提高初中語文閱讀教學有效性策略研究

摘 要：在初中語文教學中，閱讀教學是整個教學內容當中最重要的一部分，也是最難的一部分。良好的閱讀教學可以培養(yǎng)學生良好的語文文化素養(yǎng)，幫助學生樹立良好的道德品質，并且能夠有效的開闊學生的視野，拓寬學生的知識層面，更能為學生學習其他學科知識奠定堅實的文字基礎。因此，閱讀教學在其中起到的作用是不可或缺的。由此可見，閱讀教學的有效性直接關系著整個初中語文教學質量，各大學校語文教師都應該積極重視起來。本文基于初中語文閱讀教學的重要性，針對提高閱讀教學有效性提出了幾點策略，意在提高整個初中語文教學質量，也希望能為語文教育工作者提供一些借鑒。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;有效性;策略

1 引言

閱讀教學的教學任務就是提高學生閱讀量，豐富學生閱讀視野，幫助學生找到閱讀方法，以此提高學生閱讀能力，進而使得學生在閱讀中學習到更多的新知識。在初中語文教學中，閱讀教學是一項非常重要的教學工作，語文教師應該從自身出發(fā)，積極做好閱讀教學的教學準備工作，并結合學生特點制定合理的教學計劃，在提高閱讀教學有效性的同時也提高整個初中語文教學的教學質量。

2 簡述初中語文閱讀教學的重要性

初中語文閱讀教學的重要性主要表現(xiàn)在，通過語文教師的指導讓學生主動參與到閱讀教學活動中來，讓學生根據自己的知識積累去理解和領悟閱讀內容的涵義，讓學生從不同的閱讀內容中可以獲得不同的閱讀體會和經驗。在語文教學中，學生的學習能力和創(chuàng)造能力正處在不斷發(fā)展的過程中，所以語文教師要根據學生特點有效進行閱讀教學，讓學生能夠從閱讀中學習到不同的新知識，提升學生探索和思考的能力，讓學生養(yǎng)成主動去閱讀的習慣，提高學生閱讀能力，這樣才能有效的保障初中語文教學質量的提高。在生活實踐中，人們要想獲得更多信息或知識就必須要進行閱讀，閱讀能力是人們生活和工作最不可缺少的能力。因此，要保證學生能夠更好的適應社會生活和工作環(huán)境，那么就必須要重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，因而語文教師要制定合理的教學計劃，開展合理的的教學方式，為學生提供良好的學習氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣和閱讀積極性，進而確保初中語文閱讀教學有效性得以提升。

3 提高初中語文閱讀教學有效性的幾點策略

3.1認真?zhèn)湔n，做好教學準備工作

在初中語文閱讀教學的過程中，備課是相當重要的一個環(huán)節(jié)。語文教師需要結合教學任務與學生的實際情況，比如學生的閱讀能力、分析能力和理解能力，對要教授的內容進行綜合解析，并選用合理的教學方式，充分調動學生進行閱讀的主動性和積極性，讓學生把閱讀當做一次探索，去了解閱讀的內容，找出閱讀當中所使用的題材、寫作手法，并認真體會作者所要表達的中心思想，感受作者的思想情感，這樣可以幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀能力，提高學生的閱讀分析與理解能力，并不斷掌握新的知識點。這樣做的目的就是為了提高語文閱讀教學的有效性，繼而提升整個初中語文教學質量。

3.2重視學生個體性差異，優(yōu)化教學方案

在整個教育教學過程中，“以人為本”的教學理念始終不變，尤其是在初中語文教學中，“以人為本”的教學理念在提高學生認知能力和培養(yǎng)良好性格等方面起著至關重要的作用，因此“以人為本”的教學理念也必須貫徹到語文閱讀教學中來，重視學生個體差異性，進而才能優(yōu)化教學方案。因此，語文教師需要與學生進行溝通交流，切實的了解到學生語文知識的儲備情況，根據學生的不同情況綜合考慮選用何種教學方法，促使每個學生都能跟上教學進度，并從中獲益，進而提升初中語文閱讀教學的有效性。

3.3創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生閱讀興趣

情景教學方法注重的是學生情感的體驗，可以讓學生切身的體會到閱讀中文字的美妙，以及作者思想情感的表達，進而可以陶冶學生情操，豐富學生內心世界，進而促進學生的整體學習效果得到全面的提高。因此，在初中語文閱讀教學中，情景教學是一種較為先進的教學方法，語文教師應該多使用情景教學方法，重視創(chuàng)設情景，結合實際的閱讀內容創(chuàng)設相應的教學情景，讓學生在情景教學中獲得良好的閱讀體驗，促進閱讀效果的全面提高，進而實現(xiàn)對學生語文閱讀興趣的培養(yǎng)，以完成提高初中語文閱讀教學有效性的目標。

3.4延伸教學內容，拓展閱讀資源

在初中語文閱讀教學實踐中，課外閱讀也發(fā)揮著重要的積極作用。要想切實確保學生的學習質量，促進學生整體閱讀能力的提高，那么語文教師在完成教學任務中課內閱讀教學后，還應該針對學生的學習情況適當的、合理的引入課外閱讀，以延伸教學內容，拓展閱讀資源，實現(xiàn)課內外教學的有機結合，促進學生對閱讀教學形式更為深刻的理解和認識，保證學生在閱讀教學中的學習成果。在初中語文閱讀教學中，只有對教學內容進行適當的延伸，進而拓展閱讀的資源，才能夠豐富閱讀教學的內容，拓寬學生的視野，幫助學生培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

4 總結

綜上所述，閱讀教學在整個初中語文教學過程中發(fā)揮著極其重要的作用，因此，注重閱讀教學有效性的提高不僅是教學任務，更是各大學校以及每個語文教師都必須重視起來的，因為它直接關系著學生學習成果和語文教學質量，是整個初中語文教學中非常重要的一環(huán)。本文所提到的關于提高初中語文閱讀教學有效性的幾點策略具有非常重要的實踐意義，希望每個語文教師都能夠從中受到啟發(fā)，獲得良益，并能夠從中找出不足之處進行改善與創(chuàng)新，共同為我國的教育事業(yè)貢獻一份力量。

參考文獻

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作者簡介：

楊秋（1974.8.），女，漢族，四川省綿陽市涪城區(qū)人，大學本科，中學一級，研究方向：語文教學。