朱炎光
【摘? 要】隨著新課程教學(xué)改革的日益推進,為了促進高校體育課程的發(fā)展,教師需要將信息技術(shù)與高校體育課程進行有機結(jié)合,提高高校體育教學(xué)的整體質(zhì)量,為學(xué)生的健康發(fā)展提供保障,實現(xiàn)高校體育教學(xué)的有效性。論文對信息技術(shù)在體育課程教學(xué)中的運用進行了分析。
【Abstract】Along with the increasing advance of the new curriculum teaching reform, in order to promote the development of college physical curriculum, teachers need to be an organic combination of information technology and college physical curriculum, improve the overall quality of college physical teaching, provide guarantee for the healthy development of students, realize the effectiveness of physical in universities and colleges. This paper analyzes the application of information technology in physical education teaching.
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高校體育課程教學(xué);運用
【Keywords】information technology; college physical education teaching; application
【中圖分類號】G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069(2020)02-0154-02
1 引言
在高校體制改革日益推進的大背景下,高校普遍向社會擴增招生數(shù)量,有效地改善了考生落榜失學(xué)問題,在校大學(xué)生的數(shù)量有所增加,但很多高校的配套設(shè)施和師資力量無法滿足新時期的發(fā)展需求,嚴(yán)重影響著高校教學(xué)的整體質(zhì)量。在高校體育教學(xué)過程中,高校需要注重信息技術(shù)和體育教學(xué)的融合,有效地改善教學(xué)硬件設(shè)施不完善、場地局限性的問題,優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境,實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的交流和溝通,不斷提升高校體育教學(xué)的整體效率。
2 信息技術(shù)在高校體育課程教學(xué)中的重要性
2.1 有利于提高高校體育課堂教學(xué)效率
在互聯(lián)網(wǎng)時代,信息技術(shù)在人民群眾的日常生活中得到了有效應(yīng)用,高校教育事業(yè)的發(fā)展需要信息技術(shù)的支持,高校體育教師通過應(yīng)用信息技術(shù),在一定程度上提升了高校體育課程教學(xué)的整體效率[1]。在高校體育課程教學(xué)過程中,教師充分利用信息技術(shù),將教學(xué)過程中學(xué)生難以理解的教學(xué)知識轉(zhuǎn)變成動畫、視頻和圖片等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使枯燥乏味的體育課程更具有趣味性,進一步提升高校體育課程教學(xué)的整體效率,使學(xué)生掌握更多的運動技能,為學(xué)生身體健康發(fā)展提供支持。
2.2 積極轉(zhuǎn)變高校體育教學(xué)模式
在高校體育教學(xué)過程中,很多教師仍實行傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,這樣教學(xué)模式中體育教師占據(jù)著主體地位,往往會在課堂上講解體育相關(guān)的理論知識,向?qū)W生強調(diào)運動要點,并讓學(xué)生模仿教師的動作,花費大量時間追求動作的標(biāo)性,使學(xué)生熟練掌握運動內(nèi)容,但無法實現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生運動技能的預(yù)期效果,在長期的發(fā)展中學(xué)生會對體育運動產(chǎn)生厭倦心理。但是,信息技術(shù)在高校體育教學(xué)過程中的應(yīng)用,有效地改善了這一問題,學(xué)生可以創(chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的高校體育教學(xué)模式,營造輕松、愉悅的體育教學(xué)氛圍,有助于學(xué)生在娛樂的同時學(xué)習(xí)更多的體育理論知識。
2.3 有助于建立良好的師生關(guān)系
在高校體育課程教學(xué)過程中,信息技術(shù)得到了有效應(yīng)用,使得體育教師的教學(xué)思維在不斷更新,通過分析學(xué)生的實際情況,制定了更加完善的體育教學(xué)模式,在很大程度上滿足了高校學(xué)生的運動需求,有助于高校學(xué)生和教師建立良好的關(guān)系,為高校體育教學(xué)工作的順利實施提供支持,提高高校體育教學(xué)的整體質(zhì)量。
3 信息技術(shù)在高校體育課程教學(xué)中的運用現(xiàn)狀
3.1 教學(xué)信息化素質(zhì)有待增強
在高校體育課程教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)歷、年齡和職務(wù)都有所不同,導(dǎo)致高校體育教師的綜合素質(zhì)存在一定差異。在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中,我國很多高校體育教學(xué)師資力量相對薄弱,體育教師數(shù)量比較少、學(xué)歷相對較低,體育教學(xué)能力還有待提高。同時,在高校體育教學(xué)過程中,教師和學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)、教師的信息化程度還有待提高,在很大程度上影響著高校體育教學(xué)的整體質(zhì)量,無法實現(xiàn)預(yù)期的體育教學(xué)效果,在長期的發(fā)展中會導(dǎo)致高校喪失體育教學(xué)功能。另外,高校缺乏專職體育教師,往往會盲目地開展信息化教學(xué)工作,嚴(yán)重阻礙了高校體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
3.2 教學(xué)內(nèi)容安排不合理
在現(xiàn)代化高校體育教學(xué)過程中,教師普遍將競技作為教學(xué)的主要內(nèi)容,無法合理地安排教學(xué)內(nèi)容,如學(xué)生不能傳承中華民族體育精神、發(fā)揚中華體育文化等。競技體育只是高校體育教學(xué)中的一部分,體育文化和傳統(tǒng)體育有所不同,不能代表我國傳統(tǒng)文化。目前,我國很多高校的體育教學(xué)內(nèi)容相對單一、體育訓(xùn)練有一定難度,且高校體育教學(xué)中會涉及大量經(jīng)濟項目,對高校學(xué)生的協(xié)調(diào)能力提出了更加嚴(yán)格的要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很大難題,嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外,很多高校體育教師雖然應(yīng)用了信息技術(shù),但教學(xué)內(nèi)容安排缺乏一定的合理性,無法實現(xiàn)預(yù)期的高校體育教學(xué)效果。
3.3 信息技術(shù)的應(yīng)用有待完善
在教育事業(yè)改革日益深化的大背景下,我國教育部門開始在高校中利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。但是,很多高校體育教師的教學(xué)理念還未得到更新,往往認(rèn)為信息技術(shù)無法和體育課堂教學(xué)進行融合,且高校體育教師無法正確地認(rèn)識信息技術(shù),無法充分發(fā)揮出信息技術(shù)在高校體育課堂教學(xué)中的重要作用。并且,在高校體育教學(xué)過程中,體育教師認(rèn)為體育運動教學(xué)就是不斷訓(xùn)練,嚴(yán)重忽略了信息技術(shù)在體育教學(xué)課堂中的應(yīng)用。現(xiàn)階段,我國教育部門在不斷貫徹信息技術(shù),并針對高校體育課堂教學(xué)采取了相應(yīng)的措施,如應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)課堂,但很多教師認(rèn)為信息技術(shù)只能夠在播放多媒體課件的過程中進行應(yīng)用,導(dǎo)致教師對信息技術(shù)的應(yīng)用不夠完善,無法充分挖掘信息技術(shù)的應(yīng)用價值,無法實現(xiàn)體育教學(xué)發(fā)展的預(yù)期效果。
4 信息技術(shù)在高校體育課程教學(xué)中的運用及策略
4.1 營造輕松、愉悅的體育教學(xué)環(huán)境
體育信息技術(shù)主要是利用計算機、多媒體等技術(shù),將不同類型的信息以文字、圖片、音頻、視頻和圖像等方式呈現(xiàn)出來,這種教學(xué)模式不受時間和空間的局限性影響,學(xué)生隨時隨地都能夠利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),如查詢閱讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件信息、教學(xué)習(xí)題練習(xí)等,教師還可以通過聲音、圖像和影像等方式刺激學(xué)生的聽覺和視覺,這樣可以將抽象、難懂的體育教學(xué)內(nèi)容具體化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生融入多媒體技術(shù)營造的教學(xué)環(huán)境中,提高教學(xué)的整體效果。另外,體育信息技術(shù)可以將抽象的書本知識、信息轉(zhuǎn)變成生動、具體的動畫、音頻,教師可以隨時操作開始、暫停和反復(fù)循環(huán),使學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,如在遇到高難度動作、快動作的情況下,可以利用暫停定格,還可以放慢播放速度,清晰地看到各個動作的細節(jié),改善了傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中的缺陷,為學(xué)生掌握體育技能提供支持。
4.2 樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念
在現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展中,高校信息教學(xué)設(shè)備日益完善,并建立了專門的多媒體教室和電腦室,但很多高校體育教師自身的技術(shù)、知識水平還有待提高,無法熟練地操作各項設(shè)備,嚴(yán)重影響著高校體育教學(xué)課程的有效開展。為了有效地改善這一現(xiàn)狀,高校體育教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立創(chuàng)新意識,不斷充實自己,可以自學(xué)、參加培訓(xùn)活動,掌握信息技術(shù)、多媒體等設(shè)備的操作方法,充分發(fā)揮出信息技術(shù)在高校體育課程教學(xué)中的作用。因此,在高校體育信息教學(xué)過程中,教師需要深入了解多媒體信息技術(shù)的設(shè)施功能,合理地應(yīng)用教學(xué)軟件,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行有效調(diào)整,引進更多現(xiàn)代化教學(xué)方法,提高高校體育課程教學(xué)的整體質(zhì)量。
4.3 建立信息技術(shù)教學(xué)平臺
在高校體育教學(xué)過程中,信息技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了大量網(wǎng)絡(luò)資源的共享,學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)知識,為教師提供了充足的體育知識和教學(xué)素材。高校體育教師需要加強對信息技術(shù)的應(yīng)用,建立校園體育網(wǎng)站,將與學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)的資料上傳到互聯(lián)網(wǎng)中,實現(xiàn)教學(xué)資源的共享,還可以建立教師和學(xué)生互動的平臺,這樣學(xué)生可以及時地反饋體育訓(xùn)練問題,有助于教師針對實際問題提出相應(yīng)的解決措施。例如,體育教師可以利用信息技術(shù)拍攝學(xué)生的訓(xùn)練視頻,并利用多媒體技術(shù)進行播放,教師需要針對學(xué)生的運動細節(jié)進行分析,并講解各項細節(jié)動作,并引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中加強注意,最終將視頻制作成課件,上傳到校園體育網(wǎng)站中,這樣教師和學(xué)生都可以共享教學(xué)資源,實現(xiàn)了高校體育教學(xué)的有效性。
5 結(jié)語
綜上所述,隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,人民群眾越來越注重教育教學(xué)工作,尤其是體育課程教學(xué)得到了社會各界的廣泛關(guān)注,有助于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高校體育教學(xué)過程中,教師需要引進信息技術(shù),將教學(xué)內(nèi)容以生動、形象的方式進行展示,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動參與到體育訓(xùn)練中,快速掌握體育運動技巧。因此,在高校體育教學(xué)中,現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮著重要作用,高校體育教師必須予以重視。
【參考文獻】
【1】張斌.應(yīng)用型高校體育人才培養(yǎng)中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及改進策略研究[J].當(dāng)代體育科技,2019(22):107-109.