色彩在兒童繪畫中扮演的角色

查楚楚

摘要：在繪畫中人們表現(xiàn)世界的方式不同，或理性或感性。而孩子在作畫時(shí)常常表現(xiàn)出的是感性的一面，在平面的紙上畫出直接可視的物象。孩子眼中，世界色彩鮮艷、五彩斑斕，他們通過不同顏色來表達(dá)情感、想象、和愿望。研究表明，兒童是通過色彩先一步認(rèn)知事物的具體形態(tài)從而對(duì)整個(gè)事物產(chǎn)生具體的了解。在構(gòu)成畫面的線條、形狀、色彩等諸多因素中，色彩最能觸動(dòng)兒童的視覺，通過眼睛兒童可以感知事物的外形和美。

關(guān)鍵詞：色彩? ?兒童繪畫

中圖分類號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）09-0150-02

一、無意識(shí)的色彩偏好

色彩與孩子的心理及情緒，有著密切關(guān)聯(lián)，色彩偏好與性格有很大關(guān)系，孩子對(duì)色彩的選擇，甚至可以透露出他當(dāng)時(shí)的情緒是快樂還是憂傷。對(duì)顏色的無意識(shí)選擇有可能道出孩子的個(gè)性特征，當(dāng)兒童表現(xiàn)出熱愛某一種顏色時(shí)，他的某方面?zhèn)€性就越突出。

當(dāng)學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)為孩子提供超輕粘土、橡皮泥、水彩筆亦或者是蠟筆，總會(huì)有一到兩種顏色早早使用完;去童裝柜臺(tái)買衣服，無論款式多么新穎可愛，媽媽們都無法說服孩子接受他不中意的顏色;在烘焙房中，那些五顏六色的馬卡龍總是比麥色面包更吸引孩子的眼球，他們往往留住喜愛的顏色而把其他色馬卡龍快速吃掉或者分發(fā)出去。兒童生來就喜歡色澤鮮艷的事物。由于孩子對(duì)色彩有一種深刻的情感，因此他們的繪畫作品體現(xiàn)出淋漓盡致的色彩。

色彩作為一種表現(xiàn)形式，作為繪畫的靈魂，在兒童繪畫中顯得尤為重要，兒童憑借自己的天真稚嫩對(duì)色彩的獨(dú)特感覺創(chuàng)作出天馬行空的作品。兒童繪畫中的色彩選擇和運(yùn)用往往與實(shí)際物品沒有多大關(guān)聯(lián)。他們會(huì)挑選自己喜歡的色彩去涂畫，如畫紫色的人臉、紅色的天空、藍(lán)色的陽光，正因?yàn)楹⒆拥臒o拘無束的描繪，所以才形成了兒童色彩畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。兒童畫精彩之處正是兒童對(duì)自己的意識(shí)的無知所形成的，這些稚拙的、原生的、蘊(yùn)含豐富情感的美，一旦意識(shí)介入便不再是兒童畫。無意識(shí)的揮灑顏色，可以使孩子們自由徜徉在色彩中，盡興地說出心里話。

二、繪畫的游戲性

兒童畫畫的動(dòng)機(jī)之一是人類本能的驅(qū)動(dòng)。兒童正是在握筆涂畫的過程中獲得了動(dòng)作和痕跡的刺激所產(chǎn)生的愉悅。也就是說，畫畫對(duì)于孩子們來說，實(shí)際上是一種游戲。游戲是孩子的基本活動(dòng)，任何活動(dòng)的游戲形式都容易極大地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、引起他們對(duì)新事物的向往，使繪畫過程活潑生動(dòng)和愉快。畫筆和玩具對(duì)他們來說是一樣的，彩筆能畫出線條，是這種玩具的特殊功能。孩子們不會(huì)去考慮有沒有掌握繪畫的技巧和表現(xiàn)力，只要畫起來自由自在，無拘無束，不計(jì)較畫面的效果。不論畫成什么樣子，自己感覺都十分良好、心情愉悅。

兒童受年齡發(fā)展特點(diǎn)的限制，他們經(jīng)驗(yàn)的積累很少，通常過多的描繪生活中熟悉的場(chǎng)景和事物。他們?cè)谶x擇繪畫時(shí)會(huì)選擇熟悉或感興趣的物體。比如爸爸媽媽、太陽月亮、花草樹木、氣球彩旗等等。兒童不會(huì)喜歡單調(diào)的涂色活動(dòng)的，他們更喜歡在有趣的游戲中繪畫，比如外面的夜市小攤上，石膏做的卡通人物，根據(jù)圖色卡涂出人物或動(dòng)物的帽子、頭發(fā)、眼睛、衣服、鞋子不同的顏色，甚至一個(gè)地方換好幾種彩筆來完成。

兒童容易被豐富有趣的畫材吸引，主動(dòng)地操作材料參與到繪畫中去。兒童的操作能力較成人弱很多，我們可以為他們準(zhǔn)備容易上手的工具，他們可能覺得并不是平常所使用到的畫筆那樣?？墒箤?duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓他們很容易繪畫出自己喜歡的效果，并且得意洋洋的炫耀自己的作品，那么他們意識(shí)里是覺得自己是成功的。例如當(dāng)兒童面前擺放很多印章時(shí)，他們會(huì)拿起印章到處蓋戳，但只要稍加引導(dǎo)，他們會(huì)蓋出意想不到的畫面;比如提供沾了各種顏料的玻璃珠讓兒童在紙上滾畫、提供沾了顏色的毛線讓他們進(jìn)行線的拖畫，他們都會(huì)收獲快樂和不一樣繪畫效果;再比如孩子都看過各式各樣的鮮花，給孩子們提供裝有和了顏色的液體的噴壺，他們拎起小壺隨處噴灑，紙上便會(huì)開出一朵朵美麗的彩色噴灑式的花朵。當(dāng)一種顏色與另一種顏色混合后，那些較仔細(xì)的孩子能看出顏色的變化，紅、藍(lán)混合;紅、黃混合;藍(lán)、黃混合、這些三原色進(jìn)行配對(duì)混合后展現(xiàn)出來的是新的顏色，他們會(huì)樂此不疲地將各種顏色進(jìn)行混合，當(dāng)多種顏色混合后是灰黑色他們又會(huì)覺得奇怪了，因此來以此尋求新的發(fā)現(xiàn)。并為自己知道那些顏色混合出來的新顏色而歡呼雀躍。豐富有趣繪畫活動(dòng)讓他們覺得繪畫就像玩游戲一樣，就是探知不同顏色之間的奧秘，繪畫是件多么有趣的事情。

三、豐富的想象力

兒童畫多數(shù)由兒童頭腦中想象出來的，往往并沒有實(shí)物和模特，它以表達(dá)兒童的主觀感受為主，不受客觀形態(tài)和技巧的束縛，打破構(gòu)圖、透視的常規(guī)，是兒童天然、真實(shí)感情的透露。兒童繪畫的形式往往平面，籠統(tǒng)、色彩夸張。例如：畫面中人的頭和四肢或許比例不當(dāng)、或許彎曲、或許肆意加長(zhǎng)或縮短?？赡茉谌说拿娌慨嫵龃蟠蟮淖彀秃脱例X，也可能在側(cè)面臉上看到正面才能看到的一對(duì)眼睛?？赡馨鸭野苍谠虑蛏?，在圓圓的地球上奔跑，還可能畫出常人根本辨別不出外形的五顏六色的神奇物體。兒童把不在同一空間出現(xiàn)的事物同時(shí)呈現(xiàn)，把喜愛的物象擬人化。他們畫小孩牽著小狗的爪子散步，把月亮畫成一個(gè)黃黃的大橘子還能擠出果汁，畫媽媽彎彎曲曲的手臂環(huán)繞著孩子很多圈表達(dá)他們對(duì)媽媽的喜愛，他們能把想象與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，把有生命和有生命的物體組合在一起，表示了豐富的想象力。在兒童的心中，世界是美好的，是豐富的，也是充滿了無限可能的。

兒童用畫筆描繪事物的時(shí)候，不去選擇性的尋找畫筆，這時(shí)的畫一般都是單色的，常常隨機(jī)拿到什么顏色就用那種顏色的畫筆，畫中就出現(xiàn)那種顏色。慢慢地，他們開始偏愛某一兩種色彩或者討厭其中某些顏色，之后便會(huì)選用自己喜愛的色彩，而拒絕用他們不喜歡的顏色。經(jīng)過較單調(diào)地玩色和運(yùn)用色彩這么一個(gè)階段后，他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定程度。此時(shí)，他們對(duì)色彩產(chǎn)生極大熱情，喜歡的色彩也多了起來。他們對(duì)色彩的運(yùn)用，沒有要去表現(xiàn)實(shí)實(shí)在在客體的想法，主要是滿表達(dá)個(gè)人對(duì)美的感受，有明顯的裝飾意味。兒童對(duì)色彩的美感主要取決于各種色彩的知覺特征和個(gè)人性格特征之間聯(lián)系。再之后，有些孩童有再現(xiàn)物體的固有顏色的想法，他們盡其所愿地給客觀物體施色。生活中有大量的事物可供他們?nèi)パb飾、去美化，滿足他們對(duì)美的需求。

四、色彩中表達(dá)情感

繪畫是兒童表達(dá)自己的情緒情感的一個(gè)重要途徑。兒童用自己的畫表達(dá)喜悅和開心，也用自己的畫表達(dá)生氣和憂慮。當(dāng)兒童受到外界給予的壓力時(shí)，會(huì)產(chǎn)生心理緊張感，除了哭鬧、訴說以外，繪畫也是兒童消除心理緊張的途徑之一，從繪畫的色彩、造型、構(gòu)圖、題材上宣泄和釋放情感，以維持心理上的平衡。比如兒童繪畫時(shí)的線條，有的是有節(jié)奏地滑動(dòng)，有的則是雜亂不堪。在繪畫過程中，他們還會(huì)伴隨發(fā)出一些類似語言的音調(diào)，有的甚至?xí)霉P不斷點(diǎn)劃畫紙，有的安靜的畫出內(nèi)心想好的圖形，有的還要伸頭參考其他孩子的畫面和顏色。

兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)是單純的，他們不大去注意生活中層次豐富的灰色調(diào)。在他們眼里，紅色就是紅色，黃色就是黃色，藍(lán)色就是藍(lán)色。他們是不去考慮色彩的色相、明度、純度。在繪畫中他們極大程度純化了色彩，如大海的冷色，他們可以用藍(lán)色去涂畫;而太陽的暖色，用大紅色去表現(xiàn)，他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)十分執(zhí)著。兒童在繪畫中選擇顏料是不會(huì)去調(diào)和的，直接使用純度、明度很高的顏色直接涂抹，從而形成色彩對(duì)比強(qiáng)烈的畫面。兒童畫的稚拙造型、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，使得畫面呈現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格。兒童以他獨(dú)特的繪畫語言，熾熱的情感，傾吐著自己的內(nèi)心感受。

兒童在表現(xiàn)興奮、開心心情時(shí)，會(huì)大量用到暖色調(diào)，例如橙色、黃色、紅色等。也有的孩子喜歡如實(shí)地再現(xiàn)讓自己感覺到高興的物體。當(dāng)他們傷心難過、不高興時(shí)會(huì)使用藍(lán)色、黑色等冷色調(diào)。在兒童表達(dá)害怕情感的作品中，用色上也是黑色居多。

五、結(jié)語

看似簡(jiǎn)單的兒童畫，也充滿著神秘感。繪畫是一種可以自由表達(dá)自我的方式，畫中的顏色可以被看作是他們內(nèi)心情感無意識(shí)的流露，色彩的使用在表達(dá)情感中起著至關(guān)重要的作用，雖是潛意識(shí)中的無意外露但很大程度都表現(xiàn)了兒童的當(dāng)時(shí)思緒和心情。豐富的顏色與畫面完美的結(jié)合在一起，不僅能培養(yǎng)兒童發(fā)散性思維和創(chuàng)造力，色彩的變化也給孩子帶來豐富的遐想，提高兒童的想象力，給兒童帶來更多繪畫的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佩佳.學(xué)前兒童美術(shù)教育[M].南京：江蘇大學(xué)出版社，2013.

[2]王靜濤.兒童畫情緒情感的表達(dá)[J].現(xiàn)代家教，1997，（02）.

基金項(xiàng)目：本文為江蘇師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2019XKT323。