芻議新媒體對播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的影響

侯慧婕

摘 ?要：本文對新媒體和播音、主持藝術專業(yè)間的關系實行分析，對新媒體對播音、主持藝術專業(yè)發(fā)展構成的影響加以研究，對新媒體下播音、主持藝術專業(yè)發(fā)展的完善舉措進行探究，旨在新媒體背景下促進播音、主持藝術專業(yè)獲得良好的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的播音專業(yè)人才、主持藝術專業(yè)人才，滿足經(jīng)濟市場方面對于該類人才的需求及要求。

關鍵詞：新媒體;播音;主持;藝術專業(yè);發(fā)展;影響

新媒體技術的快速發(fā)展下，通過研究發(fā)現(xiàn)新媒體和播音、主持藝術專業(yè)的聯(lián)系緊密，會對其專業(yè)模式、文化理念方向、人才培養(yǎng)等多個方面構成直接的影響。針對于此，需要在新媒體條件下因材施教、加強師資力量、以多元融合理念開展播音和主持藝術專業(yè)教學，同時應有效應用硬件設備，做好播音專業(yè)人才及主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)方面的工作，進而為該專業(yè)學生日后的整體發(fā)展奠定堅實基礎，順應時代的發(fā)展需求培養(yǎng)出更多播音與主持專業(yè)型人才。

一、新媒體和播音、主持藝術專業(yè)間的關系分析

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，信息化技術發(fā)展、網(wǎng)絡信息技術均得到了較好的發(fā)展前景，轉(zhuǎn)變了各行業(yè)的發(fā)展模式。新媒體技術背景下，要求相關工作人員具備較強的專業(yè)素質(zhì)及能力，播音、主持藝術專業(yè)需培養(yǎng)專業(yè)的媒體工作人員，這就需要在新媒體背景下做好相關調(diào)查工作，為專業(yè)教學指明方向并確定人才培養(yǎng)的目標。與此同時，應考慮到新媒體對于播音、主持藝術的影響，開展教學活動時加強自我認識，將教學和傳播聯(lián)系起來，有效整合信息、完善課程模式，然后秉持一切以學生為主的原則組織教學活動。此外，應通過細化知識體系的方式保障教學質(zhì)量，從而使播音、主持藝術專業(yè)學生更好的掌握相關專業(yè)的知識及技能。

二、新媒體對播音、主持藝術專業(yè)發(fā)展構成的影響研究

（一）新媒體對專業(yè)模式構成的影響

新媒體背景下，播音、主持藝術專業(yè)發(fā)展前景較好，可以重視學科間信息融合，這和新媒體條件下傳播、開拓知識路徑、文化信息路徑存在直接聯(lián)系，要求媒體從業(yè)人員不斷提高播音能力、主持藝術水平，將相關學科學習資源整合起來，比方說：播音、主持藝術專業(yè)發(fā)展的過程，可將廣播電視、新聞、編導等學科內(nèi)容聯(lián)系起來，引導學生有意識的借助新媒體傳播作用，將經(jīng)濟、藝術和法律等融合，為其日后的整體發(fā)展提供支持。

（二）新媒體對文化理念方向構成的影響

開展播音和主持藝術專業(yè)教學活動的目的，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的媒體從業(yè)人員，然而以往傳媒渠道較少、傳媒形式簡單，所以在進行專業(yè)課程時比較重視媒體技術培養(yǎng)方面問題。新媒體的快速發(fā)展下，促使播音、主持藝術專業(yè)獲得了較好的發(fā)展前景，教學理念的變化下職業(yè)崗位需要及時調(diào)整[1]。播音、主持藝術專業(yè)活動時，應合理的運用傳播技術、傳媒知識組織教學活動，并需要側(cè)重培養(yǎng)學生的思維使其能夠靈活變通，有較強的創(chuàng)新意識。

（三）新媒體對人才培養(yǎng)構成的影響

新媒體技術的發(fā)展直接關系到傳媒行業(yè)發(fā)展情況，以往播音、主持藝術專業(yè)發(fā)展媒體傳播路徑簡單、人才培養(yǎng)結構和模式有限。隨著網(wǎng)絡技術、媒體技術的發(fā)展下，播音、主持藝術專業(yè)課程教育發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，而這也是致使人才培養(yǎng)理念變化的基本原因，可持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，如：進行專業(yè)課使重視專業(yè)知識教學的實用性和開放性，能順應時代的發(fā)展需求、滿足學生的學習需求，為促進學生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。以實踐教育為主培養(yǎng)人才模式，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以此有效調(diào)動學生參與活動的興致，例如：學習方面可借助多媒體軟件的作用，積極調(diào)動學生參與到自制電視節(jié)目中來，指導并引導學生構建傳媒工作室，使學生豐富播音和主持藝術相關知識、技能，從而不斷提高其媒體綜合素養(yǎng)。

三、新媒體下播音、主持藝術專業(yè)發(fā)展的完善舉措探究

（一）堅持因材施教原則開展教學活動

新媒體的快速發(fā)展下，播音、主持藝術專業(yè)課程教育需轉(zhuǎn)變理念，關注教學知識的功能性，可以達到新課改的相關要求。因為每名學生均為獨立的個體，所以會在語言、聲音、形象等方面存在差異，因而需聯(lián)系學生具體情況編制針對性教學方案，保證教學體系的完整性條件下因材施教，將傳統(tǒng)教學模式——多元化教學模式調(diào)整。同時組織教學活動的過程中，需培養(yǎng)學生創(chuàng)新方面的能力，通過建立工作室、鼓勵學生自制電視節(jié)目等不同形式，有效調(diào)動學生學習的興趣。

（二）加強師資力量

高校方面應重視播音人才、主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)工作，轉(zhuǎn)變以往的教學理念，以考核的方式對教師播音、主持藝術專業(yè)水平進行檢驗，要求教師不斷豐富理論知識、掌握相關技能，并且不斷累積教學經(jīng)驗、實踐教學經(jīng)驗，如：較多高校聘請了主持專業(yè)工作經(jīng)驗豐富的主持人任教，由業(yè)內(nèi)專家及廣播電視臺從業(yè)人員組織學術交流活動，進而促使播音、主持藝術專業(yè)得到良好發(fā)展。

（三）秉持多元融合的理念組織課堂教學

人、社會的關系緊密，在新媒體背景下不同的崗位均在不斷調(diào)整，所以需要整合相關學科內(nèi)容培養(yǎng)學生的立體思維、創(chuàng)新意識，這就需要將多元融合理念貫穿于整個教學活動中，進行播音和主持藝術專業(yè)教學改革，培養(yǎng)出更多傳媒型人才。播音教學、主持教學活動中，應將專業(yè)理論課作為指導，重視主持人思維及實戰(zhàn)方面的訓練，通過開設媒介批評、文化和藝術、音樂藝術審美等課程，幫助學生更好的掌握文化背景、傳播渠道，以及美學原則等內(nèi)容。然后，通過遷移思維加強播音、主持節(jié)目的研究、分析，和電視節(jié)目主持人作以比較，有效開拓播音、主持藝術專業(yè)學生思維[2]。以專業(yè)實踐課為主，培養(yǎng)學生藝術實踐方面的能力，開展即興口語表達課程、播音和主持藝術專業(yè)實踐課程，以此形成新的多元融合教學模式，滿足學生的學習需求。值得一提的是，播音人才、主持人才培養(yǎng)工作重視多學科內(nèi)容的融合，所以能夠?qū)⑾嚓P教學內(nèi)容聯(lián)系起來，經(jīng)開展廣播電視編導課程和廣播電視新聞學課程，更好的實行新聞采訪、寫作，以及電視節(jié)目制作及寫作等課程。除此之外，需要聯(lián)系學生的學習興趣，引導學生將藝術、體育及法律等學科知識，與播音課程、主持藝術專業(yè)課程的內(nèi)容聯(lián)系起來，開設選修課程供學生有更多的選擇，使學生對所選專業(yè)課程感興趣[2]。

（四）合理使用硬件設備

為達到實踐教學的需求和要求，建議構建多元化實踐教學平臺，如：設置虛擬演播教師、交互語音實驗室，以及攝影棚等。同時，可借助網(wǎng)絡的作用組織教學活動，將新媒體、教學融合更好的展示最新實踐教學成果，將手機作為教學終端有效調(diào)動學生學習的興趣。

（五）重視播音和主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)工作

其一，應創(chuàng)新思維模式加強課程研發(fā)、建設，轉(zhuǎn)變重視理論、忽視實踐問題，聯(lián)系學生的特點細分學科內(nèi)容、設計教學內(nèi)容及目標。除此之外，需在當前教學資源之上整合課程內(nèi)容，對播音和主持型人才加以培養(yǎng)，建議在教學活動中添加廣播電視節(jié)目采訪、制作相關內(nèi)容，使學生更加了解播音、主持藝術專業(yè)節(jié)目制作的流程，進而不斷提高其專業(yè)能力，提前適應崗位工作。

新媒體條件下，社會方面對播音專業(yè)人才、主持藝術專業(yè)人才的需求量加大，同時提出了更高的要求。這就需要教師進行播音課程、主持藝術專業(yè)課程時準確定位，開拓文化傳播的路徑，調(diào)整知識傳播模式，進而更好的開展播音和主持藝術專業(yè)課程。

參考文獻

[1] ?王雪玉潔.新媒體對播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的影響分析[J].科技傳播，2018，010（008）：67-68.

[2] ?袁艷.新媒體對播音與主持藝術專業(yè)發(fā)展的影響分析[J].新聞研究導刊，2019，010（004）：244.