新時代會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

丁澤偉

摘 要：隨著教育改革的推進，許多教師開始對教學(xué)方法以及教學(xué)理念進行創(chuàng)新和優(yōu)化，這也促使中國的教育制度越來越完善。許多會計知識對學(xué)生來說難以理解，教師在開展實際教學(xué)活動的時候要重視提升學(xué)生的專業(yè)性。會計專業(yè)教師開展教學(xué)工作時，要將先進的教學(xué)方法引入會計課堂，有利于提升會計專業(yè)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性。論述了新時代培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)人才的策略。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)教學(xué);人才培養(yǎng);新時期

文章編號：1004-7026（2020）10-0100-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：G642;F230-4 ? ? ? ?文獻標志碼：A

學(xué)生想要學(xué)好會計專業(yè)知識存在一定難度，這是因為對學(xué)生來說，會計專業(yè)有許多知識十分復(fù)雜，學(xué)生需要具備較高的專業(yè)性才能理解會計知識，從而在日后的實際工作中更好地解決自己遇到的問題。針對這種情況，教師要在實際的會計專業(yè)教學(xué)課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性，讓學(xué)生能夠充分理解并運用會計知識，讓學(xué)生更好地適應(yīng)會計專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)生擁有了較高的專業(yè)性，不但能夠大大提升會計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，而且對學(xué)生日后更好地發(fā)展也有十分積極的意義。因此，教師在開展實際會計教學(xué)活動的時候，要引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度思考問題，以此有效提升學(xué)生的專業(yè)性[1]。

1 ?重視提升學(xué)生的專業(yè)性

教師借助合適的教材開展會計教學(xué)能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的積極性，教師想要有效做到這一點，就需要將提升學(xué)生會計專業(yè)性的策略融入到教學(xué)內(nèi)容中，這不但有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)會計知識，而且對提升學(xué)生的邏輯思維和專業(yè)性有著重要的意義。這種學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)學(xué)生探索會計知識邏輯關(guān)系的欲望，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。教師在會計教學(xué)過程中要注意使用科學(xué)合理的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的主動性[2]。

此外，要想有效提升學(xué)生的會計專業(yè)性，需要教師為學(xué)生系統(tǒng)地設(shè)置提高邏輯思維和專業(yè)性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練的過程中不斷思考練習(xí)題中存在的邏輯關(guān)系，以此讓會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平得到有效提升。同時，教師在實際的會計教學(xué)活動中，要重視引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握會計概念教學(xué)，這有助于提升學(xué)生的判斷性和會計邏輯推理性。

因此，教師在講課的時候要以更形象具體、簡單易懂的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會計概念，讓學(xué)生更容易理解會計知識。教師在給學(xué)生講解會計概念的時候，還可以參考反面例子，引導(dǎo)學(xué)生對其進行論證和比較，這有助于學(xué)生對會計概念知識進行更深入的思考，這對學(xué)生準確理解會計概念，提升自身的專業(yè)性有十分重要的意義[3-5]。

2 ?提升學(xué)生會計專業(yè)性的措施

教師在提升學(xué)生會計專業(yè)性的時候，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的樂趣。這是因為提升學(xué)生會計邏輯專業(yè)能力是一個漫長的過程，在這個過程中學(xué)生需要進行的許多訓(xùn)練都十分枯燥，學(xué)生很容易在這個過程中感到厭煩從而半途而廢。

因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的時候，要重視提升學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的積極性，將訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)生的生活愛好有效結(jié)合在一起，這有助于提升學(xué)生訓(xùn)練的主動性，從而有效提升學(xué)生的會計專業(yè)性。教師還要讓教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，降低會計知識的復(fù)雜度[6-7]。

在傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)課堂中，學(xué)生只是死記硬背會計知識和概念，做會計練習(xí)題的時候也是將同一類型練習(xí)題歸納后再做。學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)會計知識，只是反復(fù)記憶了會計知識點，自身的會計專業(yè)能力卻沒有得到有效鍛煉。

針對這種情況，教師在實際的會計教學(xué)過程中更應(yīng)該重視讓學(xué)生理解，這就需要教師以更加形象具體的方式講解會計知識點[8]。

教師在開展實際會計教學(xué)活動的時候，要重視培養(yǎng)學(xué)生的逆向推理能力，這對學(xué)生攻克比較難的練習(xí)題，有效提升專業(yè)性有重要意義。教師想要做到這一點，就需要在開展實際會計教學(xué)活動的時候，改變以往課堂提問的方式，積極鼓勵學(xué)生站在相反的角度思考問題，這不但有助于促進學(xué)生專業(yè)能力多向發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，還有助于學(xué)生對所學(xué)的會計知識進行深入的思考、加深印象，讓學(xué)生的專業(yè)性得到有效提升。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生的專業(yè)性在不斷提高，而且學(xué)生能夠更靈活解決相關(guān)問題，提高會計知識水平，有助于會計教師完成會計教學(xué)任務(wù)。

教師在開展會計教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會計教學(xué)內(nèi)容和生活之間的聯(lián)系?？梢越柚冗M的信息技術(shù)在課堂上創(chuàng)建生活教學(xué)情景，這不但能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的欲望，而且能夠促使學(xué)生深入思考會計知識，提高學(xué)生的會計專業(yè)性。此外，教師在開展實際會計活動的時候，要重視將先進的教學(xué)模式以及教學(xué)理念融入會計課堂，這有助于學(xué)生更深入地思考會計知識，對學(xué)生培養(yǎng)良好的專業(yè)性和習(xí)慣有重要意義。

3 ?結(jié)束語

教師在教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的會計專業(yè)性，對提升會計專業(yè)課堂的效率、促進學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義。

會計教師應(yīng)積極響應(yīng)教育改革的號召，對現(xiàn)有的教學(xué)方式進行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，并將先進的教學(xué)理念落實在實際教學(xué)中，這不但能豐富教學(xué)內(nèi)容，而且能提升學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的興趣，對提升學(xué)生的專業(yè)性有十分重要的意義。教師將會計教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活中的事物有效結(jié)合，根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況加強對學(xué)生專業(yè)性的訓(xùn)練，也能夠讓學(xué)生的會計專業(yè)性得到有效提升。

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