對商務(wù)日語人才培養(yǎng)模式的思考

肖蘊涵

摘 要：現(xiàn)在我國的經(jīng)濟得到大幅度的提升，和世界之間的聯(lián)系更加緊密，對日語人才的需求也與日俱增，對日語人也有了更多的要求。在之前的日語教學(xué)過程中，主要注重的是對日語文化和語言的學(xué)習(xí)，注重研究型人才的培養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)模式，使得培養(yǎng)的日語人才不能符合社會對日語人才的需求，造成培養(yǎng)出的日語人才不能適應(yīng)社會的發(fā)展和需要。基于目前的實際情況，結(jié)合自身的課堂教學(xué)經(jīng)驗，建立日語人才培養(yǎng)的新模式，針對社會對日語人才的需求，培養(yǎng)應(yīng)用型的日語人才，滿足社會對日語人才的需求，使得日語專業(yè)的學(xué)生可以順利的進入企業(yè)，得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：日語人才;培養(yǎng)模式;應(yīng)用型;思考

一、緒論

從改革開放到現(xiàn)在經(jīng)過四十多年的發(fā)展，我國的經(jīng)濟發(fā)展取得了飛速發(fā)展，與世界的交流日益增加，需要更多的日語方面的人才，同時對日語方面的人才提出了更高的要求。培養(yǎng)具有高質(zhì)量、綜合型和應(yīng)用型人才成為了日語人才培養(yǎng)的目標。隨著日本企業(yè)越來越多的在中國開辦企業(yè)，同時隨著出國熱潮的來臨，很多中國人到日本去發(fā)展，為了可以在工作和生活中進行順暢的溝通，避免發(fā)生一些不必要的誤會，不僅要具備良好的日語基本知識，還要培養(yǎng)其具備日本方面的思維方式和溝通習(xí)慣。所以在對學(xué)生培養(yǎng)的過程中，在對其日語基本知識的學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)該注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，滿足企業(yè)對日語人才的需求，使得培養(yǎng)的日語人才得到更好的發(fā)展。

二、日語人才市場現(xiàn)狀

通過對一些企業(yè)的走訪和對招聘企業(yè)的溝通，對用人單位對日語人才的要求進行了解，并進行了分析和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，目前企業(yè)招聘中大部分的崗位都需要學(xué)生達到日語二級的水平，只有少部分企業(yè)對此沒有提出明確的要求。而且在招聘的企業(yè)中，有很大一部分企業(yè)對于畢業(yè)生的口語和寫作能力提出了要求，有一半的企業(yè)對學(xué)生的商務(wù)方面的日語能力進行了測試，要求學(xué)生具備商務(wù)英語的基本禮儀和基礎(chǔ)。招聘的全部企業(yè)都對學(xué)生團隊意識和高度的責任感提出了要求。通過上面的分析可以知道，現(xiàn)在企業(yè)對于日語方面人才的需求不單單要求只具備日語方面的基本知識，更加注重所學(xué)知識的運用，以及和人的溝通等職業(yè)素養(yǎng)。

三、商務(wù)日語人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）構(gòu)建商務(wù)日語人才培養(yǎng)的新模式

培養(yǎng)應(yīng)用型的人才是培養(yǎng)日語人才的導(dǎo)向和目標。通過研究發(fā)現(xiàn)，目前對日語人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)對日語人才的需求，所以對教學(xué)過程進行改革，培養(yǎng)應(yīng)用型的日語人才是目前發(fā)展的方向。所以在實際教學(xué)過程中，在傳授專業(yè)知識的同時，更加注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。以此為基礎(chǔ)構(gòu)建商務(wù)日語人才培養(yǎng)的模式是對傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的一種改革和創(chuàng)新，該體系旨以培養(yǎng)學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，以市場需求為導(dǎo)向，打破原有的教學(xué)模式的桎梏，采用現(xiàn)代的教學(xué)手段和先進的教育理念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，利用大數(shù)據(jù)媒介，為學(xué)生提供良好的語言鍛煉的機會，增加學(xué)生實踐的課程，構(gòu)筑了貫通人才培養(yǎng)全過程的日語人才培養(yǎng)實訓(xùn)課程體系，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了基礎(chǔ)階段學(xué)生所具有的堅實的實踐能力、高年級階段較強的語言應(yīng)用能力和就業(yè)時所需的知識、職業(yè)心態(tài)，開始初步進行以應(yīng)用為導(dǎo)向的商務(wù)日語人才培養(yǎng)模式的嘗試與探索。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

在進行商務(wù)日語人才模式構(gòu)建的同時，也應(yīng)加強對教師隊伍的建設(shè)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，提升教師的實踐能力。教師職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的提高，對構(gòu)建的商務(wù)日語人才模式的實行具有重要的意義，確保學(xué)生在學(xué)?？梢赃M行更多的實踐，同時可以保證學(xué)生實踐的效果，確保學(xué)習(xí)可以對商務(wù)日語的一些基本技能的反復(fù)的練習(xí)并提供一定的指導(dǎo)，使得學(xué)校的實踐教學(xué)更具有意義，達到學(xué)校設(shè)定的對學(xué)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標。在進行傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外，加強教師的實踐能力可以在實踐教學(xué)中加強對學(xué)生的指導(dǎo)。只有教師的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力得到提高，才能更好的進行實踐教學(xué)，促進構(gòu)建的新的培養(yǎng)模式中培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，保證培養(yǎng)的商務(wù)日語的學(xué)生在掌握扎實的專業(yè)知識的同時，也能掌握基本的商務(wù)禮儀和說話習(xí)慣，提升培養(yǎng)的日語方面人才的質(zhì)量，符合社會和企業(yè)對日語專業(yè)人才的需求，保障學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，可以順利的完整學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，保障培養(yǎng)的日語人才可以快速適應(yīng)工作崗位和環(huán)境，促進學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)論

商務(wù)日語的人才培養(yǎng)模式是日語方面人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，對學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的意義。所以在構(gòu)建商務(wù)日語人才的培養(yǎng)模式，是對實際教學(xué)改革的一種推動，實現(xiàn)對日語人才培養(yǎng)的教學(xué)目標，提高學(xué)校的實踐教學(xué)能力，從而保證教學(xué)目標的完成。通過實踐教學(xué)體系發(fā)建立，可以更好的構(gòu)建商務(wù)日語的人才培養(yǎng)模式，促進日語人才的培養(yǎng)。

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