以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提高中學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的對(duì)策與思考

摘 要：本文圍繞中學(xué)生如何以學(xué)生社團(tuán)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)展開談?wù)摚詮V東實(shí)驗(yàn)中學(xué)少先隊(duì)為例分析提高此方面實(shí)效性的對(duì)策的相關(guān)問(wèn)題。隨著素質(zhì)教育的大力推廣，實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值與意義日益顯著，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深化知識(shí)，并積累一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要途徑之一。文章對(duì)此方面實(shí)效性不足的原因作以簡(jiǎn)單分析，并提出提高此方面實(shí)效性的對(duì)策，力求改善當(dāng)下中學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán);中學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);實(shí)效性

引言

社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)通才的有效方式之一，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力等具有重要意義。而社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)這一學(xué)生走出課堂、走出校園的活動(dòng)的重視程度有所不足，導(dǎo)致其開展不暢或流于形式，并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。針對(duì)該情況，教育工作者應(yīng)當(dāng)反思，著手改進(jìn)，提高學(xué)生參與這一活動(dòng)的實(shí)效性。

一、主要問(wèn)題分析

目前，中學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成為熱點(diǎn)，社會(huì)實(shí)踐豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的另一條途徑，但由于多方面因素的影響，實(shí)施過(guò)程問(wèn)題重重，如第一，活動(dòng)目標(biāo)不夠明確;第二，活動(dòng)內(nèi)容與形式單一;第三，學(xué)生處于被動(dòng)參與狀態(tài);第四，教師僅僅充當(dāng)組織者;第五，活動(dòng)環(huán)境不佳等。

二、優(yōu)化對(duì)策與思考分析

（一）精細(xì)化活動(dòng)目標(biāo)

在中學(xué)階段，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的目的多數(shù)是體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，這也是絕大多數(shù)學(xué)生初步接觸社會(huì)的重要活動(dòng)之一。對(duì)此，要通過(guò)提高活動(dòng)的可行性與目的性，在活動(dòng)規(guī)劃階段，相關(guān)負(fù)責(zé)人與教師應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行精細(xì)化處理，確定各個(gè)環(huán)節(jié)的子目標(biāo)以及活動(dòng)的最終目標(biāo)[1]。同時(shí)，應(yīng)充分考慮本校師生實(shí)況，不斷優(yōu)化、完善，確?；顒?dòng)目標(biāo)明確，可行性強(qiáng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。如廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)少先隊(duì)的“學(xué)生領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)”是著重培養(yǎng)學(xué)生干部的綜合能力，“圓點(diǎn)公益”著力普及全體學(xué)生注冊(cè)志愿者的社會(huì)公益活動(dòng)。

（二）豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容

目前，部分學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)流于形式，起不到實(shí)質(zhì)性的作用。對(duì)此，我校著力優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)的形式，進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)配合活動(dòng)的目標(biāo)，采用巧妙的、靈活的方式開展實(shí)踐活動(dòng)。例如，我校少先隊(duì)大隊(duì)部結(jié)合我校的實(shí)際情況和少年工作特色，以實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為途徑，組織多元合作為核心理念的校外多元活動(dòng)課程相結(jié)合，借助校外資源，讓校園活動(dòng)課程與校外對(duì)接，推動(dòng)課程“走出去”;同時(shí)引進(jìn)校外的優(yōu)秀少先隊(duì)課程資源，以達(dá)到更好的課程效果。少先隊(duì)員積極參與志愿服務(wù)，大隊(duì)部志工部每周都有志愿服務(wù)，隊(duì)員注冊(cè)志愿者數(shù)達(dá)到100%。以多元豐富、創(chuàng)新有效的活動(dòng)激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)提高隊(duì)員們的政治素養(yǎng)。

（三）以學(xué)生社團(tuán)組織（如少先隊(duì)等）參與活動(dòng)，凸顯學(xué)生主體地位

現(xiàn)如今，教育教學(xué)提倡調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，歸還學(xué)生課堂主體地位，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也需要凸顯學(xué)生主體地位。讓學(xué)生以學(xué)生社團(tuán)，像是少先隊(duì)組織參與實(shí)踐活動(dòng)，更加能彰顯學(xué)生主體地位。例如廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部，于2006年恢復(fù)，在歷屆大、中隊(duì)輔導(dǎo)員的共同努力下，少先隊(duì)工作以多樣化的活動(dòng)課程為主體穩(wěn)步推進(jìn)，其課程圍繞“在傳承中創(chuàng)新，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”這一核心育人理念，守正出新，穩(wěn)抓常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。堅(jiān)持在活動(dòng)中育人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，為少先隊(duì)員習(xí)慣養(yǎng)成和成長(zhǎng)起了良好的促進(jìn)作用。廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)少先隊(duì)采取了“以團(tuán)帶隊(duì)”的工作方式，將團(tuán)前教育、推優(yōu)入團(tuán)、離隊(duì)教育與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，重視對(duì)少先隊(duì)員的體驗(yàn)式教育，在實(shí)踐活動(dòng)中由優(yōu)秀團(tuán)員引領(lǐng)少先隊(duì)員，有效地促進(jìn)了團(tuán)-隊(duì)活動(dòng)的一體化發(fā)展。

（四）教師要充當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、參與者

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是參與者，但這一階段的學(xué)生在實(shí)踐能力、思維能力方面均不足，需要教師作以指導(dǎo)。對(duì)此，教師應(yīng)對(duì)自身角色重新定義，不能僅僅停留在組織者的角色，而要與學(xué)生一樣參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，既充當(dāng)組織者，又充當(dāng)參與者、指導(dǎo)者，在具體的活動(dòng)中充分發(fā)揮自身指導(dǎo)價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生高效完成實(shí)踐活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)揮出這一活動(dòng)應(yīng)有的價(jià)值[2]。在具體的指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)在學(xué)生自主參與活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)工作。如2019年和同區(qū)一小學(xué)合作的紅色研學(xué)活動(dòng)，由廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的少先隊(duì)干部分組對(duì)應(yīng)帶領(lǐng)小學(xué)37個(gè)中隊(duì)的小隊(duì)員分別前往越秀區(qū)內(nèi)的各35不同的紅色研學(xué)點(diǎn)開展研學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中所有的活動(dòng)策劃案、路線規(guī)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)、研學(xué)作業(yè)、導(dǎo)引等都是干部們?cè)诖箨?duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)完成的，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。

（五）校方應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

踐活動(dòng)的開展需要多方面的支持，如，教師、家長(zhǎng)、校方、社會(huì)等等。校方作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)方，應(yīng)極力創(chuàng)設(shè)絕佳的氛圍，重視實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃、宣傳、實(shí)踐工作，通過(guò)多種方式營(yíng)造重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境。校方應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，傳達(dá)活動(dòng)的價(jià)值與意義，獲得家長(zhǎng)的支持，這對(duì)于學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)具有十分重要的意義[3]。廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直以來(lái)整合校內(nèi)外資源，大力支持學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，秉持“價(jià)值引領(lǐng)，活動(dòng)育人”的理念，形成了豐富多彩、獨(dú)具魅力的學(xué)生主體活動(dòng)文化，參與、擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐、精彩、快樂，成為關(guān)鍵詞。

三、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)階段開展實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義，而現(xiàn)階段的不少問(wèn)題阻礙這一活動(dòng)的高效開展。對(duì)此，我們應(yīng)正視這一系列問(wèn)題，并通過(guò)精細(xì)化活動(dòng)目標(biāo)、豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容、凸顯學(xué)生主體地位、提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性等方法來(lái)應(yīng)對(duì)。其中，以少先隊(duì)作為學(xué)生社團(tuán)組織參與活動(dòng)來(lái)凸顯學(xué)生主體地位可作為重點(diǎn)發(fā)展方式。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

黎慧（1980-），學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中級(jí)，研究方向：少先隊(duì)學(xué)生工作.