民航概論課程教學新形式新手段初探

柳揚

摘?要：民航概論是空乘專業(yè)學生的專業(yè)基礎課，是民航各類課程的基礎綜合，本文就這門課的教學新形式新手段做了初步的探討。

關鍵詞：民航概論課程;教學新形勢新手段

民航概論是空中乘務專業(yè)的專業(yè)基礎課程。課程設置的目的是讓空乘專業(yè)學生全方位了解民航各個方面的基本知識，從感性上認識民航，為今后學習其他專業(yè)課打下基礎，課程內(nèi)容包括民用航空總論、民用航空器、機場、民用航空職業(yè)、中國民航運輸企業(yè)及保障單位、空中交通管理、通用航空、中國民航的行政管理架構與國際民航組織共八章節(jié)內(nèi)容，兼具了科學性、學科性、實用性和國際化的特點特色。

其作用是拓寬學生民航體系知識面，讓學生了解和熟悉民用航空的系統(tǒng)、結(jié)構、運行、管理和行業(yè)法規(guī);熟悉民用航空組織結(jié)構及系統(tǒng)內(nèi)部不同工種的工作職能，為空乘專業(yè)學生打下堅實基礎，也為學生將來飛向藍天做好準備。

民航概論課程涉及多學科多內(nèi)容，是民航各類課程的基礎綜合，因此要想讓學生接受并學好這門課程，必須要提高學生學習興趣，本文就民航概論這門課的講課方法，教學新形式新手段做了初步的探討。

一、教學手段改革的必要性

隨著時代的發(fā)展，民航概論課程教學也應順應時代潮流，追趕上90后的發(fā)展步伐。面對90后這一學生群體，他們接受新生事物能力強，對新鮮新穎的教學手段適應性強，新形勢新手段的教學方式更能吸引他們，使他們感興趣，讓他們更好的接受知識，因此民航概論課程教學方式改革勢在必行。

二、教學手段新形勢新手段

針對民航概論課程的教學方法，張寶成[1]、侯紅英[2]也做研究，提出了啟發(fā)式教學的概念，但對于教學過程中具體的新形勢新手段探討較少。具體民航概論課程在在編寫教案、設計教學過程及制作相應的教學課件中，采用多種方式，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使他們生動活潑地 “享受” 學習，不僅傳授了相關民航知識，同時培養(yǎng)了學生的自學能力。

（一）備課環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

備課對于教師來講是再熟悉不過一個教學過程，但我們要想讓學生真正提高興趣，那么就要采取各種新型手段，來豐富充實自己的教案，使得課堂上有亮點有特色，在教學實施過程中時刻吸引住學生的注意力，改變過去“講授式”滿堂灌的講課方法。備課過程的創(chuàng)新手段如下：1.除正常教案的撰寫之外，就是PPT中使用小視頻和flash 動畫，適當添加背景音樂，抓住學生眼球，如講授民用航空器發(fā)展過程中，介紹萬戶飛天的章節(jié)，就可以插入萬戶飛天的小視頻來介紹萬戶發(fā)明的飛行器，聲情并茂的吸引學生注意力，更容易熟記知識點。2.備課過程中還要準備學生情況，針對不同學生進行不同的授課方式。不僅要了解班級整體學習情況，如學生構成比例，成績情況等，還要了解特殊學生的需求，學生學習變化情況等。3.教材課外知識的拓展也是十分重要的環(huán)節(jié)，充分準備好教材以外的知識儲備，在課堂上適當?shù)倪\用課本以外的知識進行補充教學，是活躍課堂氣氛的關鍵手段。

（二）課堂教學手段創(chuàng)新

1.案例式導入模式。針對民航概論課程進行案例式的課程導入，如2018年川航的3U8633航班在四川空域內(nèi)飛行途中時，駕駛艙右側(cè)玻璃突然破裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降低到零下四十攝氏度，危急關頭，3U8633航班機長劉傳健，在自動化設備失靈情況下，依靠二十年飛行經(jīng)驗、手動操縱，成功讓飛機備降在成都，挽救了119位乘客和9名機組人員的生命安全。這一案例不僅可以引入飛機結(jié)構內(nèi)容，還可運用到飛行安全的相關內(nèi)容。這樣的案例導入，可輕松愉快的開始課堂知識學習，也更容易讓學生感興趣。

2.較多運用提問和討論模式。根據(jù)大綱要求，設計提問環(huán)節(jié)，促使學生思考;學生分成小組進行討論，結(jié)束后派1-2名代表上臺總結(jié)發(fā)言，這樣調(diào)動了學生主動思考能力，也提高了語言表達水平。

3.模擬角色扮演。對于一些章節(jié)的設置，可以運用學生真人扮演角色小情景劇來進行表演，學生在課下準備過程中可以對知識體系進行熟記，從被動接受變成主動思考、自行解決問題，引發(fā)學生主動學習的興趣。通過角色扮演不僅可以讓學生學到知識，而且可以培養(yǎng)學生團隊合作精神，讓其真正懂得合作，學會合作，為以后步入工作崗位打好基礎。

參考文獻

[1]?侯紅英.“民航概論”教學模式探索與實踐 [J].科教文匯.2009.7

[2]?張寶成.啟發(fā)式教學方法在“民航概論”課程中的應用[J].科教文匯.2011.3