游戲神通隨意到 核心素養(yǎng)逍遙來

劉加建

摘要：當(dāng)今“知識核心時代”已逐漸走向“核心素養(yǎng)時代”，中小學(xué)音樂課堂的任務(wù)絕不再是灌輸音樂知識，而是給未來發(fā)展提供音樂核心素養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子們的音樂核心素養(yǎng)？有什么規(guī)律？如何在中小學(xué)學(xué)生心中生根發(fā)芽？筆者認(rèn)為首先要在音樂教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與音樂教師的距離。開展課堂趣味游戲就是一個很好的方法，它不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，對提高中小學(xué)生的音樂素質(zhì)起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? ?趣味游戲

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）09-0112-02

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，音樂活動對兒童的生活、成長有著不可忽視的影響。音樂教育能培養(yǎng)和提高兒童的音樂能力，增強(qiáng)兒童對音樂美的敏感性，是兒童得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。音樂教學(xué)是中小學(xué)教育活動中不可缺少的重要組成部分，而音樂游戲更是豐富音樂教學(xué)的重要手段。

一、趣談中小學(xué)音樂課堂趣味游戲

音樂游戲是一種以發(fā)展中小學(xué)生音樂能力，并且通過游戲的方式促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展的教學(xué)手段。教師在游戲中教，中小學(xué)生在游戲中學(xué)，教學(xué)過程中充滿生動、活潑、童趣的氣氛，大大提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。游戲具有源于內(nèi)在動機(jī)、重過程輕結(jié)果、自由選擇、主動參與、具有積極情感等特征。音樂游戲是以學(xué)生樂于接受的具備音樂特性的游戲方式，貫穿在歌唱、律動、演奏、欣賞等教學(xué)方式與環(huán)節(jié)中，它將音樂和游戲緊密結(jié)合起來，以游戲的方式學(xué)習(xí)音樂，促進(jìn)兒童擁有輕松、積極的音樂學(xué)科學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達(dá)到理想的學(xué)科教育效果。

音樂的趣味游戲是運(yùn)用集體智慧，打破傳統(tǒng)音樂游戲玩法和認(rèn)知，讓學(xué)生體驗有趣味的，新穎的游戲，并把趣味游戲化的策略運(yùn)用到歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、打擊樂教學(xué)、韻律教學(xué)中，趣味游戲中加入身體動作表演、角色扮演、情境設(shè)置、歌詞韻律、傳統(tǒng)游戲、圖譜、故事、聲勢、舞蹈等方式，將豐富的教育內(nèi)容以有趣的形式表現(xiàn)出來。通過趣味游戲音樂教學(xué)促進(jìn)中小學(xué)生在音樂知識技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品質(zhì)三方面和諧發(fā)展。

二、開發(fā)中小學(xué)音樂課堂趣味游戲的意義重大

開發(fā)運(yùn)用課堂趣味不僅能豐富教師的理論知識，讓其對音樂教學(xué)有進(jìn)一步的了解，而且能從內(nèi)在積累教師的實踐經(jīng)驗，探索有利于中小學(xué)生能力發(fā)展指導(dǎo)策略。

通過創(chuàng)設(shè)趣味游戲，注重游戲過程的體驗，使音樂教學(xué)更加有趣，增加學(xué)生音樂教學(xué)形式多樣化。音樂課堂上嘗試在教育的情景下講求游戲與教學(xué)的相通，寓音樂與游戲教學(xué)中，實現(xiàn)音樂與游戲地優(yōu)化結(jié)合。音樂趣味游戲中還可以運(yùn)用打擊樂器，與語言、動作、舞蹈和舞臺表現(xiàn)結(jié)合起來讓學(xué)生了解方法，讓他們接觸音樂實踐，這樣在與課程教學(xué)的案例結(jié)合中能不斷培養(yǎng)中小學(xué)生音樂的實踐能力。

三、實踐中小學(xué)音樂課堂趣味游戲步驟

音樂游戲作為一種極為有效、自然理想的教育方式之一，它把音樂中的種種要素同少年兒童心理發(fā)展、身體行為有機(jī)和諧的結(jié)合起來，讓少年兒童將生命中本能性的音樂能力及潛在的音樂能力通過游戲這種“活”的方式，無礙流暢的發(fā)展、成熟。孩子在正常狀態(tài)下都是非常樂于參與音樂活動的，要通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計來吸引兒童的注意力與參與性。

通過音樂教學(xué)趣味游戲?qū)嵤┎呗蕴剿?，設(shè)計形成音樂教學(xué)游戲開發(fā)的方案。根據(jù)自己特點(diǎn)與實際情況，設(shè)計中小學(xué)生趣味音樂游戲開發(fā)的方案，其開發(fā)的素材是通過篩選適合中小學(xué)生的地方戲劇與現(xiàn)代音樂，來設(shè)計其開發(fā)的方案;其方案實踐也是根據(jù)科研項目實踐要求在中小學(xué)生音樂活動中驗證，不斷反思總結(jié)，調(diào)整完善方案，再提煉總結(jié)出具有中小學(xué)生音樂特色的趣味音樂游戲課程與實施策略。

通過文獻(xiàn)研究，綜述形成有關(guān)音樂教學(xué)趣味游戲探索與實踐研究的經(jīng)驗，為本課題研究奠定基石。通過各種文獻(xiàn)研究，可以知道音樂游戲是音樂教學(xué)中最受中小學(xué)生歡迎的一種課堂形式，其通過個人、小組以及集體游戲活動的方式來培養(yǎng)他們的基本音樂素質(zhì)，讓他們在愉悅體驗中發(fā)現(xiàn)音樂知識、培養(yǎng)學(xué)科興趣，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的人文訴求。因此，音樂游戲尤其是充滿趣味性的音樂游戲是中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的一座橋梁，它不僅符合他們認(rèn)識新事物的意識傾向，而且創(chuàng)造性地將音樂教學(xué)與中小學(xué)生的興趣愛好聯(lián)系在一起，讓其在游戲中創(chuàng)造屬于自己的音樂世界。

通過趣味音樂游戲?qū)嵺`，總結(jié)形成趣味音樂游戲校本手冊與相關(guān)音樂游戲?qū)嵤┓椒?、途徑。通過搜集篩選趣味音樂游戲開發(fā)素材，依據(jù)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)現(xiàn)代教育理論，設(shè)計出校本音樂游戲化開發(fā)的方案。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，并根據(jù)少兒智能發(fā)展的需要，選擇、改編、創(chuàng)編適合兒童發(fā)展的音樂游戲課程，探索出適合各年齡段音樂游戲活動的指導(dǎo)策略，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、研究中小學(xué)音樂課堂趣味游戲的方法

（一）調(diào)查法

由課題組人員設(shè)計觀察記錄表，通過觀察與記錄，了解兒童藝術(shù)表現(xiàn)的現(xiàn)狀。通過比較前后測兒童藝術(shù)表現(xiàn)的情況，從理論角度分析兒童如何更好地進(jìn)行教學(xué)，為教育的實踐奠定基礎(chǔ)。

（二）文獻(xiàn)法

通過查閱相關(guān)理論專著與關(guān)于音樂教學(xué)游戲化的文章，了解國內(nèi)外在本研究領(lǐng)域的動態(tài)，為研究提供參考。

（三）行動研究法

在新的研究制度構(gòu)建中，通過“實踐—總結(jié)—再實踐—再總結(jié)”的科學(xué)認(rèn)識。理論來指導(dǎo)本課題研究的實效性，采用“在實踐中研究，在研究中實踐” 的方法開展具體而有針對性的研究，從而不斷探索出符合中小學(xué)生能力發(fā)展的趣味音樂游戲課程的研究策略。

（四）經(jīng)驗總結(jié)法

由課題研究組實施成員總結(jié)自己在研究過程中的體會和得失，共同篩選、探究出具有校本特色的趣味音樂游戲課程與實施策略，提高中小學(xué)教師的教學(xué)能力。

五、研究中小學(xué)音樂課堂趣味游戲的過程

（一）準(zhǔn)備階段

（2017年7月～2017年10月）達(dá)成目標(biāo)：成立課題組，擬定研究方案，填寫課題評審書。研究內(nèi)容：培訓(xùn)課題組成員，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，邀請專家開題論證。

（二）研究實施階段

（2017年11月～2018年9月）達(dá)成目標(biāo)：基本完成研究內(nèi)容、階段工作報告。研究內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)趣味音樂游戲，發(fā)展兒童多元智能的探索研究。

（三）完善階段

2018年10月～2019年12月 全方位實施實驗研究方案，不斷完善方案;學(xué)生實踐檔案充實，做好材料的收集與整理。

（四）總結(jié)階段

（2020年1月～2020年6月）達(dá)成目標(biāo)：完成研究報告、校本教材、相關(guān)論文。教師整理資料，寫出研究報告;學(xué)生檔案建設(shè)完成，確立成功案例;開展全縣性活動，向社會公開研究成果;完成課題結(jié)題報告;專家鑒定驗收。

研究內(nèi)容為整理研究資料，匯集成果，理性分析，完成一份報告，結(jié)題簽定。成果形式為研究報告、工作報告、論文。

六、結(jié)語

趣味游戲既是中小學(xué)音樂教育的途徑，也是音樂教育的方法。核心素養(yǎng)提升視閾下中小學(xué)音樂課堂趣味游戲?qū)嵺`很重要，音樂教育活動應(yīng)充分運(yùn)用趣味游戲這一手段，力求使游戲進(jìn)入音樂活動的各個內(nèi)容中，讓中小學(xué)生在游戲中玩與學(xué)，使中小學(xué)生感覺到趣味與快樂，身心愉悅，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，求知欲望得到發(fā)展。

音樂課堂趣味游戲開發(fā)要以學(xué)校行動指南與現(xiàn)代兒童教育理論為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校實際與地方資源特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計;方案實踐中要不斷反思總結(jié)，促其完善，理性提煉形成具有校本特色趣味音樂游戲課程，以及相關(guān)活動實踐方法與途徑，這才能通過音樂游戲，讓中小學(xué)生快樂健康生活與發(fā)展。

核心素養(yǎng)提升視閾下中小學(xué)音樂課堂趣味游戲?qū)嵺`研究，注重趣味創(chuàng)新音樂教學(xué)，注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和中小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展，注重音樂和舞蹈、語言的結(jié)合，解決音樂教學(xué)中游戲、節(jié)奏、欣賞、舞蹈等教學(xué)實際問題。通過課題開展，在分析運(yùn)用集體智慧，讓學(xué)生體驗有趣味的，新穎的音樂游戲的基礎(chǔ)上，通過理論學(xué)習(xí)、專家輔導(dǎo)、合作研討、集體備課、教學(xué)反思等手段使中小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提升工作落到實處。它的初級目標(biāo)是促進(jìn)中小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)成長，終極目標(biāo)是全面推進(jìn)新課程改革，全面實施素質(zhì)教育。

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基金項目：本文為江蘇省教育學(xué)會“十三五”2017年度立項課題《核心素養(yǎng)提升視閾下中小學(xué)音樂課堂趣味游戲?qū)嵺`研究》成果論文之一，項目編號：17A16M1SQ378。