地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系構建

王濤 周建存

摘 ? 要：隨著網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)的異軍突起，社會對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才提出了更高要求，本文在探討地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系必要性的基礎上，從實踐教學重視程度、課程體系設計、師資隊伍水平、實踐教學投入以及實踐教學平臺搭建等五個方面構建地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系，為促進高校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：網(wǎng)絡工程 ?實踐教學 ?地方本科院校 ?體系構建

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）02（b）-0204-02

近20年來，互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢，并得到廣泛普及應用，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及其在各個行業(yè)中的推廣應用，使社會對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才具有非常旺盛的需求。然而從當前地方本科院校對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)上仍存在重視程度不夠、理論教學學時和實踐教學學時比例不均衡等現(xiàn)象，導致網(wǎng)絡工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)常常出現(xiàn)理論基礎扎實、實踐操作欠缺的情況。由此可見，著眼于當前社會對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的需求以及高校對網(wǎng)絡工程專業(yè)教學的實際，探討構建地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系顯得尤為重要。

1 ?網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系的必要性

網(wǎng)絡工程專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠熟練掌握計算機基礎科學理論、軟硬件系統(tǒng)及其應用知識的人才，專業(yè)性、技術性較強，要求學生需要具備分析和解決計算機軟硬件系統(tǒng)問題的專業(yè)能力，因而對學生實踐操作能力提出了較高要求。

從當前地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)實際來看，“重理論、輕實踐”的教學理念仍廣泛存在。因此，構建地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系是非常必要的，主要體現(xiàn)在三個方面：一是當今社會對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才存在較大需求缺口，特別是既懂理論又知曉實踐應用的網(wǎng)絡工程專業(yè)人才[1];二是高校培養(yǎng)網(wǎng)絡工程專業(yè)人才應當考慮社會需求，人才培養(yǎng)與社會需求的不匹配不僅是對社會資源的浪費，對高校教學質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展也會產(chǎn)生負面影響[2];三是促進網(wǎng)絡工程專業(yè)學生全面發(fā)展的迫切需要，扎實的基礎理論和熟練的實踐技能是學生未來就業(yè)的敲門磚。

2 ?當前地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

新時期，本科院校不斷著力探索實踐教學改革，并取得顯著成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升。但從當前地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀來看，還存在一定問題，主要體現(xiàn)在以下五個方面。

第一，實踐教學重視程度不夠，教學理念尚未轉變。盡管高等教育改革仍在深入推進，但受陳舊觀念、傳統(tǒng)教育模式等因素的長期影響，高校教學理念難以在短時間內(nèi)轉變，主要表現(xiàn)在“重理論、輕實踐”現(xiàn)象在各地方本科院校的網(wǎng)絡工程專業(yè)教學過程中仍普遍存在。此外，盡管部分高校正在大力推進網(wǎng)絡工程實踐教學，但經(jīng)常存在走過場現(xiàn)象，實踐教學仍停留在表面、不夠深入，教學效果甚微。

第二，理論教學與實踐教學學時分配不均，課程體系缺乏系統(tǒng)性設計。由于實踐教學理念在地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)中應用時間不長，可供借鑒的經(jīng)驗較為欠缺，在制定網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系時系統(tǒng)性不夠且缺乏與時俱進，不同專業(yè)課程間的聯(lián)系程度不高。同時，具體到某一門網(wǎng)絡工程專業(yè)課程上，其理論教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)所分配的課時差距較大，有的甚至沒有實踐教學環(huán)節(jié)，只是簡單地在課堂上向?qū)W生做演示，學生實踐操作不夠。

第三，師資隊伍理論水平較高，實踐教學經(jīng)驗有待豐富。一方面地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)教師以科學研究為主，在該領域內(nèi)具有較高理論水平的，因而理論教學能力強，而用于借鑒的豐富實踐教學經(jīng)驗較少。另一方面，地方本科院校提供網(wǎng)絡工程專業(yè)教師之間培訓交流的機會也較少，相互間經(jīng)驗借鑒不夠，且在邀請相關企業(yè)專家等外部培訓師資力量方面，也需要進一步加強。

第四，實踐教學投入力度不夠，教學設備水平條件有限。網(wǎng)絡工程專業(yè)重視實踐教學環(huán)節(jié)就需要有配套的實踐教學設備做支撐，僅僅依靠傳統(tǒng)的多媒體教學設備還不夠。然而當前地方本科院校受限于資金投入、網(wǎng)絡工程專業(yè)對教學設備要求高等方面因素影響，實踐教學設備較為缺乏，配置不齊全。同時，由于網(wǎng)絡工程專業(yè)使用實踐教學設備頻次相對較高，加之維護人員技術能力有限，部分實踐教學設備得不到及時更新維護，實踐教學條件難以得到有效保證。

第五，實踐教學平臺搭建較少，校企合作交流有待強化。強化學生實踐能力，搭建有效的實踐平臺是其中重要一環(huán)。當前地方本科院校在實踐平臺搭建中不足之處主要表現(xiàn)在兩個方面：首先是校內(nèi)實踐平臺缺乏或利用不充分，盡管高校及相關學院已經(jīng)著手協(xié)調(diào)資源建立校內(nèi)實踐平臺，但實踐內(nèi)容、參與積極性不高。其次，校外合作實踐基地作用發(fā)揮不強，學生對專業(yè)性工作接觸不深，系統(tǒng)性地實踐培訓效果體現(xiàn)不明顯。

3 ?地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系構建

為加強地方本科院校實踐教學質(zhì)量，提升網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)水平，針對實踐教學現(xiàn)狀，結合我校實際情況，從以下五個方面構建地方本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系。

第一，轉變教學理念，完善實踐教學制度體系。加強網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學是一項系統(tǒng)性工程，需要相關各方積極參與。一是地方本科院校要大力推進實踐教學制度體系改革，逐步轉變教學理念，營造理論教學和實踐教學相互促進的教學氛圍;二是網(wǎng)絡工程專業(yè)學院要嚴格執(zhí)行實踐教學制度體系，確保制度能夠深入推進;三是教師要重視網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學，科學合理分配專業(yè)課程中的理論教學和實踐教學學時。

第二，優(yōu)化課程結構，創(chuàng)新實踐教學課程體系。網(wǎng)絡工程專業(yè)課程學習要循序漸進、由淺入深，用基礎理論輔以必要的實踐教學進行鞏固提升，因而科學合理的課程結構不可或缺。首先，要加強不同階段專業(yè)課程間的聯(lián)系，并加入當前新興網(wǎng)絡工程專業(yè)技術，拓寬學生學習視野;其次，重視專業(yè)課程內(nèi)部設計，合理設置實踐教學時間，同時創(chuàng)新實踐教學方式，如將課程設計納入學生成績評價，促進學生主動思考解決問題的能力。

第三，活用人才機制，打造實踐教學師資體系。高素質(zhì)、專業(yè)化的網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學師資隊伍是培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)絡工程人才的重要保障。因此，首先要留住并選拔具有豐富實踐教學經(jīng)驗的師資加入其中，同時引進外部高校師資或企業(yè)管理人員，不斷優(yōu)化實踐教學師資隊伍結構。其次，強化實踐教學師資隊伍培訓交流，促進地方本科院校與其他高校和企業(yè)之間的人員交流學習。

第四，加強合作交流，搭建實踐教學培訓體系。首先，地方本科院校要加大資金投入，不斷完善實踐教學設備，推進校內(nèi)實踐教學平臺構建，以專業(yè)競賽、科研訓練等方式加強網(wǎng)絡工程專業(yè)學生實踐能力提升;其次，進一步強化校企合作，充分利用校外實踐基地、共建科研實驗室，以項目實踐、專業(yè)實驗等形式強化學生系統(tǒng)性訓練，培養(yǎng)主動思考、自主創(chuàng)新能力。

第五，強化監(jiān)督考核，建立實踐教學評價體系。實踐教學效果需要進行評價，并確保有效改進，才能呈現(xiàn)螺旋式上升。首先，對教師而言，主要從專業(yè)課程方案、教學課件以及課程評分標準等方面展開初步評價，同時對教師實踐教學的方案設計、過程引導、課程總結等多維度評分，并落實考核。其次，對學生而言，主要從專業(yè)課程學習效果、實踐能力提升、知識運用與思考等方面評價實踐教學作用。

參考文獻

[1] 李芳，夏宇.網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系的改革探討[J].湖北理工學院學報，2013，29（2）：64-67.

[2] 王鵬.地方院校網(wǎng)絡工程一流專業(yè)建設與人才需求的研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（45）：109-111.

[3] 馬飛，李娟.結合思科網(wǎng)絡工程師培養(yǎng)體系構建網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（20）：187，192.