唐雪
小學(xué)生年齡小,理解能力不強(qiáng),因此需要耐心指導(dǎo)。小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的理解能力,涵養(yǎng)其文化底蘊(yùn);“過程體裁法”可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作知識(shí),是一種非常實(shí)用的作文教學(xué)方法,能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升。本文介紹了什么是“過程體裁法”以及使用該方法的教學(xué)案例。
一、“過程體裁法”的含義
“過程體裁法”在作文教學(xué)中非常常見,就是教師將作文的寫作步驟分解,一步一步地教授給學(xué)生。這種方法指導(dǎo)得非常細(xì)致,學(xué)生容易理解,非常適合年齡小、理解能力弱的小學(xué)生。相當(dāng)于手把手教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)有抓手,不會(huì)感到茫然無措。
二、實(shí)際教學(xué)案例
1.品評(píng)范文
過程體裁法的主要特點(diǎn)就是將作文內(nèi)容分解,向?qū)W生逐步講述如何寫作,讓學(xué)生了解作文是怎么寫出來的。為了提高學(xué)生的作文水平,首先要和學(xué)生一起分析優(yōu)秀范文,提高學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生接觸到更多好文章,體驗(yàn)如何針對(duì)特定主題寫作。其次,要規(guī)范學(xué)生寫作時(shí)的用詞,語言要準(zhǔn)確、簡潔。
例如,寫“成長的煩惱”這一文題時(shí),教師要先給學(xué)生提供一篇范文,范文可以是名家時(shí)文,可以是發(fā)表在報(bào)紙、刊物上的優(yōu)秀作文。將范文用多媒體投放到黑板上,先帶領(lǐng)學(xué)生通讀范文,讓學(xué)生了解文章梗概,然后再帶領(lǐng)學(xué)生從首段開始分析,分別從寫作手法、語言運(yùn)用等層面進(jìn)行分析,看看作者是如何開頭的,是開門見山還是猶抱琵琶半遮面。語言運(yùn)用上,遣詞造句有何過人之處。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析兩段之后,可以要求學(xué)生自己獨(dú)立分析一個(gè)自然段,找出其中可圈可點(diǎn)的語句。文章全部分析完畢,再讓學(xué)生作文,思考自己成長過程中有什么煩惱,模仿范文寫作。
2.開展寫作訓(xùn)練
小學(xué)階段,教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練,讓學(xué)生參照范文寫作,在優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。讓學(xué)生明白什么樣的文章是好文章,在研讀范文的過程中,學(xué)生還可以積累好詞好句,寫作時(shí)使用這些詞句可以給文章增添光彩。
例如,寫“成長的煩惱”這一文題時(shí),可以先給學(xué)生提供范文,分析范文的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí),并且運(yùn)用到自己的作文中。剖析范文可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式,為學(xué)生寫作提供參考,也給學(xué)生提供寫作思路。
剖析范文的過程中,學(xué)生可以了解優(yōu)秀作文具備哪些特點(diǎn),再模仿寫作。練習(xí)過程中,學(xué)生可以通過閱讀、分析范文發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問題,加以修改,提高寫作能力。
三、學(xué)生獨(dú)立寫作
小學(xué)階段的寫作都是從模仿開始的,仿寫不僅能為學(xué)生寫作提供思路,還可以鍛煉學(xué)生的語言能力。但仿寫不是長久之計(jì),學(xué)生最終要獨(dú)立寫作。獨(dú)立寫作是“過程體裁法”的第三個(gè)階段,這一階段,教師借助范文讓學(xué)生了解文章應(yīng)該如何布局。在前面兩個(gè)階段,學(xué)生的語言表達(dá)能力得到一定程度的鍛煉,有了一定語言表達(dá)基礎(chǔ),可以獨(dú)立寫作。
學(xué)生獨(dú)立寫作時(shí)可能會(huì)遇到一些問題,因?yàn)閺哪7碌姜?dú)立寫作還是有一定難度的,涉及到思維轉(zhuǎn)變、素材調(diào)動(dòng)、知識(shí)運(yùn)用等一系列問題,對(duì)學(xué)生的要求比較高。對(duì)一件平常事進(jìn)行修飾,讓其一波三折,有可讀性,這是文學(xué)創(chuàng)作的魅力。要鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力,讓他們筆下的故事更豐滿。還可運(yùn)用修辭手法,使文章更有內(nèi)涵和文采。當(dāng)然,富有內(nèi)涵和文采是更高階的任務(wù),一開始學(xué)生只需學(xué)會(huì)如何寫出完整的作文,一步一步慢慢鍛煉,最后達(dá)到文章富有內(nèi)涵,語言富有文采的目標(biāo)?!斑^程體裁法”非常適合小學(xué)作文教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。
“過程體裁法”是一種非常有效的教學(xué)方法,運(yùn)用此法,經(jīng)過長時(shí)間的鍛煉和學(xué)習(xí),不僅能幫助學(xué)生提高寫作能力,還能提升學(xué)生的理解能力,對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。