時間都去哪兒了

和爸爸媽媽要說的話

每個人從來到世間開始，人生便開始了一場賽程。這條跑道上只有兩個選手，時間和你。如今的社會節(jié)奏快得讓人覺得沒有“時間”，清晨的“黃金一小時”，緊張的工作，下班后的忙碌……仿佛我們未曾做什么，時間就一去不復返，所以那首《時間都去哪兒了》感動了無數(shù)人。我們的孩子還小，對于時間沒有概念和感覺，我們可以在他們小的時候培養(yǎng)他們珍惜時間、管理時間的好習慣。成功學研究者表明，未來的人才重要的素質(zhì)之一就是會管理時間。

和孩子們一起讀一讀《一分鐘》吧，一起重溫時間的重要性，早點幫孩子們養(yǎng)成時間觀念。

巧讀課文

課文講述了小學生元元“貪睡一分鐘， 遲到二十分鐘”的故事。全文共6個自然段，依次講述了因為元元貪睡一分鐘， 于是在十字路口遇上了紅燈;因為遇上了紅燈，耽誤了時間，趕不上汽車，最后只好走著去學校，結果上學遲到了二十分鐘。課文除了滲透讓學生學習管理時間的意識，還深刻地揭示了一個道理——人生沒有后悔藥。

情景課堂

A、身臨其境

帶領學生排練情景劇，用表演的形式，體驗“元元”的感覺。

在情景劇中，讓學生注意下面這些重點詞語：“剛想走過去，紅燈亮了”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去”中的“等啊等”“一直”。

在表演追趕公共汽車一幕時，結合劇情，讓學生體會到元元的焦急、悔恨，特別要把元元兩次嘆息的感覺演出來。

元元在紅綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈……他的心理活動是豐富的，同學們在表演過程中要設身處地想象元元當時的心情、語言。通過情景劇的表演，有助于學生們真正學透這篇課文。

B、字、詞

課文有13個生字需要學習，希望家長朋友幫助孩子們盡快掌握。

鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng)

本課生字中，“鐘、剛、共、定、經(jīng)”后鼻音的讀音要重點指導。

字形識記時，老師會鼓勵學生運用學過的方法自主識字。如：

（1）熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、汽

（2）部件換一換： 決一快一塊;鐘一種;經(jīng)一輕

（3）熟字比一比：已一己

（4）有的生字，如“剛”“定”，適合組成詞語讓孩子識記，不要孤立地去認。

組詞上也有特點，例如：

剛：剛剛、剛才、剛好

定：決定、一定、定點

C、讀文入境

思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么會遲到了

20分鐘？

因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上紅綠燈）;

因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上公交車）;

因為多睡了一分鐘，所以（走著去學校）;

因為多睡了一分鐘，所以最后（遲到20分鐘）。

20分鐘里，元元后悔的心情在文中是如何體現(xiàn)的？

他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

D、寫字

本課要書寫7個生字，其中“丁、元、已、坐”4個獨體字，注意每個筆畫在田字格中的書寫位置。

“已”的書寫，要注意與“己”進行區(qū)別;

“坐”的書寫要關注筆順和兩個小“人”捺變?yōu)辄c;

“鐘”“經(jīng)”2個左右結構的字，注意左右部分的寬窄、長短和筆畫的穿插。