從學(xué)科教學(xué)的過(guò)程入手，使學(xué)校的法治教育科學(xué)化

校長(zhǎng)簡(jiǎn)介

藺龍燕，女，高級(jí)教師。曾獲北京市朝陽(yáng)區(qū)百名優(yōu)秀青年教師、朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、朝陽(yáng)區(qū)關(guān)心教職工作的好領(lǐng)導(dǎo)、全國(guó)創(chuàng)新管理改革杰出校長(zhǎng)、全國(guó)學(xué)校規(guī)范化管理杰出校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，現(xiàn)任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附屬北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)兼黨總支副書記。

青少年法治教育：藺校長(zhǎng)您好！感謝您接受我們的專訪！對(duì)于法治精神，您是如何理解的？您是如何將法治融入學(xué)校治理中的？

藺龍燕：法治精神是個(gè)大概念，它包括法治的善治精神、民主精神、人權(quán)精神、公正精神以及和諧精神等，我想在學(xué)校的視域空間內(nèi)去理解法治精神，從理念上要突出以人為本，從實(shí)踐上要突出健全制度、規(guī)范管理等。

依法治校是貫徹依法治國(guó)基本方略的基礎(chǔ)工程之一，是學(xué)校管理與運(yùn)行機(jī)制制度化、規(guī)范化的基本遵循，它要求學(xué)校依法按照章程辦學(xué)，依法接受教職員工、監(jiān)督部門、社會(huì)各界等的監(jiān)督質(zhì)詢。

青少年法治教育：您認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)如何創(chuàng)新法治教育模式，讓法治意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心？

藺龍燕：一是建立責(zé)權(quán)清晰的管理模式。法治教育是深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要途徑，為此學(xué)校高度重視師生的法治教育，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育、教學(xué)、財(cái)務(wù)、后勤等部門負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員及全體班主任為組員的法治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、明確分工，為開展好學(xué)校法治教育提供重要保障。

二是建立教學(xué)一致的學(xué)習(xí)模式。首先，學(xué)校理論學(xué)習(xí)中心組帶頭，組織干部、教師開展法治專題學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平總書記全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略和黨的十九屆五中全會(huì)精神作為法治宣傳教育的首要任務(wù)，增強(qiáng)干部教師走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的自覺(jué)性和信心，提升他們運(yùn)用法治思維和法治方式解決問(wèn)題的能力。在憲法學(xué)習(xí)周期間，教師通過(guò)學(xué)習(xí)重溫憲法原文等形式，深刻領(lǐng)會(huì)憲法精神，把握其核心要義，強(qiáng)化自身帶頭學(xué)習(xí)憲法、忠于憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法的意識(shí)和責(zé)任。其次，鼓勵(lì)干部帶頭上“道德與法治”課程，邊學(xué)邊教、邊教邊思，教學(xué)一致。我本人今年也承擔(dān)了《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)工作。我認(rèn)為，只有通過(guò)深入課堂，與教師一起系統(tǒng)地研究和學(xué)習(xí)法治教育的內(nèi)容與方法，從學(xué)科教學(xué)的過(guò)程入手，才能使法治教育科學(xué)化，體現(xiàn)出尊法理（法律精神）、重教理（教育規(guī)律），做到法理要尊重、教理不可違。

青少年法治教育：貴校采取了哪些措施來(lái)推進(jìn)依法治教，實(shí)現(xiàn)教育治理水平的提升？

藺龍燕：為了提升全體師生“普法、用法”的能力，學(xué)校持續(xù)開展豐富多彩的法治教育系列活動(dòng)，以活動(dòng)育人，做到“四結(jié)合”。

一是法治教育與專家講座相結(jié)合，掀起師生“做守法公民”的熱情。學(xué)校利用班會(huì)課時(shí)間，邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)為全校師生做以未成年人保護(hù)法為主題的法治教育專題講座。通過(guò)講座，讓全體師生了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等，增強(qiáng)了師生的法治意識(shí)。

二是法治教育與主題班會(huì)相結(jié)合，讓師生懂法、用法。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，各班分別組織召開了“學(xué)憲法從我做起”“做守法小公民”等以法治為主題的班會(huì)課。班會(huì)課上，教師們通過(guò)精心制作的課件向孩子們宣傳憲法和法律知識(shí)。通過(guò)主題班會(huì)課，讓學(xué)生們懂得法律神圣不可侵犯，號(hào)召他們做自覺(jué)守法小公民。

三是法治教育與“12·4”憲法宣傳周活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)憲法、講憲法。結(jié)合“國(guó)家憲法日”這一重要節(jié)日，學(xué)校組織全體師生開展“12·4”憲法晨讀活動(dòng)，同時(shí)組織高年級(jí)學(xué)生登錄教育部全國(guó)青少年普法網(wǎng)“學(xué)憲法、講憲法”專欄進(jìn)行憲法學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)憲法的成果。豐富的活動(dòng)使學(xué)生們感受到了憲法的重要性，知道了憲法是國(guó)家的根本法，一切違反憲法和法律的行為必將被追究。

四是法治教育與學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，致敬人大代表。學(xué)校重視挖掘社會(huì)資源進(jìn)行法治教育，比如：“道德與法治”課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)北京市朝陽(yáng)區(qū)人大代表工作室進(jìn)行學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)采訪人大代表、觀看人大代表工作日志了解了人大代表如何依法行權(quán)、認(rèn)真履職、發(fā)揮作用，對(duì)人大代表產(chǎn)生了崇敬之情，同時(shí)也進(jìn)一步體會(huì)到了人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，由此增強(qiáng)了法治意識(shí)和民主意識(shí)。

青少年法治教育：對(duì)于法治教育，貴校有哪些愿景和構(gòu)想呢？

藺龍燕：學(xué)校將有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展法治教育，真正啟發(fā)學(xué)生的理性思維、法治思維，以負(fù)責(zé)的態(tài)度持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一是革新法治教育的教學(xué)方法。積極建設(shè)以學(xué)生為中心的參與式法治教育課堂，將法治教育融入各類學(xué)科課程，充分利用各種途徑進(jìn)行法治教育。

二是充實(shí)法治教育的內(nèi)容。以憲法教育為核心，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以公民素養(yǎng)的培育為重點(diǎn)，將中小學(xué)生法律知識(shí)、法治思維、法律能力與法治信仰的形成貫穿于學(xué)校法治教育工作之中，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生法治素養(yǎng)的目標(biāo)。

三是大力推進(jìn)校園法治文化建設(shè)。加大普法教育力度，學(xué)校、家庭與社會(huì)通力合作，共同營(yíng)造適合學(xué)生法治素養(yǎng)發(fā)展的法治文化。

四是推進(jìn)法治教育師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)引進(jìn)具有法學(xué)專業(yè)背景的教師，開展對(duì)在職教師的專業(yè)培訓(xùn)，聘請(qǐng)校外兼職法治教師入校授課等，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的法治教育教師隊(duì)伍，由此提高學(xué)校的法治教育水平。