好父母是好搭檔：育娃路上要與愛(ài)人一條心

梁小橋

作為一個(gè)在孩子身上傾注了許多精力的媽媽?zhuān)铱傆X(jué)得自己陪孩子最多，最有發(fā)言權(quán)，所以常常聽(tīng)不得愛(ài)人的意見(jiàn)。但隨著時(shí)間的增加，我越來(lái)越感覺(jué)，孩子他爸的心其實(shí)和我是一樣的，只不過(guò)我們的著力點(diǎn)不同。我明白之后，試著讓孩子爸更多地參與進(jìn)來(lái)，更加發(fā)現(xiàn)，只要父母齊心，許多育兒時(shí)遇到的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

凡事商量著來(lái)

我和愛(ài)人很多時(shí)候的想法是一致的，但是想和做完全是兩回事，尤其孩子的成長(zhǎng)不斷變化，慢慢由喂養(yǎng)方面的問(wèn)題，變成要不要上早教課、要不要上特長(zhǎng)班、小學(xué)是不是擇校、奧數(shù)什么時(shí)間學(xué)，甚至具體到明天早飯帶西芹還是金針菇……對(duì)此，我們都可能產(chǎn)生不同的意見(jiàn)繼而爭(zhēng)論不休。

有一次兒子鐵錘在學(xué)校拉肚子，老師給我打電話。我當(dāng)時(shí)在公司里正忙著，一聽(tīng)電話就急了，匆匆忙忙放下工作便去學(xué)校接他?？傻任医拥借F錘時(shí)，他又好像沒(méi)什么事情了。再三詢(xún)問(wèn)他身體有沒(méi)有哪兒不舒服都得到否定答案后，我只好先帶他回了家。仔細(xì)回想，也許是因?yàn)槲以缟辖o他吃了羊肉，鐵錘到學(xué)校又喝了冷水，小孩子脾胃脆弱消化不了導(dǎo)致不舒服的。我才松了一口氣。

晚上我跟愛(ài)人說(shuō)起，愛(ài)人卻說(shuō)：“既然你知道孩子吃羊肉不能喝冷水，為什么不給他用保溫杯帶溫水去上學(xué)呢？”我頓時(shí)心中燒起一團(tuán)火，第一反應(yīng)就是：“為什么你早上不起來(lái)給他做飯？”“為什么孩子不舒服你不放下工作去接他？怎么我做了這么多，我還有錯(cuò)了？”

我倆每天都很忙，難以做到總是心平氣和，特別是在孩子有事的時(shí)候，心里就更加焦躁。這時(shí)，對(duì)方意見(jiàn)再和自己不一致，火氣就會(huì)上竄，說(shuō)話也就不那么好聽(tīng)了。于是，事還沒(méi)解決，先起了內(nèi)訌。

后來(lái)，我在心理學(xué)課上聽(tīng)老師講到“手表效應(yīng)”：一個(gè)人如果只有一只手表，他知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了;如果有兩只手表，他往往不知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了，因?yàn)樗麩o(wú)法確定哪只手表是精確的。父母對(duì)孩子的教育也是如此。聽(tīng)到這里，我心里有種惶恐，家庭應(yīng)該是孩子溫暖的港灣，無(wú)論如何都不能因?yàn)榇笕送菩敦?zé)任而讓孩子陷入迷茫中。

思考過(guò)后，我決定擺正態(tài)度，敞開(kāi)心扉地和愛(ài)人聊一聊。我向愛(ài)人說(shuō)明了我的難處：工作、家庭同時(shí)負(fù)擔(dān)的疲憊，心有余而力不足時(shí)的自責(zé)和懊悔。愛(ài)人沉默了一陣，為上次隨意給我“定罪”道歉，并表示是自己做得不夠才讓我左右為難。我不禁偷偷笑了，我倆把談心會(huì)開(kāi)成了自我檢討會(huì)。

塑造彼此的美好形象

孩子爸爸對(duì)孩子的事不上心、不積極，其實(shí)也跟我們的家庭分工有關(guān)。為了更好地陪伴鐵錘長(zhǎng)大，我曾經(jīng)做過(guò)三年的全職媽媽。在這三年里，我和鐵錘每天都在一起。慢慢地，不論什么事情，鐵錘都會(huì)第一時(shí)間想到我：出去玩要媽媽陪，家長(zhǎng)會(huì)要媽媽開(kāi)，甚至做游戲、講故事、哄睡覺(jué)，全都是媽媽。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我都陷入一個(gè)誤區(qū)，三口之家，似乎是孩子和誰(shuí)好誰(shuí)就擁有了話語(yǔ)權(quán)。久而久之，爸爸再說(shuō)什么，鐵錘就不會(huì)那么信服。愛(ài)人心里也不舒服，但是畢竟是大男人，還能和自己媳婦爭(zhēng)寵？于是，他經(jīng)常應(yīng)付鐵錘說(shuō)：“問(wèn)你媽吧?！被蛘哒f(shuō)：“你不是和你媽好嗎？”一臉悻悻然。再后來(lái)，在遇到事情的時(shí)候，愛(ài)人總是向我表示：“你決定吧，你說(shuō)啥他都聽(tīng)！”他總這么不積極，這樣下去可不行！我想了想，我得在鐵錘面前經(jīng)營(yíng)好愛(ài)人的形象！

那之后，鐵錘有難題不會(huì)的時(shí)候，我不再第一時(shí)間給他講，而是在鐵錘面前做出我也不會(huì)的樣子，讓他找爸爸，還告訴鐵錘爸爸是大學(xué)老師，給他講題是小菜一碟。起初，鐵錘沒(méi)有大學(xué)老師的概念，但是在爸爸給他講過(guò)題之后，他的態(tài)度就變了，發(fā)現(xiàn)爸爸其實(shí)一直是深藏不露的呀！這時(shí)，我再把愛(ài)人的職業(yè)用鐵錘能理解的方式說(shuō)給他聽(tīng)，于是鐵錘心中爸爸的形象頓時(shí)高大了。

后來(lái)，鐵錘的理科題都是由他爸爸來(lái)講，他對(duì)爸爸的崇拜與日俱增，愛(ài)人也在給鐵錘講題的時(shí)候有了成就感，很愿意參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)。因?yàn)榕惆楹⒆佣嗔?，他也體會(huì)到了我的不易。

有決心還不夠，我們好好商量了一番，把能想到的關(guān)于孩子的大事小情做了一番分工。畢竟，孩子是兩個(gè)人的，誰(shuí)都不能一票否決對(duì)方的付出，誰(shuí)也不能推卸自己應(yīng)盡的義務(wù)。

丑話說(shuō)到前頭

養(yǎng)孩子這件事的麻煩之處在于，這是一件不可逆且?guī)缀跏〔黄鸬某L(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，任何一個(gè)過(guò)程中的變量都可能對(duì)最終結(jié)果造成未知的影響。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，即便夫妻兩人有商有量，但當(dāng)遇到選擇并身處其中時(shí)，還是會(huì)擔(dān)心與“隊(duì)友”意見(jiàn)不合，擔(dān)心他會(huì)因一個(gè)錯(cuò)誤的決定向自己發(fā)難。我很怕一旦遇到問(wèn)題，我們率先互相埋怨，甚至上升到爭(zhēng)吵，完全忘記了應(yīng)該先幫助孩子解決問(wèn)題。

也許因?yàn)槲沂抢砜粕木壒剩１慌笥颜f(shuō)理性得有點(diǎn)不近人情，但我始終認(rèn)為在家庭生活中，理性點(diǎn)沒(méi)什么不好。比如在我們家，常常是丑話說(shuō)到前頭。前兩年鐵錘面臨上小學(xué)是否擇校的問(wèn)題，我和愛(ài)人坐下來(lái)把擇校的利弊列了滿(mǎn)滿(mǎn)一張紙，反復(fù)求證、再三討論，最后下決定的時(shí)候我和愛(ài)人面面相對(duì)，好像簽合同一般公事公辦，一經(jīng)同意，各種結(jié)果共同承擔(dān)。

大事分析利弊，小事也絕不含糊。鐵錘讀二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，朋友介紹了一個(gè)很好的奧數(shù)老師給我，我便和愛(ài)人商量鐵錘要不要上奧數(shù)課。我認(rèn)為，鐵錘目前的數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，是學(xué)有余力的類(lèi)型，學(xué)點(diǎn)奧數(shù)也可以。但學(xué)習(xí)奧數(shù)需要家長(zhǎng)和孩子都投入大量的時(shí)間和精力，如果小升初的時(shí)候沒(méi)有擇校的想法，學(xué)奧數(shù)似乎沒(méi)有必要，不如用那個(gè)時(shí)間學(xué)些其他的特長(zhǎng)，或者好好玩玩，強(qiáng)身健體。愛(ài)人則很坦然：“沒(méi)事，技多不壓身嘛?！边@個(gè)我倒是同意。達(dá)成一致意見(jiàn)后，我們又對(duì)上奧數(shù)課時(shí)的接送、輔導(dǎo)功課進(jìn)行了明確的分工。我家直到現(xiàn)在也沒(méi)有發(fā)生彼此埋怨的事情，凡事想到前頭大概是一個(gè)很重要的原因。

尋找合適的機(jī)會(huì)表達(dá)建議

每個(gè)人都不愿意聽(tīng)到“不”，因?yàn)椤安弧贝碇芙^，誰(shuí)被拒絕的時(shí)候心情都是負(fù)面的。在育兒過(guò)程中也一樣，如果自己的建議得到的是否定的回應(yīng)，那心情一定不會(huì)很美妙。但是每個(gè)人都有自己獨(dú)立的思考，不能因?yàn)椴幌胱寪?ài)人有糟糕的感受，就同意他所有的建議，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用合適的方法表達(dá)就顯得很重要。在這一點(diǎn)上我的愛(ài)人做得非常好。

有幾次我陪鐵錘寫(xiě)作業(yè)，他一直扭扭捏捏地磨蹭，我一時(shí)控制不住情緒，就發(fā)了脾氣。這時(shí)，愛(ài)人走過(guò)來(lái)，拉我的手把我安撫下來(lái)，接著對(duì)鐵錘說(shuō)：“我覺(jué)得你媽媽說(shuō)得對(duì)，你最近的學(xué)習(xí)態(tài)度確實(shí)不夠端正，但我相信你是個(gè)好孩子，會(huì)主動(dòng)改掉這個(gè)壞習(xí)慣的，對(duì)嗎？”聽(tīng)爸爸說(shuō)完，鐵錘還是有點(diǎn)悶悶不樂(lè)，但沒(méi)有之前那么委屈了。

愛(ài)人安撫好孩子后，把我拉到臥室，悄悄對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得你的態(tài)度不太好，你太焦慮了。學(xué)習(xí)的路還長(zhǎng)著，孩子有問(wèn)題都是正常的，有問(wèn)題就解決唄，犯不著生氣，再把你氣壞了怎么辦？”

聽(tīng)他勸完，自己再想想，的確也沒(méi)多大的事，都是自己太焦慮的緣故。于是，我在愛(ài)人的鼓勵(lì)下去跟鐵錘解釋了。走出孩子臥室的時(shí)候，我心情特別輕松。愛(ài)人就好像風(fēng)箏的線，總能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫我找到方向。