視唱練耳課程中長(zhǎng)期使用鋼琴的利與弊

黃晨暄 陳灝

摘要：視唱練耳課程是培養(yǎng)一名專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)生必修的課程，利用合適的教學(xué)工具是培養(yǎng)學(xué)生技能的重要關(guān)鍵。鋼琴被運(yùn)用視唱練耳課程中，它的好處是不可否認(rèn)的。但是，要培養(yǎng)一名優(yōu)秀音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生，鋼琴一直被成為課程中的不可少的工具，使用它的利弊也是值得我們探討的問(wèn)題。在探討的過(guò)程中，我們需不斷改進(jìn)尋找最佳方案。

關(guān)鍵詞：視唱練耳? ?鋼琴? ?多媒體運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）09-0098-02

視唱練耳課被稱(chēng)之為音樂(lè)素養(yǎng)中的最重要的一門(mén)學(xué)科。在高校中，視唱練耳課都被作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修課程，并且它的課程安排比其他專(zhuān)業(yè)理論課程多出一倍左右。由此可見(jiàn)視唱練耳課程對(duì)于一名音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是何等的重要。而一個(gè)教學(xué)工具的選擇對(duì)于視唱練耳課程也是十分重要的。只有用正確的音樂(lè)理論來(lái)進(jìn)行思維，才會(huì)有對(duì)音樂(lè)的真正體驗(yàn)。鋼琴在視唱練耳教學(xué)的幫助是不可否認(rèn)的。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們?cè)谝蕾?lài)鋼琴音色的同時(shí)，也失去了其他音樂(lè)的辨識(shí)度。使得學(xué)生們?cè)诼?tīng)弦樂(lè)、管樂(lè)等樂(lè)器時(shí)不能聽(tīng)出其固定音高與首調(diào)調(diào)性。

一、視唱練耳的概念

視唱練耳在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中是一門(mén)重要的音樂(lè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容通常分為：聽(tīng)覺(jué)練習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)、和視唱三部分。主要任務(wù)是：視唱以培養(yǎng)能按照譜子中的音高、節(jié)奏、強(qiáng)弱變化準(zhǔn)確的在短時(shí)間內(nèi)唱出樂(lè)譜的能力，并加深對(duì)節(jié)拍、音高、調(diào)性等感性的認(rèn)識(shí)。練耳則是指培養(yǎng)耳朵對(duì)于音高的敏感度，迅速的反應(yīng)其固定音高并以正確的樂(lè)譜格式寫(xiě)出音。

視唱簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是拿到樂(lè)譜之后，就能輕聲的哼唱出來(lái)，視唱也能培養(yǎng)我們的樂(lè)感，為練耳打下基礎(chǔ)。練耳主要是“聽(tīng)音”，學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”其老師演奏的單音、音程、旋律等，從中掌握音的固定音高。對(duì)于專(zhuān)業(yè)鋼琴生來(lái)說(shuō)，“練耳”可以使學(xué)生掌握鋼琴曲正確的音準(zhǔn)、音色，能夠在自己的彈奏的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)彈奏時(shí)的不足。提高自己的演奏水平，同時(shí)“練耳”還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器演奏效果的分辨能力。[1]

二、視唱練耳課程中長(zhǎng)期使用鋼琴的利

（一）鋼琴——“樂(lè)器之王”

在視唱練耳課程中，大多數(shù)都是以鋼琴作為教學(xué)工具，作為被稱(chēng)之為“樂(lè)器之王”的鋼琴在課程中發(fā)揮著它所具備的優(yōu)勢(shì)。鋼琴有88個(gè)鍵，音域?qū)拸V。其次它的音量宏大，音色悅耳，低音區(qū)低沉飽滿，中音曲抒情，高聲區(qū)悅耳。鋼琴音域廣這個(gè)特點(diǎn)使學(xué)生們能夠聽(tīng)到各種調(diào)式的音色，這對(duì)于視唱練耳的訓(xùn)練都是有顯著的優(yōu)勢(shì)。

（二）方便的教學(xué)工具

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校中都有鋼琴，能方便學(xué)生聽(tīng)音、考試。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于鋼琴與視唱的互補(bǔ)作用，在視唱中了解鋼琴的鍵盤(pán)，在鋼琴中加強(qiáng)練耳的提高。在鋼琴中，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于五線譜的識(shí)別，經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練，可加強(qiáng)學(xué)生們的視奏、視唱能力，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（三）絕對(duì)音準(zhǔn)的培養(yǎng)

鋼琴有著與其他樂(lè)器不同的地方之一在于，不用頻繁的調(diào)音，比如：中國(guó)樂(lè)器古箏，國(guó)外樂(lè)器小提琴等，在演奏前都得經(jīng)過(guò)調(diào)音器或鋼琴調(diào)準(zhǔn)音高。在視唱練耳教學(xué)中使用鋼琴，可以培養(yǎng)學(xué)生們的固定音高，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的絕對(duì)音準(zhǔn)。鋼琴的固定音色可模仿無(wú)旋律的節(jié)奏、節(jié)拍，使得進(jìn)一步提高與培養(yǎng)學(xué)生的練耳程度。

（四）鋼琴與視唱練耳相輔相成

視唱練耳的學(xué)習(xí)使鋼琴學(xué)習(xí)者的音感樂(lè)感達(dá)到極致，可快速有效地幫助我們更好更有興趣的學(xué)習(xí)鋼琴，在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間上，會(huì)相對(duì)得到縮減，減輕了學(xué)習(xí)鋼琴的不必要支出時(shí)間，也降低了鋼琴學(xué)習(xí)者的枯燥心理的頻發(fā)，幫助我們有更好的音樂(lè)表現(xiàn)力，自信表達(dá)力。由此可見(jiàn)視唱對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的重要性，相輔相成，如虎添翼。

視唱作為各種音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一種方式與技巧，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者掌握音樂(lè)的主要元素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的音樂(lè)感覺(jué)。在練習(xí)鋼琴作品時(shí)運(yùn)用視唱的技能把鋼琴曲的主題進(jìn)行哼唱，初次感受旋律的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。在學(xué)生演奏該曲子時(shí)有一定的基礎(chǔ)并提高學(xué)生的視奏能力。使學(xué)生能更好的駕馭其該鋼琴曲。而鋼琴的學(xué)習(xí)使得學(xué)生有一定的固定音高與讀譜的能力，也使得學(xué)生在練耳的模塊中能迅速找到其狀態(tài)，對(duì)鋼琴音色有一定的敏感度。也促使學(xué)生在視唱練耳的課程中有一定的基礎(chǔ)，更加提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、視唱練耳中長(zhǎng)期使用鋼琴的弊

（一）傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)與現(xiàn)代的音樂(lè)環(huán)境脫節(jié)

傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)是以鋼琴、黑板、粉筆字作為教學(xué)工具，在21世紀(jì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣單一的音響效果已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。21世紀(jì)是一個(gè)音樂(lè)多元世紀(jì)，國(guó)內(nèi)的很多音樂(lè)吸取了國(guó)外的元素，單一的鋼琴音色與單一和旋與現(xiàn)在的音樂(lè)環(huán)境是脫節(jié)的。我們不僅要讓學(xué)生們感受到視唱練耳是一門(mén)必修課程，而是讓他們感受到視唱練耳也是需要實(shí)踐的培養(yǎng)與環(huán)境來(lái)提高的。音樂(lè)來(lái)源于生活。

（二）鋼琴效率低

鋼琴作為視唱練耳教學(xué)工具的“元老”，它的音域廣是它最突出的特色，但是我們要思考一個(gè)問(wèn)題，視唱練耳的培養(yǎng)不單單是一個(gè)聲部的培養(yǎng)，在學(xué)生達(dá)到一定的水平之時(shí)，作為一名專(zhuān)業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生，耳朵是他們的“武器”。當(dāng)教師彈奏多聲部的作品時(shí)，由于音域的擴(kuò)展超出了手所能演奏的范圍，使得教師把琶音式旋律代替了柱式和弦，極大地破壞了其和聲的效果。使得學(xué)生不能真正感受和聲所帶來(lái)的魅力。

（三）固定音高與首調(diào)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”

長(zhǎng)期使用鋼琴使得學(xué)生們對(duì)固定音高越來(lái)越熟悉，特別是鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。而學(xué)習(xí)民樂(lè)的學(xué)生們，在聽(tīng)辨旋律時(shí)，往往能聽(tīng)出旋律的首調(diào)，而對(duì)固定音高不敏感。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練以后，熟悉首調(diào)的學(xué)生們，往往固定音高與首調(diào)分不清楚，導(dǎo)致旋律的聽(tīng)辨適得其反。

（四）視唱與練耳分配不均勻

長(zhǎng)期以來(lái)，教師都是用鋼琴來(lái)進(jìn)行教學(xué)，造成了教師壓力過(guò)大，學(xué)生上課過(guò)于單調(diào)。鋼琴作為上課唯一的工具，使得學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，使教學(xué)效果，考試成績(jī)、學(xué)生實(shí)際掌握的音樂(lè)實(shí)踐能力等方面都無(wú)法保證。鋼琴雖然在課堂上可作為方便學(xué)生們視唱練耳等工具?？墒窃谡n后，學(xué)生們大多數(shù)都是以視唱練習(xí)為主，對(duì)于練耳的訓(xùn)練，學(xué)生沒(méi)有合適的工具。也沒(méi)有像課堂一樣的氛圍。使得視唱與練耳“分家”。

四、視唱練耳教學(xué)運(yùn)用多媒體

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期以鋼琴作為教學(xué)工具的學(xué)生，在進(jìn)行其他樂(lè)器聽(tīng)辨時(shí)，反應(yīng)過(guò)慢，而從小聽(tīng)交響樂(lè)的同學(xué)，在面對(duì)不同樂(lè)器聽(tīng)辨時(shí)，更迅速反映其固定音高。我們發(fā)現(xiàn)使用多樂(lè)器聽(tīng)辨音樂(lè)能夠進(jìn)一步提高學(xué)生視唱練耳水平。

（一）多媒體與時(shí)俱進(jìn)

21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的課堂也必須與時(shí)俱進(jìn)。多媒體教學(xué)是指運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、樂(lè)譜等多種音樂(lè)元素結(jié)合在一起。多媒體教學(xué)的運(yùn)用是提高學(xué)生們音樂(lè)素質(zhì)的有效途徑。運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂將具有高度準(zhǔn)確性，包括音高的準(zhǔn)確度，節(jié)奏節(jié)拍的準(zhǔn)確度，力度旋律線條的把握度，使得把課堂中出現(xiàn)的意外狀況降到最小;課堂將具有學(xué)習(xí)延續(xù)性，不僅僅在課堂中學(xué)生可以對(duì)視唱練耳得到很好的培養(yǎng)，在課下學(xué)生可以運(yùn)用軟件進(jìn)行練習(xí)，老師也可以在平臺(tái)上布置作業(yè)，更加合理的運(yùn)用課上與課下的時(shí)間，課堂將具有教學(xué)多樣性。

（二）多媒體與鋼琴的結(jié)合

在課堂上運(yùn)用多媒體與鋼琴的結(jié)合，不僅讓鋼琴發(fā)揮它的主要優(yōu)勢(shì)，而且在多媒體的運(yùn)用中高度結(jié)合。這也更加要提升教師對(duì)于自身素養(yǎng)的提高，在播放多媒體音樂(lè)的時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)換為固定音高演奏的鋼琴旋律，使學(xué)生能更加區(qū)分首調(diào)唱名與固定音高的區(qū)別，在大腦中形成固定印象。讓學(xué)生可以了解到音樂(lè)可以用多種形式表達(dá)。教師應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，借助圖片、視頻等將其直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)展時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)對(duì)民族樂(lè)器、西方樂(lè)器進(jìn)行有效的結(jié)合。運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師不僅僅可以運(yùn)用鋼琴的音色，而且可以運(yùn)用其他各種樂(lè)器的音色，方便全能化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在課程中，教師可以運(yùn)用多媒體讓學(xué)生們聽(tīng)到不同的樂(lè)器發(fā)出的音色，讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生體會(huì)每個(gè)音所帶來(lái)的感覺(jué)。在大腦中形成首調(diào)唱名或固定音高的反應(yīng)。

五、結(jié)語(yǔ)

將多媒體與鋼琴有效地結(jié)合，會(huì)使視唱練耳的課堂越來(lái)越好，并且更加生動(dòng)形象。教師在運(yùn)用多媒體備課時(shí)也能在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)更多的例子，使得一堂課具有著無(wú)限的魅力。時(shí)代在不斷的進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)追隨時(shí)代的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

怎樣上好一堂課？怎樣提高培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅是音樂(lè)教育？而且是全部教育共同思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]付斌.鋼琴學(xué)習(xí)中視唱練耳的重要性[J].黃河之聲，2015，（12）：52.

[2]彭珮瑋.多媒體教學(xué)環(huán)境下的高師《視唱練耳》教學(xué)[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2007年.