Linux操作系統(tǒng)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用

董文革 吳云 施宇

摘要：隨著我國科技和教育的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不斷推陳出新，傳統(tǒng)的教學(xué)也應(yīng)融合線上教學(xué)平臺不斷蓬勃發(fā)展。該文通過對Linux操作系統(tǒng)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的有效利用，致力于實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)對線下學(xué)習(xí)的補充，將會有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進線上教學(xué)平臺的進一步發(fā)展與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：Linux操作系統(tǒng);數(shù)據(jù)分析與挖掘;智能化推薦;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;線上學(xué)習(xí)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）10-0086-02

1概述

自2012年以來，大規(guī)模開放在線課程（massive open oflinecourse，MOOC）迅速在全球傳播，使得國內(nèi)也涌現(xiàn)了一大批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取優(yōu)質(zhì)課程資源進行在線學(xué)習(xí)。然而，其內(nèi)容不完整、利用率低等不足之處也逐步顯現(xiàn)出來。

針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺中存在的問題，我們展開了一系列關(guān)于有效利用教學(xué)輔助平臺的實踐研究，例如，利用數(shù)據(jù)分析與挖掘更高效的為教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)策略和教學(xué)計劃，采用智能化推薦的形式為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，通過線上調(diào)研的形式完善教學(xué)進度和內(nèi)容等?？傊蛟煸诰€信息化教學(xué)平臺是推進信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的重要手段。隨著科技的進步，線上教學(xué)將作為教學(xué)過程中一個重要的部分與線下教學(xué)相互補充、相互促進，使得傳統(tǒng)教學(xué)向著更高效、更智能、更普及的方向發(fā)展。

2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的高效利用

隨著科學(xué)技術(shù)地飛速發(fā)展，各式各樣的網(wǎng)上教學(xué)平臺如雨后春筍般普及開來，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的利用率并不高，一些特色功能并沒有被有效利用。因此，本文針對Linux操作系統(tǒng)課程提出幾點有利于高效利用平臺的方法，將推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用與發(fā)展。

2.1數(shù)據(jù)分析與挖掘

當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)時代的到來，大多數(shù)行業(yè)在發(fā)展過程當(dāng)中都會設(shè)計到大數(shù)據(jù)的問題，教育業(yè)也不例外，所以數(shù)據(jù)挖掘與分析開始逐步受到行業(yè)經(jīng)營管理者的重視。而教師通過平臺的數(shù)據(jù)分析與挖掘功能，可以將教師與學(xué)生使用教學(xué)輔助平臺的詳細(xì)數(shù)據(jù)進行分析處理，從而為師生提供精準(zhǔn)的教學(xué)策略和高效的教學(xué)計劃。例如，對于教師來說，通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以了解學(xué)生在某一時間段觀看教學(xué)視頻的人數(shù)最多，如圖1所示，在18點和22點學(xué)生在線人數(shù)是最多的，教師可以在這個時間段以直播的形式為大家答疑;通過網(wǎng)絡(luò)平臺分析出學(xué)生在做線上測驗時哪個知識點的錯誤率最高，教師可以針對這個知識點在線上或者課堂上重點講解。對于學(xué)生來說，平臺可以分析出某個知識點的教學(xué)視頻瀏覽量高，如圖2所示，這就表明學(xué)生對該知識理解得不透徹并會反復(fù)觀看。據(jù)此平臺可以為學(xué)生列出重難點，使學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中能夠更有針對性，提高其學(xué)習(xí)效率。

2.2線上討論區(qū)

對課堂教學(xué)內(nèi)容的討論更能加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和了解，培養(yǎng)學(xué)生參與討論的興趣，挖掘?qū)W生參與討論的能力。針對教師的教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，平臺上的討論區(qū)可供學(xué)生來相互探討學(xué)習(xí)過程中遇到的難題或疑問。因討論區(qū)形式多樣、使用方便，教師可以針對教學(xué)計劃和內(nèi)容給出相關(guān)的知識點分析和講解;學(xué)生也可以根據(jù)自己對于知識的理解相互出一些題目以檢驗各自的學(xué)習(xí)成果;由學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組也可以一起交流討論，選取出易錯率比較高的題目讓大家一起討論。另外，學(xué)生也可就討論的形式和內(nèi)容給出自己的見解，教師與學(xué)生也都可以相互討論，以加強各自的知識儲備和對知識的理解程度。最后，教師在閱讀完學(xué)生的討論情況后也可以給出相應(yīng)的評價和建議。由于課堂上時間有限，老師不能面面俱到，而在線上教師將有充足的時間針對不同學(xué)生的問題分別進行指導(dǎo)，能夠更好地照顧到每位學(xué)生。

2.3智能化推薦內(nèi)容

如今社會大力提倡素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育。因此在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)上也應(yīng)多注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，而不僅僅只關(guān)注學(xué)生對于課程本身的學(xué)習(xí)。在學(xué)生使用平臺的過程中，平臺會將學(xué)生的瀏覽足跡都記錄下來，根據(jù)平臺的智能分析針對學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行課外拓展推薦。例如，學(xué)生在Linux操作系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)過程中，如果對于存儲系統(tǒng)方面的內(nèi)容瀏覽量很高，那么平臺就會推送相關(guān)的百科，圖片，電影，也會給出相關(guān)領(lǐng)域的最新狀況，拓展學(xué)生的視野。

2.4線上調(diào)研

調(diào)研問卷是一種有效的收納建議的形式，可以使決策者更好地改進戰(zhàn)略部署。教師可以有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，每隔一段時間就在平臺上發(fā)布課堂滿意度的調(diào)查問卷。問卷可以針對教師的講課速度、題目難度、講課效果、對課堂或教師的建議等方面設(shè)定題目，學(xué)生可選擇匿名提交的形式。通過匿名線上調(diào)研的形式，可以收集更為廣泛、完整、真實的學(xué)生評價數(shù)據(jù)，而教師在網(wǎng)上聽取采納學(xué)生的意見或建議后可以針對性的采取相應(yīng)措施，這將會更加有利于為大家營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷完善課堂的質(zhì)量和教學(xué)的效率。

3總結(jié)

面對線下與線上教學(xué)存在的種種問題，為了能夠發(fā)揮兩者優(yōu)勢并獲得優(yōu)勢互補效果，Linux操作系統(tǒng)課程教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺的更高效利用，將進一步促進該課程線上模式對課堂教學(xué)的補充與加強。通過對線上課堂的數(shù)據(jù)分析與挖掘、線上討論區(qū)、智能化推薦內(nèi)容和線上調(diào)研的有效利用，將使得學(xué)生能夠更有興趣去自主學(xué)習(xí)，推動該門課程與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的進一步發(fā)展與完善。