如何在小學(xué)體育課程中開展游戲教學(xué)

李寶金

摘 要：體育游戲在小學(xué)體育課程實(shí)施中占有舉足輕重的地位。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生興趣，可以發(fā)展學(xué)生社會(huì)性，可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。在開展體育游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重游戲活動(dòng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課程; 游戲教學(xué); 探究

中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）4-058-001

體育課程是增進(jìn)國(guó)民健康的重要途徑，對(duì)于處在身心快速發(fā)展的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，開展有效、有趣的體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)提升小學(xué)生素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲活動(dòng)的必要性

《體育游戲論》中說(shuō)，體育游戲是一項(xiàng)有趣的體育活動(dòng)，是在一定規(guī)則下通過(guò)體育鍛煉進(jìn)行的。其目的是為了增強(qiáng)參與人群的體質(zhì)，強(qiáng)化人的身心健康，使人們能夠在趣味活動(dòng)中開拓人與人之間交往的空間與手段[1]。

1.體育游戲具有趣味性，可以激發(fā)學(xué)生興趣

趣味性是游戲的最大特點(diǎn)，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)“好玩”是最好的情緒體驗(yàn)。在游戲中，組織者可以利用多樣的體育器材和故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，將鍛煉任務(wù)以游戲規(guī)則的形式貫穿在游戲當(dāng)中，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目的。比如訓(xùn)練學(xué)生跑步，如果只是單一的讓學(xué)生跑，學(xué)生會(huì)覺得無(wú)聊且枯燥，僅僅是為了完成任務(wù)，以消極的情緒狀態(tài)來(lái)對(duì)待。教師變換活動(dòng)方式，比如創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情境，讓學(xué)生以不同的動(dòng)物代表隊(duì)的身份來(lái)參加跑步比賽。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生沉浸在有趣的情境中，活動(dòng)任務(wù)具有童趣，會(huì)激發(fā)起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生樂(lè)于運(yùn)動(dòng)。

2.體育游戲具有教育性，可以發(fā)展學(xué)生社會(huì)性

體育游戲除了形式有趣之外，它內(nèi)在包涵的體育教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)實(shí)施的目的。在體育游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠獲得不同社會(huì)性發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生不完全是獨(dú)立的個(gè)體，他們從屬于一個(gè)有共同特質(zhì)的群體，要按照統(tǒng)一的規(guī)則完成相同的練習(xí)任務(wù)，是競(jìng)爭(zhēng)與合作的合體，在這一過(guò)程中，學(xué)生之間必然會(huì)有交往和合作。因?yàn)閮和g存在個(gè)體差異，所以在同一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中兒童之間會(huì)呈現(xiàn)出不同的結(jié)果，這是一個(gè)比較的過(guò)程，也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。一方面學(xué)生會(huì)通過(guò)觀察表現(xiàn)良好同學(xué)的行為獲得間接經(jīng)驗(yàn)，另一方面學(xué)生也會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處與不足，了解自己在群體中所處的位置，為自己的未來(lái)發(fā)展構(gòu)建合理期望，有更好的自我認(rèn)識(shí)。在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生必然要與他人交流，在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)與人交往的技能，逐漸找到合適的表達(dá)方式，嘗試處理相互之間的分歧和矛盾，體驗(yàn)團(tuán)體合作的力量，學(xué)會(huì)在團(tuán)體中表達(dá)自己的情感，并關(guān)注他人的情感，從而增強(qiáng)集體適應(yīng)能力。

3.體育游戲具有活動(dòng)性，可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)

兒童期是身體發(fā)育非常迅速的階段，適量和適度的運(yùn)動(dòng)可以幫助兒童身體健康成長(zhǎng)。在體育游戲活動(dòng)中，學(xué)生按照游戲規(guī)則參與活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了機(jī)體的運(yùn)動(dòng)與成長(zhǎng)。體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的主旨是讓兒童快樂(lè)地“動(dòng)”起來(lái)，在“動(dòng)”的過(guò)程中兒童的身體各部分肌肉得到有效鍛煉，促進(jìn)兒童骨骼生長(zhǎng)，心肺功能增強(qiáng)，調(diào)節(jié)消化系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)，減少疾病的發(fā)生。豐富的運(yùn)動(dòng)形式讓兒童的手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，平衡感、力量感等增強(qiáng)[2]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲活動(dòng)的策略

1.選擇合適的游戲形式，堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，教師不可一味注重課堂互動(dòng)，使教學(xué)流于游戲形式，忽視了學(xué)生健康鍛煉的目標(biāo)。所以，在開展體育游戲教學(xué)過(guò)程中，要始終將發(fā)展學(xué)生身心健康為終極目標(biāo)。體育游戲設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，依據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展水平選擇合適的游戲形式，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)體育技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中完成運(yùn)動(dòng)過(guò)程，為培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣搭建平臺(tái)，并且讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)過(guò)程中有良好的情緒體驗(yàn)，發(fā)展積極的心理品質(zhì)。例如在小學(xué)五年級(jí)體育課程上面通過(guò)“大風(fēng)吹”等團(tuán)體熱身游戲既增加了學(xué)生的興趣、提高了學(xué)生的參與度、投入熱情，又通過(guò)游戲使學(xué)生達(dá)到了鍛煉身心健康的目的。

2.合理設(shè)計(jì)游戲，提高學(xué)生興趣

在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，既要考慮到教學(xué)目的，又要考慮到教學(xué)形式、教學(xué)效果。例如以團(tuán)體熱身游戲“大風(fēng)吹”游戲?yàn)槔?，過(guò)程如下：學(xué)生們圍成一圈，其中一個(gè)同學(xué)站在中間，當(dāng)中間同學(xué)說(shuō)大風(fēng)吹時(shí)候，相應(yīng)特征的同學(xué)要變換位置，而沒有該特征的同學(xué)原地不動(dòng)，小風(fēng)吹時(shí)候，相應(yīng)特征的同學(xué)不動(dòng)，而沒有該特征的同學(xué)變化位置，錯(cuò)誤的同學(xué)要受到“懲罰”，比如表演節(jié)目等，讓同學(xué)們通過(guò)該游戲結(jié)合教學(xué)目的進(jìn)行反思總結(jié)等。這樣同學(xué)們及達(dá)到了通過(guò)戶外體育鍛煉身體的同時(shí)，又增加了趣味性，提高了學(xué)生參與積極性，又達(dá)成了教學(xué)目的和良好的教學(xué)效果。該教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)思想，采用“動(dòng)、靜”結(jié)合的形式，注重討論反思、注重學(xué)生參與度、注重目標(biāo)達(dá)成，取得良好的教學(xué)效果。

3.以學(xué)生為中心，構(gòu)建學(xué)生主體地位

在開展體育游戲教學(xué)時(shí)，教師要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生身心健康的目的。在備課時(shí)，教師要做好學(xué)情分析，了解學(xué)生的年齡段和身體發(fā)育水平，了解學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲形式。在授課過(guò)程中，教師要以尊重為前提，關(guān)注學(xué)生的課程參與積極性和主動(dòng)性，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中有喜悅感和成就感。在課程結(jié)束后，教師要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)進(jìn)一步做好課堂反思，立足學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文生.體育游戲論[M]北京：北京體育大學(xué)出版社，2014

[2]程寶強(qiáng).強(qiáng)化體育游戲?qū)πW(xué)體育課堂教學(xué)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]沈陽(yáng)：遼寧師范大學(xué)，2019