拼布專欄

文·芹岄

四月：歸去拼布中，做個(gè)風(fēng)雅閑人

東坡先生說：“幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人，對(duì)一張琴，一壺酒，一溪去……”，文辭優(yōu)美、意境恬淡，可惜他一生都掙扎在出世與入世的十字路口，說想要退隱，多多少少也有幾分無奈在其中。正如很多“歸隱者”，多半是鴻圖不得展的退而求其次。

而這份難能可貴的恬淡自由，四月卻在拼布中找到了。

當(dāng)時(shí)談及為何給自己取名“四月”，她說因?yàn)槭詹亓怂膹埞徘?，各名清月、秋月、聽月、松月，取“消秋聽松”的意境——原來“四月”并不是表面所最容易?lián)想到的月份時(shí)節(jié)，還有這般深意，令人回味。

真正的風(fēng)雅中勢(shì)必是有大美的。這種大美來自于“合一”：天人合人、知行合一、心手合一……人與事、與物、與自己間是和諧的。這種合一之美，在四月的拼布學(xué)習(xí)、泉涌創(chuàng)作、深入文化、力行傳承中無處不在。

像燜飯一樣學(xué)習(xí)拼布

“我學(xué)習(xí)拼布的過程其實(shí)很平淡，就像燜飯一樣，一點(diǎn)點(diǎn)小火慢慢地燜。自然而然地喜歡。順應(yīng)心意的學(xué)習(xí)。雖是平平淡淡，但到底幾十年也沒有停下來過，這樣想起來，還是有點(diǎn)感動(dòng)的……”

沒有跌宕起伏的劇情，四月的“拼布之路”頗有種小橋流水般自然流淌的美好感。人潮不息、風(fēng)月更迭，然而總有一些東西是不變的，所謂“于寂寂中出真味”。

（圖1 圖注：拼布人四月，生于“墨云拖雨過西樓。水東流。晚煙收”的楊州，這座已有2500多年歷史的古城中有著各種非遺手工藝，置身于這種環(huán)境，四月自小便富有手工情結(jié)……）

（圖2 圖注：《雙翠鳴柳》2014年第一屆“玩美杯”中國(guó)國(guó)際手工藝術(shù)拼布大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，在筆者看來，這是一件可以代表四月心境的作品）

作者創(chuàng)作手札：

“瘦西湖坐落在我的家鄉(xiāng)揚(yáng)州，風(fēng)景秀美，湖畔的垂柳是我心中的一個(gè)情結(jié)：煙花三月沿湖邊漫步，清風(fēng)撩起柳絲拂動(dòng)發(fā)梢，被一樹樹的桃紅梨白晃了雙眸；氣溫漸高時(shí)，機(jī)靈翻飛的翠鳥時(shí)不時(shí)在湖面上盤旋點(diǎn)水，追逐嬉鬧，泛起陣陣漣漪……制作材料選取手染棉布，采用機(jī)縫工藝進(jìn)行創(chuàng)作，縫制部分歷時(shí)兩個(gè)多月。這幅作品配色比較內(nèi)斂，動(dòng)靜呼應(yīng)，繁簡(jiǎn)相宜，基本表達(dá)出了我對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛思念和向往?！?/p>

據(jù)四月回憶，真正對(duì)拼布產(chǎn)生興趣，是從上世紀(jì)九十年代時(shí)，從一個(gè)臺(tái)灣雜志上看到拼布的照片開始的。像小時(shí)候一樣，四月開始由著興趣四處學(xué)習(xí)：拜民間的老裁縫、老繡娘為師；休息日到博物館、圖書館觀摩實(shí)物、查閱資料，對(duì)傳統(tǒng)的制式、紋飾、花樣進(jìn)行學(xué)習(xí)；去藍(lán)印花布廠詳細(xì)觀摩整個(gè)植物染的流程和技法……進(jìn)入本世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的普及令四月的學(xué)習(xí)更擴(kuò)大了范圍，并陸續(xù)跟隨名師進(jìn)行專業(yè)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

正因?yàn)樽陨钪袑W(xué)起、又不斷與生活形成碰撞，故而四月的作品中常常帶著生動(dòng)的靈性氣質(zhì)，不管是描繪心靈的印象派、抑或有感生活的寫實(shí)派，都能令人一下子“走進(jìn)去”，進(jìn)入一種自然、舒適、富有體驗(yàn)感的境況中去。

（圖3 圖注：《夢(mèng)里荷香》2016年北京中國(guó)國(guó)際拼布邀請(qǐng)賽壁飾類銅獎(jiǎng)、壁飾類最佳藝術(shù)表現(xiàn)獎(jiǎng)，典型的“描繪心靈印象派”）

作者創(chuàng)作手札：

荷，是我從小就喜歡的植物，荷香更是沁人心脾！夏夜清風(fēng)徐徐，荷塘邊的花香一掃白日的暑氣；初秋剛出鍋的糯米蓮藕，裊裊的甜香促人生津；兒時(shí)，老城的醬園店喜歡用荷葉包裹醬菜，喝著粥搭著這樣的醬菜，荷葉的清香在齒鼻間穿梭已成為往日抹不去的記憶……

夢(mèng)里的荷香是恍惚的、迷離的，田田的葉子影影綽綽，唯有盛放的荷花、成熟的蓮子與飛舞的蜻蜓交相輝映，《夢(mèng)里荷香》呈現(xiàn)的就是這樣一幅景象。這幅拼布壁飾選用了全棉手染布，配色大膽開放，并運(yùn)用拼布?jí)壕€技藝，表現(xiàn)出花瓣間的素描關(guān)系，以及相互間濃淡對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比的光影效果。

（圖4圖注：《騎手追夢(mèng)》，2015年中國(guó)蘇州創(chuàng)博會(huì)國(guó)際拼布藝術(shù)展暨全國(guó)拼布藝術(shù)沙龍“勝家杯”拼布大賽銀獎(jiǎng)，作于生活的“實(shí)處”，寄托了對(duì)自己兒子的期許與支持，完全是自然流露的。)

作者創(chuàng)作手札：

這幅壁飾緣起為兒子隨手拍的一張照片，照片中小伙子騎著公路車正從小區(qū)出行，渾身上下充滿青春的朝氣，英俊的面龐透露著堅(jiān)定、頑強(qiáng)以及對(duì)未來的無比向往和追求。作為母親，心動(dòng)于此，于是決心將這一瞬間的眉宇情懷定格珍藏，取名《騎手追夢(mèng)》，愿這一瞬間的感動(dòng)，激勵(lì)并照亮追夢(mèng)人前行的信心和征程！

作品全機(jī)縫完成，拼布手法以馬賽克拼貼為主，大邊條采用自由壓線填滿，畫面用色豐富，細(xì)膩明快，設(shè)計(jì)思想積極向上。藍(lán)色背景，波光粼粼象征大海；大邊條采用不規(guī)則圓形自由壓線，寓意不平坦的路程；騎手不畏艱險(xiǎn)，身姿前傾，面朝遠(yuǎn)方。作品表達(dá)：穿過大海，越過高山，追尋夢(mèng)想，勇往直前！

雖然是自學(xué)，但四月也非常注重對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，于是她用日本拼布學(xué)習(xí)的本科、高等、講師證書學(xué)習(xí)作業(yè)來做集中訓(xùn)練，就此做完了這個(gè)體系中的絕大部分作業(yè)。

難得的是在自我檢驗(yàn)的過程中加入了創(chuàng)作的部分，比如《放飛》：

（圖5 圖注：《放飛》2013年“愛拼布“愛勝家”第一屆原創(chuàng)主題拼布大賽二等獎(jiǎng)）

作者創(chuàng)作手札：

這幅作品的創(chuàng)作源于對(duì)小木屋圖譜的喜愛，這個(gè)圖譜的配色和組合功能十分強(qiáng)大，提供的創(chuàng)作空間也非常寬廣，由小木屋衍生出來的作品往往讓我很著迷。于是，我決定為自己創(chuàng)作一幅。

作品的設(shè)計(jì)初衷是想表達(dá)對(duì)拼布、對(duì)手工的熱愛，我選擇了花園題材，花園里鮮花爛漫、枝繁葉盛、蝴蝶翩躚，在這樣的屬于自己的拼布花園里心情是舒暢的，心靈是可以放飛的。作品的主體鮮花部分用變形小木屋表達(dá)，枝葉部分用玻璃彩繪拼布手法表現(xiàn)，蝴蝶則選擇了刺繡和貼布的方法制作，作品基本完成后再組合上去，進(jìn)一步體現(xiàn)出蝴蝶飛舞靈動(dòng)之態(tài)。創(chuàng)作周期差不多持續(xù)了一年半，花、葉、喋的制作穿插進(jìn)行，尤其是變形小木屋的制作，一點(diǎn)都不能大意，縫錯(cuò)一道線、拿錯(cuò)一塊布、拼錯(cuò)一個(gè)位置，等等，都是非常令人沮喪的事情，64個(gè)小單元的縫合，工作量大，有時(shí)候也會(huì)感到單調(diào)乏味，但最終還是沒有放棄，堅(jiān)持到底！在這幅作品的設(shè)計(jì)制作過程中，我體會(huì)到了一種拼布修行，它使我內(nèi)心平和，不懼挫折，對(duì)未來充滿希望。我感恩拼布給我?guī)淼倪@些感受！

2016年，四月到北京服裝學(xué)院天工傳習(xí)館跟隨金媛善老師學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)，她將這一年的學(xué)習(xí)總結(jié)為“四個(gè)漸入佳境”：

“首先，是拼布欣賞的漸入佳境：金老師的研習(xí)課注重中國(guó)傳統(tǒng)的拼布技藝，配色、縫制、針法都由此而來，這種純粹的練習(xí)令我受益匪淺：其次，是拼布的欣賞漸入佳境，學(xué)習(xí)期間，我們好幾次走進(jìn)博物館，參觀中國(guó)各民族的服飾、布藝、繡品、剪紙、繪畫等。聆聽專家、教授的講解，通過這些近距離的欣賞、端詳、揣摩、聽講、觸摸。很大的提高了眼界，為拼布創(chuàng)作打開了一個(gè)更廣闊的空間；第三，拼布學(xué)習(xí)的方向漸入佳境，通過這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的研習(xí)方向，即多多研究、練習(xí)、創(chuàng)作蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化韻味的拼布作品；第四，拼布之誼漸入佳境。這一年的時(shí)間，拼布技藝取得了進(jìn)步，同時(shí)也收獲了一份份師生情、同窗誼。金老師的“賞識(shí)教育方式”讓學(xué)生倍感自信，然后大膽創(chuàng)新，相互之間也能夠碰撞出一些思想的火花，在學(xué)習(xí)拼布的同時(shí)更加深入彼此的了解。遇到困難，能相互關(guān)心，相互幫助。就是覺得這樣的學(xué)習(xí)集體感到溫暖，也催人奮進(jìn)。我想這也是我非常寶貴的收獲”。

另一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的方法，是參加比賽和評(píng)獎(jiǎng)。令人升敬的是，四月幾乎沒有專門“應(yīng)賽而作”的作品，而完全是用自己平時(shí)日常完成的作品參加比賽，目的純粹是通過比賽來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

作為一個(gè)自由的、享有閑趣的拼布人，這是四月的“任性”，也是她的灑脫。

（圖6、7 圖注：金媛善拼布研習(xí)班畢業(yè)與恩師合影、研習(xí)班拼布作業(yè)合集）

五十歲后，人生才剛剛開始

羅曼羅蘭說：“大多數(shù)人二三十歲已經(jīng)死了，他們成了自己的影子，不斷重復(fù)著自己”，月說：“五十歲，我覺得我的人生才剛剛開始?！?/p>

五十歲時(shí)，四月借著工作滿三十年的機(jī)會(huì)提前退休，全身心地投入到拼布中去，原創(chuàng)、做手工、習(xí)琴、玩玉……與一切喜歡的事物在一起?？樟伺c三五知己在工作室里相聚，喝手沖咖啡，做幾道精致的小菜，彈彈琴、賞賞花，不亦樂乎。

所有的美事樂事中，四月最熱愛的是作品創(chuàng)作。熱愛生活的人靈感總是源源不斷，因常有感觸、思考、頓悟，創(chuàng)作是一個(gè)出口、一種分享，它是獨(dú)立思考的產(chǎn)物，這在其所創(chuàng)作的《貓性》中體現(xiàn)得淋漓盡致：

（圖8 圖注：《貓性》）

（圖9 《全家?！罚?/p>

作者創(chuàng)作手札：

“這幅作品是我在俄羅斯參加展會(huì)時(shí)腦中突然生出的想法。貓有很多面的性格，其中最突出的、最具共性的特點(diǎn)是‘獨(dú)’，獨(dú)立的獨(dú)：孤獨(dú)、獨(dú)行、獨(dú)立的空間，這就使它們顯得更加顯得優(yōu)雅、善變、不被人馴服。

我很欣賞貓的這種特點(diǎn)。不管外界多么紛繁繚亂。貓始終保持自己的喜好，行為以及專注力，且不失活潑可愛、優(yōu)雅高貴的魅力。在這個(gè)多元化的這種世界里，我覺得我們?nèi)祟愂欠褚矐?yīng)該學(xué)些‘貓性’，不要隨波逐流。人云亦去。保持一種精神的獨(dú)立，多創(chuàng)造一些有營(yíng)養(yǎng)、有價(jià)值的東西……”

人的獨(dú)立性從何而來呢？是不斷的發(fā)現(xiàn)未知、深入探求的結(jié)果。走得越深入、越廣闊，就越能發(fā)現(xiàn)有趣的、有益的，從而不斷學(xué)習(xí)、感受、吸收、洞見，四月顯然是由此通向靈性的自由的。

隨著經(jīng)年累月、從不間斷的學(xué)習(xí)與感悟，她腳下的路一步一步走向明朗；從最初對(duì)女紅天然的熱愛到確認(rèn)深入研習(xí)拼布；從按照日本證書考試研磨技藝，到深入本國(guó)文化根系中，將“富有中國(guó)文化的拼布”定位成畢生追求的目標(biāo)，這是一條明確的發(fā)展軌跡，也是一種自我的漸漸覺醒。其中的自洽性，可以從作品看到，比如這幅將傳統(tǒng)文化與個(gè)人希冀完美整合的《全家福》：

作者創(chuàng)作手札：

“這幅壁飾是我為自己的家庭而設(shè)計(jì)創(chuàng)作的，這些布都是我自己染色的，全手縫完成。羊、蛇、狗分別是我們一家三口人的屬相，用中國(guó)剪紙的圖案來呈現(xiàn)：“羊”代表父親，“蛇”代表母親，“狗”代表兒子。創(chuàng)作的起因是兒子第一次出遠(yuǎn)門求學(xué)，對(duì)外面世界的新奇和渴望令他想急切地飛奔遠(yuǎn)方，但同時(shí)遠(yuǎn)方的陌生和不確定又令他不免回頭留戀地看看父母、看看家……父愛比較含蓄，放手讓孩子出外闖蕩的同時(shí)又忍不住回首相望，關(guān)切的心情藏在心里;母親的情感則比較直接和外露，一直看著即將出發(fā)的孩子，不放心他一個(gè)人在外、牽掛著他……下面的荷花池在中國(guó)代表了吉祥地，借此祝愿全家人平平安安、吉祥如意！”

再比如十二生肖系列的創(chuàng)作：不僅僅是傳統(tǒng)文化的單一呈現(xiàn)，更多的一種融入思考的表達(dá)——

作者創(chuàng)作手札：

“2017年是中國(guó)農(nóng)歷丁酉年，也稱“雞”年，中文里“雞”同“吉”諧音，也寓意“大吉大利”，“斗雞”常常成為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的題材。這幅作品在布局上特意拉開了兩只雄雞的距離，使?fàn)幎犯邚埩椭\略，籬笆象征著規(guī)則，芭蕉則象征美好的生活，亂飛的雞毛和折斷的野草呈現(xiàn)出爭(zhēng)斗的激烈場(chǎng)景……”

（圖10 圖注：《雙雄》獲2018年第五屆“玩美杯”中國(guó)國(guó)際手工藝術(shù)拼布大賽優(yōu)秀工藝獎(jiǎng)、2018年第三屆中國(guó)（北京）國(guó)際拼布邀請(qǐng)賽壁飾類最佳工藝獎(jiǎng)）

尋找根性的美，是一切的泉源

這些年，在創(chuàng)作的同時(shí)，四月也致力于拼布的傳播。辦展覽、出國(guó)交流、授課。走過萬里路、見過山河大海之后，她領(lǐng)悟到：只有富有根性的東西，才是更深遠(yuǎn)、永恒的。

所謂的根性，來源于兩個(gè)方面：一方面是生養(yǎng)、哺育我們的文化的根系；一方面是發(fā)自內(nèi)心的基礎(chǔ)能量根系，由這兩種根系生出的美，是一切學(xué)習(xí)、靈感、創(chuàng)作的泉源。

（圖11、12、13 圖注：授課、交流、展覽，靈感需要碰撞）

漸漸地，四月生出編寫中國(guó)拼布教程的想法并迅速付之于實(shí)踐。這不僅僅是一本教人做拼布的書，更是一本教人深入中國(guó)文化的書。

“這套教材，是根據(jù)我多年摸索原創(chuàng)出來的一套體系，是以中國(guó)傳統(tǒng)拼布技藝為根基，融合漢民族和其他少數(shù)民族的審美文化、同時(shí)也借鑒國(guó)外的縫制技術(shù)所共成的一套體系。中國(guó)傳統(tǒng)拼布技藝只是一個(gè)分支，它的根系在我們本民族的文化中。我希望大家不僅僅將拼布當(dāng)做一個(gè)打發(fā)時(shí)間的業(yè)余愛好，更當(dāng)成一門富有深刻意義、內(nèi)涵豐富的藝術(shù)學(xué)科來終生學(xué)習(xí)?！?/p>

目前，初級(jí)課程教材基本上已經(jīng)完成了，正在做后期的完善和調(diào)整；中級(jí)、高級(jí)的框架也都構(gòu)架完成了，四月明言：“這將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我希望在我之后，也有后來人可以繼續(xù)的做下去?！?/p>

老子說“無為而治”，所謂“無為”并不是無所事事、荒廢生命，而是順應(yīng)自然、順應(yīng)萬物之道。以此可知，就算對(duì)拼布的傳承與發(fā)展負(fù)有責(zé)任感，也無礙“做個(gè)風(fēng)雅閑人”，如此這般，皆因一切出自四月的內(nèi)心，順應(yīng)她的本性，而絲毫無刻意的緣故……