高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探究

王春艷

摘?要：在新課程改革的社會實踐中，全面推動素質(zhì)教育，我們要培育學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升教師本身的教學(xué)技能及引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，著眼學(xué)生未來的發(fā)展等，提升高中數(shù)學(xué)課堂教育的有效性就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效教學(xué);探究

《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議了一種嶄新的數(shù)學(xué)課程理念：“每個人要學(xué)習(xí)有意義的數(shù)學(xué);大家都能獲取一定的數(shù)學(xué)和成長”。在社會的發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)飛快的提高，數(shù)學(xué)培養(yǎng)是社會成長的需求，數(shù)學(xué)在科技使用中起著十分重要的功用，在這樣的背景下我們更應(yīng)該努力更新教法學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

學(xué)習(xí)趣味和求知欲望是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動因，擁有濃厚的學(xué)習(xí)趣味和較好的學(xué)習(xí)態(tài)度是有效學(xué)習(xí)的基本條件。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生融入課堂的過程，把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活情況有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個別不同，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要貫穿對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的積極評價，讓學(xué)生體驗知識產(chǎn)生的樂趣，自然地融入數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教師自身的綜合能力是實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效性的關(guān)鍵。

教師要提升自己的素養(yǎng)，改變觀念，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，言傳身教，嚴(yán)于律己，了解學(xué)生，懂得他們的實際情況，給學(xué)生起模范作用。教師要精通數(shù)學(xué)專業(yè)性知識和技能，掌握高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，深入了解數(shù)學(xué)的思維方式和方法論，深入鉆研高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，提高教師技巧和教育教學(xué)能力。教師上課要充滿激情，思維要開闊，通過學(xué)習(xí)交流、外出聽課等活動，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，靈活采用教學(xué)模式，促進(jìn)各層次學(xué)生共同發(fā)展。

三、優(yōu)化教學(xué)過程

在新課改推進(jìn)下，要實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，師生協(xié)同發(fā)展。在教學(xué)過程中要計劃一些有用的數(shù)學(xué)活動，指導(dǎo)全體學(xué)生積極地自主參與學(xué)習(xí)，要關(guān)注及時關(guān)心學(xué)生的響應(yīng)，并依據(jù)各種反映實時改善自己的教法，激勵學(xué)生質(zhì)問，說出自己的見解，讓學(xué)生在活動中切實經(jīng)歷知識的構(gòu)成經(jīng)過。其次，我們更應(yīng)該重視學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)習(xí)思想方法的訓(xùn)練及常用的一些解題方法，重視自主探究發(fā)、合作交流發(fā)，個性學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)法，類比學(xué)習(xí)法，舉一反三學(xué)習(xí)法等引導(dǎo)學(xué)生理解知識的來弄去脈，使學(xué)生的思維能力得到拓展，探究能力得到提高。對不一樣的學(xué)生要設(shè)立不同的題目，讓所有的學(xué)生都能融入到課堂活動中，增加學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流機(jī)會，創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛，最后達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。每一節(jié)課的教育都應(yīng)表現(xiàn)出有關(guān)的數(shù)學(xué)思想維與方法，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。例如在設(shè)計《方程的跟與函數(shù)的零點》這節(jié)課時，應(yīng)該讓學(xué)生明白化歸的數(shù)學(xué)思想、數(shù)形結(jié)合、類比及函數(shù)的思想。

四、采用科學(xué)合理的教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)效果事半功倍，在教法上，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，應(yīng)當(dāng)選用多種方法，如問題情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生自主合作探討等教法相結(jié)合，并用多媒體幫助講授，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、剖析問題、解決問題，使學(xué)生思維多層次的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《分類計數(shù)原理和分步計數(shù)》時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：從南寧到北京旅游，但需要在天津停留，已知從南寧到天津每天有5個航班，從天津到北京每天有8列動車，那么從南寧到北京需要經(jīng)歷幾個步驟？實現(xiàn)每一個步驟各有幾種方法？最終從南寧到北京共有多少種不相同的方法？從現(xiàn)實生活中設(shè)立問題情景，充分吸引學(xué)生的注重和興趣，激起學(xué)生的求知欲。

五、師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育活動獲得成功的必要保證。

教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生生活中的朋友、學(xué)習(xí)上的合作者、促進(jìn)者，平等對待學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，深入他們的內(nèi)心世界，傾聽學(xué)生的心聲，充分了解他們的想法，并及時給予引導(dǎo)。其次，教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師也要尊重和信任學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)建正確的學(xué)生觀，教師要以平等的態(tài)度看待學(xué)生，換位思考，使學(xué)生在教學(xué)過程中能夠主動積極參與，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件，學(xué)生就會主動親近教師，課堂上自然會積極配合教師，師生關(guān)系和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會得到提高。

總之，我們在新時代的教育中，要充分本著“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教學(xué)理念，從學(xué)生實際情況出發(fā)，教學(xué)要來源于社會生活，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教育實踐中靈活運用教法學(xué)法，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]?《有效教學(xué)》 肖成全 遼寧師大出版社

[2]?《有效教學(xué)與低效教學(xué)的課堂行為差異研究》王曦 教育理論與實踐

[3]?《有效教學(xué)策略探索》 陳理宣 西南民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科版）