誦五言絕句，兩歲識字2000個、背誦30首以上古詩，三歲識字達(dá)到3000個，四歲左右能流暢地讀書、看報紙，五六歲時會使用漢語字典，喜歡古典文學(xué)或現(xiàn)代文學(xué)?！边@種嚴(yán)重違背幼兒成長規(guī)律的臆想類廣告宣傳之所以有市場，其背后是一些地方學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的泛濫。超前識字、外語教學(xué)、藝術(shù)教育等方面存在的諸多違背幼兒教育規(guī)律的做法，嚴(yán)重誤導(dǎo)了學(xué)前教育的發(fā)展，也阻礙了幼兒的身心健康成長。

學(xué)前教育作為一個獨(dú)立的學(xué)段，有自己的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法，既不能被其他學(xué)段所取代，也不能照搬照抄其他學(xué)段。科學(xué)研究表明，超前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，由于超出兒童的接受能力，會使兒童喪失學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

為徹底讓學(xué)前教育發(fā)展“脫困”，在黨和國家的直接關(guān)懷下，一項(xiàng)項(xiàng)學(xué)前教育新政策、新舉措密集出臺。

2011年12月28日，教育部下發(fā)《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，要求規(guī)范辦園行為，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，保障幼兒健康快樂成長。

為加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)，今年2月10日，教育部印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

為營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，向全社會宣傳科學(xué)育兒知識，今年5月19日，全國學(xué)前教育宣傳月在北京啟動。從今年起，每年的5月20日至6月20日被定為全國學(xué)前教育宣傳月。

為幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，樹立正確的教育觀念和科學(xué)養(yǎng)育態(tài)度，今年10月9日，教育部印發(fā)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

……

在科學(xué)保教的道路上，除高屋建瓴的政策設(shè)計之外，各地也進(jìn)行了不懈的實(shí)踐探索：

——安徽省嚴(yán)禁小學(xué)起始年級壓縮拼音教學(xué)時間，嚴(yán)禁突擊完成拼音教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)禁加快計算教學(xué)進(jìn)度。從2013年秋季開學(xué)起，安徽省將全面取消學(xué)前班，各類公、民辦幼兒園、幼教點(diǎn)一律禁止小學(xué)化教學(xué)，有效避免了不恰當(dāng)幼小銜接對幼兒園教育的誤導(dǎo)。

——廈門市制定了學(xué)前教育入學(xué)片區(qū)管理制度，幼兒嚴(yán)格按戶口地址就近入園，同時加大對公辦園的投入力度，使教師福利待遇與辦園經(jīng)費(fèi)都有了保障，避免了各幼兒園搶生源，消解了幼兒園刻意迎合家長不恰當(dāng)需求的動力。

十年跨越，而今從頭。

在學(xué)前教育資源不斷擴(kuò)大，體制機(jī)制逐漸理順，政策法規(guī)逐步健全的時代背景下，堅(jiān)持科學(xué)保教、提升學(xué)前教育質(zhì)量已成為全社會的思想共識和切實(shí)行動。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展的一次次嘗試，都強(qiáng)有力地推動著學(xué)前教育的改革發(fā)展向前邁進(jìn)。作為我國教育改革發(fā)展曾經(jīng)的“薄弱環(huán)節(jié)”，學(xué)前教育事業(yè)正循著一條由弱到強(qiáng)的發(fā)展路徑，執(zhí)著前行。因?yàn)?，這項(xiàng)事業(yè)肩負(fù)的，是國家和民族的未來。

日前，教育部網(wǎng)站公布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，給學(xué)前孩子的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域的成長設(shè)定了一個“階梯”狀的標(biāo)準(zhǔn)，如3歲學(xué)會不跟陌生人走，4歲學(xué)會體諒父母辛勞，5歲學(xué)會說出家庭住址等。

筆者認(rèn)為，《指南》的出臺蘊(yùn)含著極其重要的價值，必將在中國的學(xué)前教育發(fā)展史上占有一席重要地位。

首先，《指南》不是閉門造車的產(chǎn)物，而是集思廣益、長期研制的結(jié)晶。《指南》的研制工作歷時六年，經(jīng)歷了五個階段：文獻(xiàn)研究、文本起草、效度檢驗(yàn)、三次集中征求意見和學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會審議，幾上幾下，充分體現(xiàn)了研制的科學(xué)性、民主性與廣泛性，凝聚了整個研制團(tuán)隊(duì)大量的心血與智慧。

其次，《指南》彰顯了“育人為本”的理念，旗幟鮮明地表達(dá)了“讓幼兒度過快樂而有意義的童年”的價值訴求，很好地體現(xiàn)了胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話精神：“堅(jiān)持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先”。通讀文本后發(fā)現(xiàn)，“育人為本”的理念貫穿著《指南》始終，讓人感到一種從未有過的人文氣息，這也是我對《指南》心懷好感的原因之一。

再次，《指南》不同于一般的政府文本，更不同于通常的行政法規(guī)，它更像是一本科普讀物。研制者從五個領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并提出了具體的教育建議，指明了科學(xué)育人的實(shí)施路徑，絕大部分建議不僅合理，而且皆有科學(xué)依據(jù)。如果家長和老師真能參照《指南》去做，當(dāng)能讓孩子度過快樂而有意義的童年。

教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人指出，《指南》是價值導(dǎo)向，是行動綱領(lǐng)，不是篩查優(yōu)劣的“標(biāo)尺”，也不是統(tǒng)一訓(xùn)練的“清單”。這也是《指南》區(qū)別于其他行政規(guī)定的地方。因此說，老師和家長不必將《指南》當(dāng)做行政規(guī)定去執(zhí)行，而應(yīng)將其當(dāng)做指導(dǎo)幼兒快樂成長的科普手冊參考著去實(shí)施。

此刻，我擔(dān)心的是，這么好的《指南》能否得到實(shí)施和貫徹落實(shí)，也就是說，《指南》的出臺，能否糾正家長和教師的育兒理念，使他們走出幼兒教育小學(xué)化的迷途。落實(shí)《指南》需要社會各方一起給力，會同各級教育行政部門，加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，規(guī)范小學(xué)招生程序，遏止小學(xué)擇?，F(xiàn)象，依法堅(jiān)持就近免試入學(xué)制度，取締各種形式的入學(xué)考試，鏟除學(xué)前教育“小學(xué)化”的土壤。