新高考契機(jī)下的生涯規(guī)劃教育與生物學(xué)科滲透

潘明鳳

摘要：圍繞“是什么、為什么、怎么做”三個(gè)關(guān)鍵詞：來探討生物學(xué)科中滲透生涯規(guī)劃教育的重要性及策略，以期為廣大生物教學(xué)工作者就生涯規(guī)劃教育與生物課程融為一體的實(shí)施模式的探索提供思考與啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);生涯規(guī)劃教育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：0633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B

1生涯規(guī)劃的定義

生涯規(guī)劃就是挖掘自己的潛能與優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)由知己到知彼的一個(gè)過程。有人認(rèn)為，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，根本沒辦法規(guī)劃人生，明天的一個(gè)偶然事情可能讓你否定原來的目標(biāo)。但你因有規(guī)劃的意識(shí)、能力和方法，你在否定一個(gè)目標(biāo)的同時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生新的目標(biāo)。這樣，生活才會(huì)始終有目標(biāo)，學(xué)習(xí)始終有動(dòng)力，才能保證在人生的不同階段都能活出精彩的自己。由此可見，生涯規(guī)劃應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)的過程。生涯規(guī)劃又是個(gè)性化的，但其基本內(nèi)容卻是一致的，包括人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃。對(duì)高中生來講，職業(yè)規(guī)劃才是根本，通過職業(yè)規(guī)劃初步形成職業(yè)性向，然后以職業(yè)性向引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)和學(xué)業(yè)的規(guī)劃。

2開展生涯規(guī)劃的意義

2.1學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要

人工智能公司商湯科技曾經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)了高考志愿填報(bào)后悔的幾大因素。其中69%的人在填報(bào)高考志愿時(shí)，不了解專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)情況。還有58%的人承認(rèn)，只是根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)選擇了能夠報(bào)考的最好學(xué)校，而忽略了自己的興趣愛好。上述嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況說明當(dāng)代高中生面臨著嚴(yán)重的生涯危機(jī)，顯示了我國(guó)在普通高中進(jìn)行生涯教育的必要性和迫切性。學(xué)生的未來世界充滿了不確定性，只有生涯規(guī)劃教育才能為學(xué)生更好地適應(yīng)將來社會(huì)的各種不確定做準(zhǔn)備，才是對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的有力保證。

2.2課程改革的可靠途徑

高中生物課程相關(guān)的綱領(lǐng)性文件都有關(guān)于職業(yè)生涯教育的要求?！镀胀ǜ咧姓n程方案（2017年版）》中課程實(shí)施與評(píng)價(jià)部分提出切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，開展多種形式的指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生處理好興趣特長(zhǎng)、潛能傾向與社會(huì)需要的關(guān)系，選擇適合的發(fā)展方向，提高生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能力?；诖?，從為學(xué)生未來的成長(zhǎng)與發(fā)展來看，以培養(yǎng)學(xué)生選擇能力為目標(biāo)的生涯規(guī)劃教育應(yīng)成為高中學(xué)校必須提供的課程和服務(wù)，而與生物學(xué)科融合的生涯教育更是落實(shí)生物學(xué)科核心素養(yǎng)的一種有效策略。

目前，職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向的專業(yè)和學(xué)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑主要有三種：普通高考、自主招生、“三位一體”招生模式。“三位一體”即融合高考、學(xué)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為一體的多元化考試招生評(píng)價(jià)體系，是全國(guó)在新高考改革中創(chuàng)新性實(shí)踐的重要體現(xiàn)，可為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)和更大舞臺(tái)。對(duì)于新高考而言，真正把選擇權(quán)交給學(xué)生，如何讓學(xué)生會(huì)選擇、能選擇和愿選擇，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。而如何指導(dǎo)學(xué)生以自己的興趣、特長(zhǎng)為前提同時(shí)兼顧應(yīng)試成績(jī)最大化來選擇報(bào)考科目，成為人們眼里最需要迫切解決的問題。在這一背景下，高中生涯規(guī)劃教育被認(rèn)為是真正落實(shí)學(xué)生選擇權(quán)，切實(shí)解決新高考所帶來問題的最可靠的途徑和方法。

2.3學(xué)科發(fā)展的必然要求

筆者對(duì)2019年各大高校招生專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，生物學(xué)科作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，以其為基礎(chǔ)的專業(yè)囊括了理、工、農(nóng)、醫(yī)近百個(gè)，深受學(xué)生青睞。生涯規(guī)劃教育融入生物課程之中是教育發(fā)展的趨勢(shì)與必然要求，也是踐行培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的一種重要手段。

3生涯規(guī)劃的實(shí)施策略

3.1挖掘課程資源，開闊職業(yè)視野

生物學(xué)作為交叉學(xué)科，知識(shí)的寬泛和基礎(chǔ)造就了很多服務(wù)于人類的行業(yè)和職業(yè)。人教版高中生物教材設(shè)有“科學(xué)家訪談”“科學(xué)前沿”“科學(xué)家的故事”“與生物有關(guān)的職業(yè)”等欄目可一定程度開拓學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)視野，但涉及的相關(guān)職業(yè)素材較少，學(xué)生從中獲取的生物相關(guān)職業(yè)信息匱乏?；趯?shí)際教學(xué)需要，筆者以高中人教版必修教材為范本，挖掘更多蘊(yùn)藏于教材的職業(yè)教育素材，相關(guān)職業(yè)統(tǒng)計(jì)見表1。實(shí)際課堂教學(xué)中，教師還可以結(jié)合學(xué)歷要求、必備素質(zhì)、職業(yè)樂趣和從業(yè)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行職業(yè)滲透。生物學(xué)教師要靈活地利用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)與生涯規(guī)劃教育的有效融合。

3.2拓展教育資源，激發(fā)職業(yè)興趣

（1）開設(shè)特色生物校本選修課程，設(shè)置“職業(yè)鏈接”的環(huán)節(jié)，提供包括職業(yè)工作內(nèi)容、工作單位以及一些職業(yè)在大學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的課程等的職業(yè)信息，幫助學(xué)生多方位了解生物學(xué)科相關(guān)職業(yè)特點(diǎn)。

（2）主辦多樣化的校園文化活動(dòng)：以教研組為單位組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、組建有生涯體驗(yàn)性質(zhì)的社團(tuán)、生涯人物講座等。探索學(xué)生生涯體驗(yàn)的多種途徑，如企事業(yè)單位參訪，大學(xué)專業(yè)訪談，生涯人物訪談等多種渠道了解和體驗(yàn)不同專業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)。

（3）學(xué)校生物備課組可以組織學(xué)生參加高等教育博覽會(huì)（簡(jiǎn)稱高博會(huì)），又高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育精品成果展，會(huì)展出包括生命科學(xué)領(lǐng)域在內(nèi)的很多發(fā)明創(chuàng)造。如第53屆高博會(huì)中一些生命科學(xué)類的作品：授漁水產(chǎn)技術(shù)、基于藥物篩選的3D生物打印機(jī)、薇肯術(shù)后快速康復(fù)特醫(yī)食品、防曬霜的新衣——防曬微膠囊技術(shù)應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)化、“Alex”極光智能義肢、含稀有的高花青素茶樹新品種“紫嫣”等培育、國(guó)產(chǎn)NGS法醫(yī)物證整體解決方案等。學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，不但能夠見證生物相關(guān)專業(yè)的新產(chǎn)品和創(chuàng)新服務(wù)，還可以了解生物專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，甚至可以與高校學(xué)長(zhǎng)面對(duì)面共同探討關(guān)心的專業(yè)話題。

4小結(jié)

現(xiàn)代生涯規(guī)劃教育教給學(xué)生必需的知識(shí)、態(tài)度，使其能在人生的任何階段都能積極、智慧地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。其目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)和專業(yè)規(guī)劃能力，更關(guān)注如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考“過一種怎樣的人生”。而建立以學(xué)科課程實(shí)施為主體，全體教師參與的生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育，才能幫助學(xué)生達(dá)成這一目標(biāo)?？傊?，教師應(yīng)注重提升每一個(gè)教師的生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力。生涯規(guī)劃指導(dǎo)的培訓(xùn)應(yīng)系統(tǒng)性地納入教師培訓(xùn)內(nèi)容之中，這是未來學(xué)校教育和學(xué)科教學(xué)教需要重點(diǎn)攻關(guān)的課題。