淺析高校社會實踐創(chuàng)新形式

孫唯真

摘 要：本文圍繞當前各高校開展社會實踐活動面臨的活動定位不夠明確、活動開展不夠深入、后勤保障不夠有力等幾方面問題，通過分析研究，在成員選擇、學校支持、地方協調、前期策劃、過程控制、總結深化等幾個環(huán)節(jié)對其的形式提出了具體的優(yōu)化建議，認為新時代情況下，應當在助力學生成長與服務社會發(fā)展之基礎上進行持續(xù)創(chuàng)新。

關鍵詞：社會實踐;高校;創(chuàng)新

習近平總書記在高校思政工作會議上的講話中明確要求：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！?/p>

目前各高校社會實踐活動已有一定規(guī)模并取得諸多突出成績，但是也存在諸多問題，尚有很多不成熟的地方。為了探索更加行之有效的模式，創(chuàng)新實踐形式，本文即通過對高校社會實踐互動調研，加以個人經歷，總結經驗，希望提出一些切實有效的意見建議。

一、當前高校社會社會實踐活動開展情況

當前高校社會實踐活動種類豐富，形式大體可以分為校園社團活動、外出觀摩活動和社會調研活動等，其出發(fā)點和落腳點比較單一，都主要集中在對校園文化氛圍的豐富和對學生成長的積極作用上，而較少思考如何讓普通大學生從日常生活中起到服務社會與群眾的作用。

由于高校學生本身有較重的學習科研壓力，能夠參與社會實踐活動的時間、地點和形式都比較局限，探索一種能夠充分將學生個人成長與服務社會群眾緊密聯系的社會實踐形式就尤為重要。

二、當前高校社會社會實踐活動面臨的主要問題分析

（一）活動定位不夠明確

首先，活動開展的意義不夠明確。其關鍵要能夠將學生成長和社會服務有機結合，但是在實際開展過程中，活動往往浮于形式：其意義要么有失偏頗，僅僅關注學生成長或社會服務之一方面;要么淪為虛無，于社會走走形式，于學生做做任務。

其次，活動開展的方式不夠明確。實踐前期準備不充分，計劃不周密，項目論證不充分，準備周期過短，往往不能合理明確實踐團體規(guī)模、實踐內容指向、實踐期限長短，最終影響實踐效果。目前的實踐活動開展方式則往往是規(guī)劃不足，臨變有余。

（二）活動開展不夠深入

首先，存在“蜻蜓點水”的問題。一些實踐團隊在到達實踐目的地后，僅僅走過場，對很多問題了解未深入就直接撤離，對當地群眾的服務也僅僅停留在宣傳上，甚至帶有一定的娛樂性質，淪為參觀團。

其次，存在“千篇一律”的問題。實踐為求宣傳效果與行動穩(wěn)妥，往往照搬照抄前人經驗，就如一批去植樹則各批都植樹，一批去敬老院則各批都去敬老院。如此其實是懶于思考懶于創(chuàng)新，效果大打折扣。

最后，存在“一曝十寒”的問題。很多實踐活動只局限于寒暑假、特定節(jié)假日，全年看來，真正就是一兩個月高潮，十個月沉寂。這樣集中開展，雖然可以有效利用學生課余時間，但是會導致長期實踐項目流于形式，也會導致調研服務結果的片面性。

（三）后勤保障不夠有力。

首先，經費保障不夠有力。由于重視程度不夠，高校對社會實踐的經費投入普遍不足，只能安排個別重點團隊、少數學生參加。（歐文婷、戴曉云、梁承龍，2014）很多學生縱使有好的想法，但是迫于經濟壓力，仍然是想去的地方去不了，想做的事情做不到。

其次，協調支持不夠有力。學生去往實踐地點，除了部分學生去往家鄉(xiāng)，相對方便安排實踐事宜，大部分學生都很難在第一時間取得有效的溝通聯系渠道，往往到了目的地不知道該找誰、該去哪、該做什么，甚至有時不能取得官方及群眾的信任，需要學校出面協調。

最后，政策保障不夠有力。學生在調研中取得較大的收獲，但整個實踐項目卻往往虎頭蛇尾。學生取得的第一手資料和所思所感無法轉化為有效成果及展示平臺，不能對學生給予充分的鼓勵，導致學生積極性受挫，影響實踐項目的長期效應和可持續(xù)效應。

三、開展社會實踐活動的的主要思考及建議

（一）注重培養(yǎng)學生實踐團隊綜合素質，充分發(fā)揮學生主觀能動性。

社會實踐活動，實踐能力非常重要，尤其是暑期實踐時參與的大學生常常需要一站式完成多項服務內容，因此在實踐團隊人員的選取上，要具備包括人際溝通、記錄宣傳、文化歷史等綜合素質，一支高素質、有進取心且熱忱的隊伍，是實踐項目的核心與靈魂。

（二）學校大力支持，提供有力保障，確?；顒娱_展穩(wěn)定有序。

首先，學校提供經費支持，幫助解決實踐團隊的經濟問題;其次，學校提供協調支持，學校既充分尊重學生的自主選擇，同時又幫助聯絡協調;最后，學校提供政策支持，既為實踐活動進行積極的前期宣傳和推廣，又為實踐活動設置合理的學分、評獎、展示等后期成果轉化制度。

（三）爭取地方政府協調支持，收獲一手鮮活資料。

實踐團做足前期工作，在校時通過官方渠道同目的地有關部門事先溝通，保證到達目的地后得到工作支持，事前向當地社區(qū)群眾進行宣傳等。地方政府的支持，能夠保證實踐活動有序進行，是實踐活動取得成功的必要條件。

（四）過程把控精細扎實，緊緊抓住關鍵節(jié)點。

實踐過程中往往存在較多不可控因素，會發(fā)生各種意想不到的變化，諸如根據服務對象時間的變動臨時更改行程，根據當地具體條件臨時變更服務的具體內容等。嚴格科學的控制，是實踐活動取得成功的重要保障。

（五）深入總結活動成果，積極推動成果提升轉化。

實踐行程的結束并不意味著實踐活動的結束，還需要事后進行大量精細的成果總結工作。事后的總結與展示，構成實踐活動的升華，并為此后的實踐提供寶貴經驗。

四、總結：社會實踐活動呼喚持續(xù)創(chuàng)新

習近平總書記在中央政治局第九次集體學習時曾對教育工作提出要求，“提高人才培養(yǎng)質量，必須要深化教育改革，推進素質教育，創(chuàng)新教育方法”。不斷創(chuàng)新，持續(xù)改進教學方法，是教育工作今后和未來一個時期的重要任務。

社會實踐活動在呼喚持續(xù)的創(chuàng)新。必須時刻保持頭腦清醒，不斷思考工作中的痛點、難點，充分發(fā)揮主觀能動性，拿出新辦法、新思路來解決新問題。當前和今后一個時期，00后甚至更年輕的一代人將逐步成為高校社會實踐活動的主要參與者。摸清年輕人的思想基礎和思維方式，有針對性的改進我們的活動的組織模式、開展形式、保障方式，同時不忘記助力學生成長和服務社會發(fā)展的初衷，才能確保我們的社會實踐活動真正符合年青一代的需求和愿望，從而確保其取得實效。

參考文獻

[1]歐文婷，戴曉云，梁承龍.加強高校社會實踐組織工作提高育人成效研究[J].大眾科技，2014，16（12）：121-122.[2017-09-08].

[2]熊翼，汪小平，李成軍.大學生對高校社會實踐實施狀況滿意度調查研究[J].改革與開放，2009，（11）：163-164.[2017-09-08].DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2009.11.055