綜合材料繪畫在學(xué)前美術(shù)中的實踐探究

鄒尚輝

摘要：美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)中是極其重要的專業(yè)課程，綜合材料繪畫課又是美術(shù)課程中非常核心的課程。綜合材料繪畫能教會學(xué)生如何利用常用材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，對以后的工作有切實的指導(dǎo)作用。本文重點(diǎn)探討如何運(yùn)用好綜合材料創(chuàng)作，綜合材料繪畫創(chuàng)作的方法、設(shè)計出更加適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)課內(nèi)容，以期為學(xué)前教育工作者提供思考方向。

關(guān)鍵詞：綜合材料繪畫? ?學(xué)前美術(shù)? ?教學(xué)研究

中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）09-0152-02

隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念和方法也隨之發(fā)生著變化，其中美術(shù)教育越來越受到人們的關(guān)注和重視。從2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中可以看出，國家正全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作。因而越來越多的高職院校將學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)的改革納入首要計劃。在學(xué)前教育專業(yè)中起著關(guān)鍵作用的美術(shù)教育就是即將面對改革的重點(diǎn)。今后，美術(shù)教育將越發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，著重提升其創(chuàng)新能力、實踐能力以及解決問題的能力。為了促使幼兒美術(shù)教育適應(yīng)新時代發(fā)展的要求，教師需利用自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行多樣化的嘗試，例如綜合材料方面的探尋與運(yùn)用。綜合材料繪畫跟傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫截然不同，其表現(xiàn)形式更自由，更多元化，可以使學(xué)生充分表達(dá)自己對世界的認(rèn)知和情感體驗。學(xué)好綜合材料繪畫這門課，能鞭策學(xué)生創(chuàng)作出更新穎有價值的藝術(shù)作品。

一、綜合材料繪畫在美術(shù)課程中的價值

綜合材料繪畫是利用多種多樣的材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的，這樣就能在同一堂美術(shù)課程中展現(xiàn)出層次豐富的效果，因而學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中選擇材料種類要盡可能多樣化。綜合材料繪畫的課程就是學(xué)生訓(xùn)練觀察能力、強(qiáng)化動手能力、提升想象能力的過程。這樣的課程使得學(xué)生對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)自主創(chuàng)作的欲望和熱情，同樣也促使學(xué)生在美術(shù)活動中能夠體會各式各樣的形態(tài)和豐富多彩的顏色，增強(qiáng)了學(xué)生們對藝術(shù)的創(chuàng)造力和想象力。更有價值的是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作繪畫時，能夠把形式多樣的各種材料與現(xiàn)實生活素材有機(jī)地融合在美術(shù)課堂中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，從而促使學(xué)生創(chuàng)造性的思維意識，感受綜合材料繪畫無窮的魅力。

二、選擇貼近生活的創(chuàng)作素材

在中國遼闊的土地上，大自然和我們?nèi)粘Ｉ钪械教師òl(fā)出美的光芒，藝術(shù)就來源于其中。平常生活的點(diǎn)滴是我們創(chuàng)作作品靈感的重要源泉。美國進(jìn)步主義教育家威廉·赫德·克伯屈認(rèn)為：“教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活”。[1]綜合材料藏身于大自然與日常生活中，由于種類繁多，學(xué)生們在選取綜合材料作為創(chuàng)作繪畫時，一定要根據(jù)創(chuàng)作對象的內(nèi)容來截取素材。通常情況下，常用的綜合材料有豆子、木條、石頭、繩子、報紙、樹葉等都可以用來創(chuàng)作繪畫。每一種材料都有較強(qiáng)的特性和風(fēng)格，它們可以讓我們不會被傳統(tǒng)的繪畫材料束縛，從而使我們創(chuàng)作千姿百態(tài)的藝術(shù)作品。例如豆子可以用粘貼的形式進(jìn)行創(chuàng)作風(fēng)景畫、制作各種動物形象。而木條可以利用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使幼兒園更有藝術(shù)性和環(huán)保性。在創(chuàng)作作品時，學(xué)生如果能經(jīng)歷觀察、觸摸、感知多樣化材料品種的過程，那么這個過程必然能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。廣泛的工具和多樣化的材料給美術(shù)課提供了紛繁豐富的教學(xué)資源，也給美術(shù)作品增添了別樣的藝術(shù)風(fēng)味。

總之，綜合材料都是來自于日常生活中，需要我們多觀察、多發(fā)現(xiàn)、積極運(yùn)用于創(chuàng)作繪畫。它們的存在能更好的激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)探尋的渴望，拓展繪畫藝術(shù)語言的表現(xiàn)力。

三、綜合材料繪畫創(chuàng)作在美術(shù)課實踐中的應(yīng)用

綜合材料繪畫創(chuàng)作帶有較強(qiáng)的隨意性，不用刻意去找準(zhǔn)物體的形狀、考慮構(gòu)圖的大小比例關(guān)系、透視等。而且呈現(xiàn)作品的效果也非常具有視覺沖擊力，通常采用各式各樣顏色，不同質(zhì)感的素材，造型變化豐富。大多數(shù)情況都是以學(xué)生非常感興趣的元素進(jìn)行創(chuàng)作，以個人獨(dú)特的審美角度出發(fā)，表達(dá)學(xué)生對生活美好的憧憬。摸索綜合材料的過程也促使學(xué)生獲得了一些創(chuàng)作靈感，趣味性足，成就感強(qiáng)。以下介紹幾種綜合材料繪畫實踐的創(chuàng)作方法。

（一）鞋子線描畫

利用鞋子來創(chuàng)作繪畫，會有強(qiáng)烈的藝術(shù)感同時也兼顧了實用性。首先，學(xué)生們在創(chuàng)作前需要思考題材、內(nèi)容及表現(xiàn)形式等。比如表現(xiàn)形式是幾何形、人物、動物還是植物等。其次，重點(diǎn)以線描的形式表現(xiàn)在鞋子上，要厘清線、點(diǎn)、面的特征。最后，將選擇好的題材樣式用適合的紋樣表現(xiàn)在鞋子上，鞋尾可以用大自然中的鳥類羽毛裝飾。這樣，整個畫面中點(diǎn)線面形成鮮明的對比，很好地展現(xiàn)了作者對點(diǎn)線面輕松自如的運(yùn)用，畫面具有強(qiáng)烈的藝術(shù)氣息。

（二）樹葉畫

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是將來幼兒教育的直接參與者，因而我們在課程設(shè)置上進(jìn)行了針對性設(shè)置。上課的內(nèi)容都是符合幼兒心理特點(diǎn)，貼近幼兒的生活的。樹葉畫創(chuàng)作就是其中有代表性的一節(jié)課程。由于其創(chuàng)作過程具有一定的偶然性，學(xué)生必須提前做好主題構(gòu)思，明確表達(dá)內(nèi)容。在課堂創(chuàng)作時，我們經(jīng)常使用勾線、粘貼、裁剪、組合等形式進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的形式開展美術(shù)教學(xué)能夠激勵學(xué)生的創(chuàng)作興趣，有效開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

（三）石頭畫

美術(shù)教育家尹少淳曾說，美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。[2]在美術(shù)課堂中我們要尋找接近日常生活、深受大家喜愛、充滿樂趣的素材，例如造型獨(dú)特的石頭。第一步讓學(xué)生從題材上思考創(chuàng)作目標(biāo)，如：動物、人物、植物、景物等。第二步，需要對構(gòu)圖、用線作要求，構(gòu)圖需根據(jù)自己選擇的石頭外形而定，有的石頭適合畫動物，有的石頭形狀適合畫風(fēng)景。由于石頭本身的顏色暗沉，用線勾勒的時候要選擇粗的記號筆，這種筆覆蓋性強(qiáng)，非常適合永久保持造型線條。第三步色彩搭配，以石頭大小來選擇勾線筆，狼毫尖筆和排筆等。用丙烯顏料作畫，顏色使用上一定要飽和，鮮艷，突出色彩強(qiáng)烈的效果。石頭畫最大的藝術(shù)魅力在于趣味性極強(qiáng)。在石頭畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生既得到了創(chuàng)意思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)又提高創(chuàng)作水平和藝術(shù)表現(xiàn)力，最后創(chuàng)作出世界上獨(dú)一無二的石頭畫。

（四）面具畫

中國擁有幾千年的輝煌歷史，在民間的傳統(tǒng)文化里很早就存在戲曲表演活動，面具是其主要的服化道具。面具是人們內(nèi)心世界的重要標(biāo)志，它在國外也是一種中華文化的象征，它擁有豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的外在形式。我們可以收集身邊常用物品來創(chuàng)作面具畫，比如廢舊書籍、快遞包裝、野草鮮花等。在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，面具畫非常有實用價值，學(xué)生在上游戲活動指導(dǎo)課時，會有很多故事需要我們扮演各種角色，要是將面具畫滲透在故事中將相得益彰。創(chuàng)作面具畫時，首先要想到面具的用途，用在什么場合，選取素材，制作材料等。其次是對圖形造型要獨(dú)特、用色彩方面對比需強(qiáng)烈、學(xué)生在創(chuàng)作過程中體會到了其中的樂趣，也提高了畫創(chuàng)作的學(xué)習(xí)興趣。

（五）兒童版畫

版畫在中國有悠久的文化歷史，在學(xué)前教育美術(shù)中起著重要的作用，占有獨(dú)特的位置。它是其它任何藝術(shù)表現(xiàn)形式不能代替的畫種，對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的提高起到了極大地促進(jìn)作用。版畫分為銅版畫、石版畫、木刻版畫、絲網(wǎng)版畫、紙版畫等多種形式，適合學(xué)前美術(shù)教學(xué)的是紙版畫，也叫吹塑紙版畫。吹塑紙版畫制作的工具有吹塑紙、宣紙、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、黑色卡紙、筷子、自制牙簽，洗滌劑、夾子、紙膠帶、剪刀等，都是生活中常見的材料。學(xué)生需要用水彩筆或油畫棒在吹塑紙上起稿，然后用自制牙簽筆在吹塑紙上刻畫，盡量做到線條流暢、力度得當(dāng)、確保槽痕清晰。接下來，學(xué)生需要用夾子固定畫紙或者把版與紙直接粘牢在畫板上，以便套色準(zhǔn)確無誤，隨后用水粉顏料直接涂在吹塑紙上的每塊形狀里。這里，學(xué)生特別要注意顏色的飽和度，做好色彩的搭配，直至拓印完成。吹塑紙版畫的教學(xué)，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識，又提高了觀察力、想象力、創(chuàng)新力以及美的欣賞能力和思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，綜合材料繪畫創(chuàng)作在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中起著至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教學(xué)過程中，綜合材料的運(yùn)用能夠提高學(xué)生的動手能力、觀察能力、想象能力和表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，而且還提高了專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)前教育工作者應(yīng)該有意識地利用好學(xué)科優(yōu)勢，多重視本身教學(xué)方法的創(chuàng)新，開展更加適應(yīng)新時代教育發(fā)展和適合學(xué)前教育需要的創(chuàng)意美術(shù)課程內(nèi)容。只有這樣，才能更好地提升學(xué)生的幼教美術(shù)能力，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼教工作者。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷.例“幼兒繪畫日記活動”研究[J].幼兒教學(xué)研究，2014，（07）.

[2]尹少淳.現(xiàn)代兒童觀與兒童美術(shù)教育[J].中國美術(shù)，2014，（06）.

[3]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展：兒童美術(shù)教學(xué)法研究[M].北京：人民美術(shù)出版社，1999.

[4]崔潔.學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課實踐教學(xué)研究——以兒童畫創(chuàng)作為例[J].藝術(shù)教育，2019，（10）.