淺談體育高考生的學(xué)訓(xùn)矛盾

劉年勇

摘 要：體育高考生是一個(gè)特殊的高考群體，他們既要參加專(zhuān)業(yè)的高考，又要參加文化的高考，而且需要文化專(zhuān)業(yè)雙達(dá)線(xiàn)才可以填報(bào)本科志愿。我校每年都會(huì)有少部分學(xué)生因?yàn)閷?zhuān)業(yè)或文化不達(dá)線(xiàn)而失去了上本科的機(jī)會(huì)。本文結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍艹浞职l(fā)揮體育高考生的潛能，解決文化學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的矛盾。

關(guān)鍵詞：體育高考生; 文化學(xué)習(xí); 專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-026-001

一、加強(qiáng)體育高考生思想教育，強(qiáng)化教育管理

1.加強(qiáng)體育高考生思想教育

明確學(xué)生思想教育工作的重要性，重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，解決困惑。注重學(xué)生的個(gè)性因材施教。利用課余時(shí)間常和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。這個(gè)時(shí)候，教師就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，幫他們樹(shù)立信心，確定奮斗目標(biāo)。

2.強(qiáng)化體育高考生的教育管理

體育高考生個(gè)性突出、桀驁不馴，一直是管理上的頑疾，在學(xué)習(xí)管理上應(yīng)加大重視力度，針對(duì)體育高考生的心理特點(diǎn)，在管理上松弛有度，既要保留體育人應(yīng)有的個(gè)性，又要服從學(xué)校規(guī)章制度。

3.增加體育教師、文化課教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，實(shí)時(shí)掌握體育高考生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)生活情況

二、處理好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的矛盾關(guān)系

1.教師合理安排教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃

依據(jù)體育高考生的個(gè)人情況制定科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與訓(xùn)練計(jì)劃，恰當(dāng)處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，充分利用空余時(shí)間，提高時(shí)間使用效率，科學(xué)恢復(fù)精力，合理分配學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。加強(qiáng)體育教師與文化課教師溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練實(shí)時(shí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間。

體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，兩手都要抓，兩者之間有一定的時(shí)間和精力上的沖突，這種現(xiàn)象經(jīng)常被學(xué)者們稱(chēng)為“學(xué)訓(xùn)矛盾”，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間沖突是必然的，參加訓(xùn)練的時(shí)間太多，學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)減少，畢竟每天只有24小時(shí)，人的精力是有限的，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾主要體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間分配和精力合理利用之間，毫無(wú)疑問(wèn)，要處理好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的矛盾，必須從這兩點(diǎn)入手。重點(diǎn)是根據(jù)自身文化和體育水平分配時(shí)間，同時(shí)穩(wěn)定一方，注重另一方需要改進(jìn)。除了自己的因素，文化課教師與體育教師也要積極溝通了解每一位同學(xué)的各方面情況現(xiàn)狀，彼此交流意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。兩者之間相互謙讓相互促進(jìn)，在訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度上增加或減小，制定學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)調(diào)整，即便是不能完全解決學(xué)訓(xùn)矛盾也要減小到影響最小。

文化課教師與體育教師各自制定針對(duì)體育高考生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，充分利用學(xué)生的作息時(shí)間，盡可能的避開(kāi)大訓(xùn)練量之后還要到教室接受新知識(shí)的傳授，在接受訓(xùn)練以后安排適當(dāng)?shù)男菹⒄{(diào)整狀態(tài)的時(shí)間，在晚自習(xí)期間，文化教師集中體育高考生進(jìn)行文化課輔導(dǎo)，強(qiáng)化體育高考生文化課知識(shí)，在就寢或回家休息時(shí)管理人員與家長(zhǎng)起到督促作用，在規(guī)定時(shí)間務(wù)必休息完畢，確保充足的睡眠。訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是互相制約、互相促進(jìn)的，安排不合理就會(huì)相互制約，反之互相促進(jìn)，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練計(jì)劃是解決訓(xùn)練與學(xué)習(xí)關(guān)系的主要方法。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)方法

興趣是最好的老師，一旦產(chǎn)生興趣就會(huì)主動(dòng)去求知、探索，興趣不是與生俱來(lái)的，興趣也是需要去培養(yǎng)，對(duì)體育高考生而言大多數(shù)對(duì)文化課產(chǎn)生了厭惡感，寧愿去操場(chǎng)揮汗如雨也不愿待在教室如坐針氈，文化課基礎(chǔ)差、文化課教師不重視，長(zhǎng)時(shí)間積累導(dǎo)致惡性循環(huán)，久而久之文化課教師與體育高考生之間產(chǎn)生敵對(duì)心理，體育高考生不愿意學(xué)習(xí)文化課，文化教師也無(wú)更多精力對(duì)待體育高考生，在高三階段體育高考生要想在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練上有所進(jìn)步，就要比其他學(xué)生付出的更多，汗沒(méi)有干就要趕快奔赴教室開(kāi)始緊張的文化課學(xué)習(xí)，在體育高考生與文化課教師之間應(yīng)相互理解，他們需要得到除體育教師以外的其他所有老師的關(guān)心關(guān)懷，對(duì)待體育高考生要更有耐心;體育高考生對(duì)文化課教師也應(yīng)該報(bào)以感激之情，彼此相互尊重理解。

在建立學(xué)習(xí)興趣之后，文化教師應(yīng)注重體育高考生的學(xué)習(xí)，掌握正確基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法以后間接改善他們的學(xué)習(xí)方法和手段，不斷提高學(xué)習(xí)效率，基礎(chǔ)差就從簡(jiǎn)單開(kāi)始，逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.科學(xué)訓(xùn)練避免傷病，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)

普及學(xué)生生理、心理常識(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)到位充分，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，做到“寧慢一刻鐘，不傷一分鐘”。培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，普及學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的應(yīng)對(duì)措施，以及后期的自我康復(fù)訓(xùn)練、心理安撫、治療等方法。

4.科學(xué)選材

從科學(xué)選材的角度設(shè)立完善的體育高考生選材標(biāo)準(zhǔn)，身體素質(zhì)與文化成績(jī)同時(shí)列入選材標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，既能促進(jìn)體育高考生的學(xué)習(xí)動(dòng)力帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，又能提升體育高考生的質(zhì)量，提高升學(xué)率。

三、學(xué)校建章立制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要把體育高考生的日常訓(xùn)練納入學(xué)校日常教學(xué)工作中去，每個(gè)年級(jí)部都要有相應(yīng)的教師負(fù)責(zé)，保證體育高考生的管理工作有計(jì)劃、有目的、有效率的進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教師與文化教師之間的交流，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，合理分配體育高考生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校還可以指定專(zhuān)門(mén)的教師定期與考生家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，使考生家長(zhǎng)及時(shí)了解考生的日常情況，保證考生身心的健康發(fā)展。專(zhuān)業(yè)考試結(jié)束后，學(xué)?？梢猿闪⑽幕n突擊班，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任班主任，配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)考生的文化課成績(jī)都能過(guò)線(xiàn)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，要提高教師素質(zhì)，在職進(jìn)修是提高教師素質(zhì)的良好途徑。其次，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，青年教師是體育教師隊(duì)伍中的主力軍，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?？梢园才庞?xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶領(lǐng)年輕教師，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn);適當(dāng)增加青年教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)其他地區(qū)成功的訓(xùn)練方法和管理經(jīng)驗(yàn)，提高訓(xùn)練指導(dǎo)能力。再有，增加學(xué)校女體育教師的人數(shù)，合理配備訓(xùn)練組別。

另外隨著我校體育高考生的人數(shù)不斷增加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育高考生的重視程度，提供足夠的體育經(jīng)費(fèi)，建設(shè)補(bǔ)充體育場(chǎng)地及器材，建設(shè)學(xué)生力量訓(xùn)練房。注意場(chǎng)地設(shè)施的監(jiān)督與維護(hù)。同時(shí)應(yīng)增加體育教師的訓(xùn)練費(fèi)用，提升體育教師的積極性。

該論文為揚(yáng)州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題階段成果。