一次爭吵

425900 湖南省永州市東安縣澄江實驗中學 唐宇軒

窗外就是紫水河，河畔綠意蔥蘢，陽光溫暖，春風和煦。因為一場突如其來的疫情，我整個寒假都窩在家里，真想出去放飛自我呀！

我穿好鞋，戴好口罩，正準備出門，老媽的聲音響起：“你干嗎去？”

“出去騎自行車。”

“不能去！”老媽語氣很堅決，好像沒有半點商量的余地。

“我都好久沒出去了，成天宅在家里，腰酸背痛腳麻，都快憋出病了！”我反駁道。

“那也得憋著，你難道不知道現(xiàn)在疫情很嚴重嗎？”老媽的聲音又提高了八度。

“可是我做好了防護，戴了口罩，況且我們縣城只有一例確診病例，連續(xù)半個月都沒有新增病例！”

“說了不能出去，沒有理由！你在家好好待著！”老媽怒目圓睜。

我們僵持著，空氣仿佛凝固了，彌漫著一股濃濃的火藥味兒。

這時，老爸走過來，心平氣和地說道：“現(xiàn)在疫情的拐點還沒出現(xiàn)，好多醫(yī)護人員都還在抗疫一線奮戰(zhàn)，我們得好好宅在家里，可不能給他們添負擔?！蔽胰詯瀽灢粯罚X得他們過于謹慎。

老爸打開電視，央視一套正播放與抗疫相關的報道?！懊鎸碗s的疫情，有一群人，不計報酬，無論生死，選擇逆風而行……”隨著主持人深情的講述，電視上出現(xiàn)了這樣的畫面：河南周口一個小女孩給身處抗疫一線的媽媽送飯，因為怕交叉感染，9 歲的女兒想抱一抱媽媽卻無法靠近媽媽，小女孩一遍遍地撕心裂肺地喊著“媽媽”；金銀潭醫(yī)院的張定宇院長，自己身患漸凍癥，還堅持奔走在抗疫一線；84 歲高齡的鐘南山院士說到武漢疫情時，眼里噙滿了淚花……一幕幕感人的畫面，一個個平凡又偉大的人物，看得我熱淚盈眶。

“對于那些戰(zhàn)斗在一線的‘戰(zhàn)士’們來說，我們成天待的家，是他們想回卻回不去的地方。為了守護這萬家燈火，有多少人不惜一切，拼命與時間賽跑呢！”媽媽一改剛才的暴躁，心平氣和地對我說道。

是啊，在疫情面前，每一個人都是不可缺少的，都不是局外人?！澳挠惺裁礆q月靜好，不過是有人替你負重前行！”我應該珍惜這平淡的幸福，管好自己，不給國家添亂。于是，我摘下口罩，換上拖鞋，向臥室走去。

（指導老師 喬桂平）

簡 評

寫“爭吵”自然要運用語言描寫，但是僅僅有語言描寫是不夠的，適當?shù)膭幼髅鑼?、神態(tài)描寫等能夠輔助刻畫形象，使人物形象更加鮮明突出。文中主要寫了“我”和媽媽之間的爭吵，矛盾的焦點是“我”想出門而媽媽不同意。所選的是全民宅在家戰(zhàn)疫時期發(fā)生的事， 素材接地氣，具有時代氣息。宅在家太久，窗外又春光無限，沖出去的欲望自然十分強烈。開篇的景物描寫雖寥寥幾句，卻不可或缺。

媽媽的態(tài)度異常堅定，孩子針鋒相對。爸爸的加入讓事情出現(xiàn)了轉機，央視的疫情播報以及感人的畫面等，是“我”情感態(tài)度發(fā)生轉變的轉折點，而后媽媽的語氣也有了變化，爭論平息了。文章結尾簡潔，含蓄而意豐，令人回味。

（余東芳老師）