淺析關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

薛玉

摘 要：語(yǔ)文是一門我們從小就開始接觸的科目，漢語(yǔ)是我們的第一母語(yǔ)，作為炎黃子孫的我們就要學(xué)好語(yǔ)文，繼續(xù)將我國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。為了使學(xué)生可以更高效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，小學(xué)語(yǔ)文老師就要有有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)都是從一個(gè)個(gè)教學(xué)方法中總結(jié)出來(lái)的。在總結(jié)中找出問題，找出前進(jìn)的方向和動(dòng)力?；诖?，本文就關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;有效教學(xué);經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

有效的教學(xué)就是老師擁有有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，之后進(jìn)行有效的實(shí)施，學(xué)生可以在教學(xué)活動(dòng)中積極的參與學(xué)習(xí)，可以自己去探尋問題，解決問題，在輕松活躍的環(huán)境中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高成績(jī)，也可以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問題總結(jié)

1.1教學(xué)目標(biāo)散亂

一部分小學(xué)語(yǔ)文老師總是依賴于各種教材參考書，并且依照教材參考書上的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，而且會(huì)同時(shí)根據(jù)兩三本教材參考書，也沒有根據(jù)學(xué)生本身可掌握的情況來(lái)設(shè)計(jì)，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)也模糊不清，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)很難理解，對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)會(huì)半知半解。這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是非常雜亂無(wú)章的，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大的下降，學(xué)生的成績(jī)也很難得到提升。因此，語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)可以稍微參考一本教材參考書，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的理解不斷的改變教學(xué)內(nèi)容，始終要保證學(xué)生才是課堂的主人。

1.2 語(yǔ)文老師知識(shí)老化，教學(xué)方法落后

有的小學(xué)語(yǔ)文老師天天教學(xué)時(shí)，接觸的只有課本和教材參考書，知識(shí)得不到更新。小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)該是最活潑，最有氣氛的，最輕松的，但是由于語(yǔ)文老師沒有課外知識(shí)，在課堂上只是講一些有關(guān)課本的知識(shí)，是極其死板的過(guò)程，沒有將課本知識(shí)進(jìn)行延伸拓展，沒有涉及有趣的話題，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂會(huì)變得越來(lái)越枯燥，學(xué)生沒有積極性參與學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至?xí)拹赫Z(yǔ)文這個(gè)學(xué)科。因此，語(yǔ)文老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變之前在講一篇課文時(shí)，首先根據(jù)教材參考書介紹相關(guān)的時(shí)代背景，然后解讀一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后進(jìn)行分段講解意思，最后進(jìn)行總結(jié)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)新意，沒有穿插學(xué)生感興趣的話題，由此語(yǔ)文老師就可以先從學(xué)生的角度考慮，學(xué)生喜歡什么就可以將喜歡的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)方法中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

二、小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

2.1備課理念的改變

語(yǔ)文老師進(jìn)行有效教學(xué)的前提就是設(shè)計(jì)完美的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文老師就要改變傳統(tǒng)的大滿貫課堂，不要一味的傳輸給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生一節(jié)課可掌握的知識(shí)量不會(huì)是所有的。語(yǔ)文老師在備課時(shí)，把提高學(xué)生的理解能力作為教學(xué)目標(biāo)之一，把課文本身的知識(shí)與其表達(dá)的內(nèi)容當(dāng)做輔助，要明晰課文的重難點(diǎn)。

比如在《奇怪的石頭》備課過(guò)程中，語(yǔ)文老師可以帶一個(gè)不大不小的石頭去上課，這樣的方式不僅可以活躍課堂的氛圍又可以讓學(xué)生深刻地體會(huì)到文章想要表達(dá)的主旨，學(xué)生要對(duì)日常生活中所遇到的事物充滿好奇心，要有不斷探索的精神?！镀婀值氖^》這篇文章講的是我國(guó)一著名地質(zhì)學(xué)家李四光在很小的時(shí)候?qū)Υ遄永锏囊粔K兒很大的石頭擁有了很強(qiáng)烈的好奇心，他經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的探索研究終于弄清楚了這塊兒大石頭的由來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)本文學(xué)生要學(xué)習(xí)李四光那種勤于思考、善于動(dòng)腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

2.2讓讀寫結(jié)合起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要朗讀，另外就是要會(huì)寫作。不斷的朗讀就可以提高學(xué)生的理解能力，讀完書之后就要能夠?qū)懗鲎约旱南敕ǎ瑢懗鰜?lái)的東西才是自己真正學(xué)到的知識(shí)。

語(yǔ)文老師在對(duì)《升國(guó)旗》進(jìn)行解說(shuō)時(shí)要明確文章的重難點(diǎn)：可以準(zhǔn)確無(wú)誤的朗誦課文、背誦課文;熟記生字。在讀中理解國(guó)旗的寄義，通曉尊敬國(guó)旗，酷愛國(guó)旗。正式上課后教師先提問了學(xué)生們有沒有人在天安門看過(guò)升旗，有沒有人懂得國(guó)旗的意義，然后學(xué)生們回答后，老師又播放了一個(gè)升國(guó)旗的小片段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。熟記本課生字時(shí)老師采取了先分散后集中的方式，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)進(jìn)行分散識(shí)字的方法，教師先進(jìn)行比劃再讓學(xué)生猜，然后老師在讀出要寫的字，最后讓學(xué)生來(lái)書寫漢字。此時(shí)教師要在課堂上不斷的走動(dòng)，提醒學(xué)生們的坐姿和握筆是否正確。學(xué)生從小就得養(yǎng)成量好的習(xí)慣，減少視力弱的現(xiàn)象。在學(xué)生們進(jìn)行朗讀時(shí)，老師為了活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生自己報(bào)名將文章進(jìn)行表演，找出一位同學(xué)作為旁白朗讀課文，再找出四名同學(xué)作為護(hù)旗手，再選取升旗手來(lái)進(jìn)行升旗的模擬。在同學(xué)們表演完后，并讓他們講述自己在表演過(guò)程中的感受。讓學(xué)生深刻的理解升國(guó)旗時(shí)，我們?yōu)槭裁幢仨毐３至⒄炊Y的姿勢(shì)。國(guó)旗代表的是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，是神圣不可侵犯的，作為中華兒女，國(guó)家未來(lái)的棟梁，一年級(jí)的學(xué)生們每個(gè)人都要敬仰國(guó)旗，敬服國(guó)旗。讓學(xué)生在感悟中讀好童謠，最終能夠背誦，而不是機(jī)械性的背誦。最后留下課堂作業(yè)讓學(xué)生們寫下對(duì)升國(guó)旗的感受，在下一堂課開始前，語(yǔ)文老師就可以安排幾名同學(xué)在講堂上朗讀自己所寫的感受，這樣也可以提高學(xué)生的自信心。

2.3給予思維空間，尊重個(gè)性解讀

處于小學(xué)生這個(gè)年齡段的人思維發(fā)展是空前的狀態(tài)，小學(xué)生也對(duì)我們周圍的事物充滿了好奇心，而且在讀一篇文章時(shí)，一個(gè)人跟一個(gè)人的理解是不同的，每個(gè)人都有發(fā)言的權(quán)利，語(yǔ)文老師不能扼殺學(xué)生的思維，要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意思，不能否定學(xué)生的意思。但是如果某些學(xué)生的一些想法與社會(huì)所倡導(dǎo)的相反時(shí)，此時(shí)老師就要委婉地跟學(xué)生交流他的想法有誤，接下來(lái)要如何考慮問題，解決問題。

比如語(yǔ)文老師在講《幸福是什么》一文時(shí)，先讓同學(xué)們表達(dá)自己的想法，自己所想的幸福是什么，是因?yàn)槭裁醋屇愕玫搅诵腋?。不同的職業(yè)就有不同的幸福，學(xué)生在學(xué)本節(jié)課后可以對(duì)將來(lái)樹立人生目標(biāo)有重要的指導(dǎo)。

總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可以讓老師在今后的教學(xué)工作中更好的提升自己，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林錦秀.淺析關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)[J].課程教育研究，2017（22）：52-53.