第二講：高中新課標(biāo)背景下的人物通訊寫作

王爾楷

問題一：

王老師您好！我們又見面了。我們?cè)诮y(tǒng)編2019年版高中語文新教材必修上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)了三篇人物通訊《細(xì)看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》。想請(qǐng)教您的第一個(gè)問題是：高中生為什么要學(xué)會(huì)寫作人物通訊呢？謝謝！

師：最近，我指導(dǎo)高一學(xué)生寫了一次人物通訊。這樣安排至少有三個(gè)原因：一是教學(xué)的需要。新課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群7與9”都明確提出學(xué)習(xí)要求。上述統(tǒng)編教材第二單元要求“寫一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者”，根據(jù)新課標(biāo)讀寫整合的理念，我們理所應(yīng)當(dāng)學(xué)寫人物通訊。二是高考的需要。近年來的高考作文要求學(xué)生講好中國的發(fā)展故事已成為一種趨勢(shì)。三是社會(huì)的需要。人物通訊的主要寫作對(duì)象是先進(jìn)人物，其寫作目的正如尹德剛等專家在其著作《當(dāng)代新聞寫作》所說：“就是要不斷地把那些大量涌現(xiàn)的先進(jìn)人物、先進(jìn)思想和事跡報(bào)道出來，發(fā)揚(yáng)開來，成為社會(huì)的共同財(cái)富。”

問題二：

怎樣才能學(xué)會(huì)寫作人物通訊？您能提供一個(gè)自我檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

師：其實(shí)對(duì)一種文體的閱讀與寫作來說，其策略往往是相通的。同學(xué)們剛學(xué)完三篇人物通訊，一般采用的是由內(nèi)容、形式到主旨、意圖的閱讀策略，寫作人物通訊也可以運(yùn)用這樣的策略。當(dāng)然，人物通訊的“形式”多表現(xiàn)為敘事角度與結(jié)構(gòu)方式，而“主旨”“意圖”則是通過某種立意方式來表達(dá)的。因此，寫作人物通訊主要抓住內(nèi)容（典型事跡與細(xì)節(jié)等）、敘述角度、結(jié)構(gòu)方式和立意方式四個(gè)關(guān)鍵要素即可。

問題三：

我們發(fā)現(xiàn)有些課文是可以作為寫作范文的。請(qǐng)問您，學(xué)完了《“探界者”鐘揚(yáng)》等三篇課文，對(duì)學(xué)寫人物通訊有哪些啟迪？

師：這個(gè)問題很有價(jià)值！我在教學(xué)中曾經(jīng)設(shè)計(jì)一個(gè)表格讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后填寫，大致可以回答你的問題（為了節(jié)省篇幅，這里我抽取了兩篇課文）。

問題四：

看了表格中的“橫式結(jié)構(gòu)”“有限視角”等名詞，感到有點(diǎn)難懂。我請(qǐng)教的第四個(gè)問題是：這一次您是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫人物通訊的？

師：這節(jié)寫作導(dǎo)學(xué)課我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，將之壓縮成一個(gè)文件——《人物通訊導(dǎo)學(xué)過程》。

附：人物通訊導(dǎo)學(xué)過程

出示一篇學(xué)生典型習(xí)作《“新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者”王澤春》，讓作者介紹寫作經(jīng)過與困惑，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)照《“探界者”鐘揚(yáng)》等三篇課文找出其主要不足，引出學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

步驟一：討論習(xí)作中選材中的問題及其改進(jìn)建議。

（1）典型片段示例：

【原文】于是借錢買了輛二手摩托車，開始到處采購原材料。東奔西跑的好不容易弄到材料后，他請(qǐng)了三四個(gè)人幫忙做小食品，然后自己騎上摩托親自送往一些小賣部、街邊攤點(diǎn)賣。（換成更典型的事跡或細(xì)節(jié)）

【修改文】熾日炎炎，當(dāng)別人坐在家中吹著涼風(fēng)，吃他家生產(chǎn)的美味點(diǎn)心時(shí)，他還得踏上自行車，到處給人送貨。汗珠在烈日下不斷滴落，他瞥見路邊商店里的冰水，舔了舔干裂的嘴唇，摸摸口袋里被揉得發(fā)皺的紙幣，終究不舍得花一分錢。

（2）在充分討論改進(jìn)建議后提煉出人物通訊選材策略（板書）：

①最具時(shí)代烙印;②最能刻畫人物;③ 最能打動(dòng)讀者……

步驟二：討論習(xí)作運(yùn)用的結(jié)構(gòu)方式并做出評(píng)價(jià)，然后引出人物通訊的常見結(jié)構(gòu)方式及其使用策略舉例：

★縱式結(jié)構(gòu)（用時(shí)間、邏輯線索——常用時(shí)間詞或有類似功能的詞作小標(biāo)題）

★橫式結(jié)構(gòu)（用空間線索——常用空間詞作小標(biāo)題）

★縱橫式結(jié)構(gòu)（用時(shí)空線索——常用時(shí)間空間詞作小標(biāo)題）

步驟三：討論習(xí)作中敘事視角存在的問題及其改進(jìn)建議。

（1）典型片段示例：

【原文】當(dāng)夜晚籠罩整個(gè)馬鞍山市，春盛漁府內(nèi)一片燈火通明，觥籌交錯(cuò)。作為春盛公司旗下的一家分店，這里每晚生意紅火，客人們紛至沓來，在此飲酒聚會(huì)，大辦宴席（需要增加“我”的采訪介紹，介紹敘事視角——限制視角）

春盛公司成立于1998年，是一家集餐飲、旅游、住宿、酒店管理、農(nóng)產(chǎn)品種植（養(yǎng)殖）及加工、園林綠化、古建裝潢為一體的大型綜合性企業(yè)。

【修改文】夜幕降臨，春盛漁府內(nèi)一片燈火通明，觥籌交錯(cuò)。作為春盛公司旗下的一家分店，這里每晚生意紅火，客人們紛至沓來，在此飲酒聚會(huì)，大辦宴席。

我端詳著坐在我對(duì)面的一位穿著樸素的伯伯，不敢相信這位和藹可親的長(zhǎng)輩就是建立龐大企業(yè)，坐擁驚人財(cái)富的集團(tuán)董事長(zhǎng)——王澤春。（采用了限制視角）

年紀(jì)輕輕便白手起家，一步步登上現(xiàn)在的高峰，這其中的辛酸與不易，沒有人比王澤春更清楚。

（2）討論并提煉人物通訊敘事視角及其使用策略：

●零焦點(diǎn)敘事（全知視角）——適用于多渠道采訪的事跡時(shí)空跨度大的對(duì)象

●內(nèi)焦點(diǎn)敘事（限制視角）——適用于全程采訪的事跡時(shí)間性強(qiáng)的對(duì)象

●外焦點(diǎn)敘事（純客觀視角）——一般適用于報(bào)道反面角色，以給人更多反思

步驟四：討論習(xí)作中立意方式存在的問題及其改進(jìn)建議。

（1）典型片段舉例：

【原文（末段）】不僅如此，王澤春還是馬鞍山市政協(xié)委員，他積極參與政治生活，行使公民權(quán)利，為城市建設(shè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。“我年輕時(shí)只想著怎么賺錢，讓家人過上好日子，現(xiàn)在倒想盡自己的綿薄之力為社會(huì)多做點(diǎn)什么了。”王澤春望著繁華的城市感慨道。（需要增加一點(diǎn)社會(huì)輿論或作者本人的評(píng)價(jià)贊美）

【修改文（末段）】不僅如此，王澤春還是馬鞍山市政協(xié)委員，他積極參與政治生活，為城市建設(shè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！拔夷贻p時(shí)只想著怎么賺錢，盡早過上好日子，現(xiàn)在倒想盡自己的綿薄之力為社會(huì)多做點(diǎn)什么了。”王澤春望著繁華的城市感慨道。

腳踏實(shí)地卻不乏創(chuàng)新精神，事業(yè)有成卻不忘奉獻(xiàn)社會(huì)。王澤春用實(shí)際行動(dòng)，向我們?cè)忈屃撕螢樾聲r(shí)代的創(chuàng)業(yè)者！

（2）提煉概括人物通訊的立意方式及其策略：

◆直接抒情——適用于強(qiáng)烈情感

◆間接抒情——適用于較含蓄復(fù)雜的情感

師：我在教學(xué)過程中，讓學(xué)生當(dāng)堂寫了一個(gè)片段。你也可以練習(xí)寫一篇袖珍人物通訊。

要求：①用上縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)中的一種;②運(yùn)用一個(gè)典型事例、一個(gè)感人細(xì)節(jié);③用一句交代敘事視角;④各用一句議論句、抒情句，表明自己的情感態(tài)度。

問題五：

看了您發(fā)來的文件，覺得手心癢癢。我想試試。能提供一篇新推薦的例文嗎？

師：當(dāng)然可以。其實(shí)，據(jù)專家研究人物通訊的寫作歷史在我國可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。有人說，《史記》中不少名篇就是人物通訊;也有人說，唐詩中就有不少詩歌版的人物通訊。這里介紹一例——

山中寡婦

【唐】杜荀鶴

夫因兵死守蓬茅，（環(huán)境烘托） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 住有

麻苧衣衫鬢發(fā)焦。（外貌聚焦） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?穿?限

桑柘廢來猶納稅，（對(duì)比）（典型事件）

田園荒后尚征苗。（對(duì)比）（典型事件） ? ? ? ? ? ? ? ?稅視

時(shí)挑野菜和根煮，（動(dòng)作聚焦）（感人細(xì)節(jié)） ? ? ? ? 吃角

旋斫生柴帶葉燒。（動(dòng)作聚焦）（感人細(xì)節(jié)） ? ? ? ? 用

任是深山更深處，

也應(yīng)無計(jì)避征徭。（議論 抒情） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?橫式結(jié)構(gòu)