浙江化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)試題解題策略

顧建鳴

(浙江省寧波濱海國(guó)際合作學(xué)校 315800)

通過對(duì)近幾年浙江高考化學(xué)試題進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為載體的試題有逐年增大的趨勢(shì)，試題內(nèi)容一般以教材實(shí)驗(yàn)或內(nèi)容為基礎(chǔ)，給出新的情境或裝置，要求學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行問題的分析和解決，體現(xiàn)新高考對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)考查的要求.還有就是實(shí)驗(yàn)試題給出一定的信息，讓學(xué)生進(jìn)行推測(cè)或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一般切合學(xué)生生活實(shí)際，融入化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，需要學(xué)生進(jìn)行綜合分析，通過比較、遷移、類比進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新，從而有效解決這類問題.

一、對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的考查

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，常常會(huì)用到一些儀器，通過對(duì)儀器的創(chuàng)新應(yīng)用，或是以實(shí)驗(yàn)儀器為載體，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和目的的理解情況.這就要求學(xué)生立足實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，對(duì)試題中的實(shí)驗(yàn)儀器、步驟進(jìn)行靈活的應(yīng)用，巧妙地解決這類問題.

例1(2018·浙江卷)下列有關(guān)從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)原理和裝置能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖? ).

A.用裝置甲灼燒碎海帶

B.用裝置乙過濾海帶灰的浸泡液

C.用裝置丙制備用于氧化浸泡液中I-的Cl2

D.用裝置丁吸收氧化浸泡液中I-后的Cl2尾氣

分析本題是2018年浙江高考試題，以提取海帶中的碘為載體，考查學(xué)生有關(guān)灼燒、氣體制備、過濾和有害氣體吸收等方面的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用方法、實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，明確實(shí)驗(yàn)的原理，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)的考查.A選項(xiàng)是對(duì)海帶進(jìn)行灼燒，一般來說，加熱灼燒一般需要在坩堝中進(jìn)行，燒杯是不能進(jìn)行加熱和灼燒操作的，因此錯(cuò)誤；B選項(xiàng)主要考查學(xué)生過濾相關(guān)知識(shí)，根據(jù)圖示裝置，可以過濾海帶灰的浸泡液，操作合理，選項(xiàng)正確；C選項(xiàng)是Cl2的制備，通過裝置可以看出是通過濃鹽酸與二氧化錳反應(yīng)進(jìn)行Cl2的制備，這個(gè)反應(yīng)需要在加熱的條件中進(jìn)行，而丙中實(shí)驗(yàn)在常溫下進(jìn)行，顯然不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，因此錯(cuò)誤；D項(xiàng)是尾氣吸收，根據(jù)化學(xué)知識(shí)可知氯化鈉溶液并不能和氯氣進(jìn)行反應(yīng)，因此不能很好的吸收尾氣，應(yīng)該用氫氧化鈉或是其他堿性溶液，因此錯(cuò)誤.

例2(浙江2018·4月)下列操作或試劑的選擇不合理的是( ).

A.可用蒸發(fā)結(jié)晶的方法從碘水中提取碘單質(zhì)

B.可用灼燒法除去氧化銅中混有的銅粉

C.可用硫酸鑒別碳酸鈉、硅酸鈉和硫酸鈉

D.可用含氫氧化鈉的氫氧化銅懸濁液鑒別乙醇、乙醛和乙酸

分析本題主要考查混合物的分離方法和物質(zhì)的鑒別，對(duì)學(xué)生的證據(jù)推理和模型認(rèn)知素養(yǎng)有較高的要求.這就要求學(xué)生能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作和物質(zhì)性質(zhì)有深刻的理解.A選項(xiàng)中，提取碘單質(zhì)一般根據(jù)碘溶于有機(jī)溶劑的性質(zhì)，分離碘水中的碘單質(zhì)，因此不合理；B選項(xiàng)中，通過灼燒，可以將銅粉氧化為氧化銅，從而達(dá)到除雜的目的；C選項(xiàng)中，碳酸鈉與硫酸反應(yīng)放出二氧化碳?xì)怏w，硅酸鈉與硫酸反應(yīng)可生成白色沉淀，而硫酸鈉與硫酸不反應(yīng)，因此可以鑒別；D選項(xiàng)中含氫氧化鈉的氫氧化銅懸濁液和乙醇不反應(yīng)，而與乙醛可以生成磚紅色沉淀，與乙酸可以生成藍(lán)色的清澈溶液，因此可以鑒別.尤其是C、D選項(xiàng)，要求學(xué)生能夠構(gòu)建物質(zhì)反應(yīng)的模型，通過模型來得出顯色、沉淀或是氣體等現(xiàn)象，從而對(duì)各種物質(zhì)進(jìn)行鑒別.

二、對(duì)學(xué)生推理能力、分析能力和綜合能力的考查

浙江高考一般會(huì)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，融合新穎的材料背景，讓學(xué)生能夠?qū)局械幕瘜W(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際的化學(xué)問題分析和解決中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力、推理能力和綜合能力的考查，以體現(xiàn)新課程背景下高考對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)選拔的要求.

例3(2018·浙江卷)以Cl2、NaOH、(NH2)2CO和SO2為原料可制備N2H4·H2O(水和肼)和無水Na2SO3，其主要實(shí)驗(yàn)流程如下：

圖1

圖2

②N2H4·H2O沸點(diǎn)約118℃，具有強(qiáng)還原性，能與NaClO劇烈反應(yīng)生成N2.

(1)步驟Ⅰ制備NaClO溶液時(shí)，若溫度超過40℃，Cl2與NaOH溶液反應(yīng)生成NaClO3和NaCl，其離子方程式為；實(shí)驗(yàn)中控制溫度除用冰水浴外，還需采取的措施是____.

圖3 圖4

(2)步驟Ⅱ合成N2H4·H2O的裝置如圖2所示.NaClO堿性溶液與尿素水溶液在40℃以下反應(yīng)一段時(shí)間后，再迅速升溫至110℃繼續(xù)反應(yīng).實(shí)驗(yàn)中通過滴液漏斗滴加的溶液是____；使用冷凝管的目的是____.

①邊攪拌邊向Na2CO3溶液中通入SO2制備NaHSO3溶液.實(shí)驗(yàn)中確定何時(shí)停止通SO2的實(shí)驗(yàn)操作為____.

②請(qǐng)補(bǔ)充完整由NaHSO3溶液制備無水Na2SO3的實(shí)驗(yàn)方案：，用少量無水乙醇洗滌，干燥，密封包裝.

總之，在新課程的背景下，浙江化學(xué)高考越來越注重學(xué)生化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的考查，體現(xiàn)高考對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的導(dǎo)向作用，根據(jù)注重學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行化學(xué)實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng).因此，高中化學(xué)教師要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)、分析和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng).