大學(xué)音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

【摘要】部分大學(xué)生在明星效應(yīng)的影響下，逐漸把音樂與唱歌聯(lián)系在一起，簡(jiǎn)單地認(rèn)為能唱歌、能玩幾個(gè)樂器就是懂音樂的人。事實(shí)上，真正的音樂往往是來自于經(jīng)典，與現(xiàn)實(shí)生活中的通俗歌曲并不在一個(gè)層次上。由此可見，培養(yǎng)大學(xué)生在音樂鑒賞方面的能力，不但有利于大學(xué)生身體和心理的健康成長(zhǎng)，也能夠引導(dǎo)大學(xué)生明白市場(chǎng)效應(yīng)下的流行音樂與大學(xué)課堂的音樂作品還是有一定區(qū)別的。

【關(guān)鍵詞】大學(xué);音樂;教育;鑒賞

【中圖分類號(hào)】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）08-0186-01

【本文著錄格式】辛延波.大學(xué)音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性[J].北方音樂，2020，04（08）：186，190.

音樂是當(dāng)代年輕人最崇尚的一種藝術(shù)形式。在各高校，對(duì)于大學(xué)生音樂教育的重視程度也越來越高。作為能夠凈化精神世界、提升人文修養(yǎng)、深化情感世界的學(xué)科，音樂鑒賞課程對(duì)大學(xué)生的影響力是非常大的。

一、音樂鑒賞能力簡(jiǎn)述

音樂的欣賞能力簡(jiǎn)稱為音樂鑒賞能力。所謂的音樂鑒賞，不僅僅是對(duì)音樂歌詞的理解，還有對(duì)音樂情感的體驗(yàn)和欣賞。音樂不僅僅需要用耳朵去聽，還要用心去感受，感受每一個(gè)音符組合在一起的旋律，感受旋律中抒發(fā)的真實(shí)情感。很多音樂家能夠在音樂中找到歸屬感，能夠在音樂中找到現(xiàn)實(shí)生活中缺失的精神世界。真正熱愛音樂的人，能夠用音符去表達(dá)一個(gè)故事、一段感情、一個(gè)自我。

二、音樂對(duì)大學(xué)生的影響

（一）音樂能夠有效緩解壓力

現(xiàn)代生活是非常緊湊的。無論是在校的大學(xué)生，還是即將離校的大學(xué)生，都開始慢慢地剝?nèi)デ酀耐鈿?，接觸現(xiàn)實(shí)，感受這個(gè)世界的另一面。每一種音樂都能夠帶給大學(xué)生不同的體驗(yàn)，而最重要的一種體驗(yàn)，就是有效舒緩了學(xué)習(xí)和生活的壓力。比如有的大學(xué)生在學(xué)習(xí)或者做題的過程中，傾向于聽一些舒緩的、安靜的古典音樂，以此來緩解學(xué)習(xí)帶來的緊張感。事實(shí)上，多項(xiàng)研究也表明，適當(dāng)?shù)貎A聽音樂能夠幫助人類延緩生存的壓力。在這一點(diǎn)上，大學(xué)生也都是可以感同身受的。這也就是為什么相比文化課，更多的大學(xué)生選擇音樂課程。

音樂能夠豐富精神世界。在熱愛音樂的大學(xué)生心里，音樂是精神世界的食糧，不但能夠給予人藝術(shù)的享受，還可以填飽在現(xiàn)實(shí)生活中日益匱乏的精神世界?；钤诂F(xiàn)實(shí)生活中的人總是敏感而焦慮的，而沉浸在音樂世界里的人，總是能夠在音樂中找尋到豐滿的希望和理想。對(duì)于正處于熱血青春的大學(xué)生來說，總是能夠在一首熟悉的音樂中給找到自我，找到需要表達(dá)的情感，找到理想中的世界。

（二）音樂能夠渲染生活氛圍

音樂是流傳于全球各地的最美妙的聽覺享受，它讓原本單調(diào)的生活充滿了藝術(shù)的氣息，也充滿了各種各樣的情感。在過去，音樂只出現(xiàn)在歌劇院、電影院、電視、收音機(jī)里，而如今隨著手機(jī)、電腦的普及，音樂也無處不在。當(dāng)一個(gè)人心情低落的時(shí)候，周圍響起一首熟悉又歡快的歌曲，在無形中就給了這個(gè)人力量與溫暖。在大學(xué)生的世界里，他們也更樂于用音樂去表達(dá)自我，美妙的音樂總是能夠讓生活變得更美好。

三、培養(yǎng)音樂鑒賞能力的重要性

培養(yǎng)大學(xué)生音樂鑒賞能力的目的在于，讓大學(xué)生能夠在鑒賞音樂的同時(shí)促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

（一）提升音樂素養(yǎng)

教師要通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解和體驗(yàn)。有的教師依舊要學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在主修課程上，而對(duì)于音樂課程只是作為調(diào)節(jié)大學(xué)生校園生活的一門課程來進(jìn)行教學(xué)。事實(shí)上，在新的教學(xué)要求中，國家要求注重大學(xué)生的全面發(fā)展。這個(gè)全面發(fā)展，不只是理論課程的學(xué)習(xí)，也包括藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)。在音樂教育中，不但要鞏固學(xué)生的音樂知識(shí)基礎(chǔ)，也要將大學(xué)生對(duì)音樂的理解從流行的歌曲和樂器擴(kuò)展到音樂旋律和樂理知識(shí)，通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)音樂有基本的鑒賞能力，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）激發(fā)創(chuàng)新思維

在美妙的音樂旋律中，能夠活躍學(xué)生的思維，產(chǎn)生更多的創(chuàng)作和生活靈感。單一的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，容易讓學(xué)生長(zhǎng)期處于同一種思維模式種。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力來激發(fā)大腦平衡發(fā)育，在音樂的世界里充分發(fā)揮自我想象，體驗(yàn)音樂表述的情感和意境。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，由音樂帶來的創(chuàng)作靈感是一種非常奇妙的體驗(yàn)。對(duì)音符的理解越準(zhǔn)確，越能夠加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。不同地域不同民族的音樂旋律，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受不同的人文氛圍，將這些音樂元素融合到創(chuàng)作中，就能夠讓大學(xué)生的創(chuàng)造內(nèi)容更豐富，更具有藝術(shù)的氣息。

（三）加強(qiáng)審美能力

對(duì)音樂鑒賞能力的培養(yǎng)其實(shí)也是對(duì)藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。藝術(shù)的美感不僅僅來自于視覺體驗(yàn)，還來自于聽覺體驗(yàn)，而審美感的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生對(duì)世界形成正確的認(rèn)知和概念。在對(duì)優(yōu)秀的音樂作品中，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)到音樂旋律帶來的美感。好的音樂作品還能夠讓學(xué)生在鑒賞的過程中激發(fā)民族自豪感和集體榮譽(yù)感。一場(chǎng)大型歌劇和一場(chǎng)明星演唱會(huì)，對(duì)學(xué)生的吸引力也是不同的。如果一味地讓學(xué)生沉浸在流行音樂帶來的沖擊感中，而忽視了經(jīng)典音樂作品的藝術(shù)影響力，那么大學(xué)生的音樂鑒賞能力只能停留在通俗的音樂層次中，而無法得到升華。由此可見，音樂鑒賞作品的挑選也是需要講究藝術(shù)美感而不是市場(chǎng)美感。

四、培養(yǎng)音樂鑒賞能力的幾點(diǎn)思考

（一）注重音樂作品挑選的嚴(yán)謹(jǐn)性

許多教師在音樂教育中，為了吸引學(xué)生會(huì)挑選一些學(xué)生喜歡的音樂，而對(duì)于大學(xué)生不常見的音樂風(fēng)格，往往是一語帶過，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞停留在同一風(fēng)格中。音樂的鑒賞能力從來都不應(yīng)該只是局限于一種風(fēng)格，而是要在不同的風(fēng)格中引導(dǎo)學(xué)生去欣賞每一種音樂帶來的美感。教師需要在挑選音樂鑒賞作品時(shí)，盡可能豐富鑒賞素材，緊密圍繞教學(xué)要求來提供不同的音樂作品，讓學(xué)生去感受、去體驗(yàn)。

（二）注重對(duì)音樂作品背景的介紹

每一個(gè)優(yōu)秀的音樂作品都來自于不同的國家、不同的年代和不同的社會(huì)環(huán)境。而創(chuàng)作背景是塑造音樂內(nèi)容、風(fēng)格的基礎(chǔ)，教師不能只從音樂內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，還要讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書去收集音樂作品的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生從背景中去了解音樂作品的內(nèi)涵;教師也可以通過用同一主題但是不同年代的音樂作品，讓學(xué)生在不同的風(fēng)格中去感受音樂創(chuàng)作者對(duì)同一種情感或者同一個(gè)故事的理解，以此來啟發(fā)學(xué)生。每一個(gè)音樂作品都是需要有自己的靈魂的，而這個(gè)靈魂就來自于創(chuàng)作者的情感和生活環(huán)境。

（三）注重在意境中提升鑒賞能力

每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的感受都是不同的。同一種教學(xué)模式不一定能夠滿足所有學(xué)生的需求。音樂作品鑒賞尤其如此。藝術(shù)性越強(qiáng)的課程，越需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生更注重的是藝術(shù)意境。教師可以通過音樂作品的內(nèi)容或者情感來組織學(xué)生用自己的方式進(jìn)行演繹，而觀賞的學(xué)生也能夠在不同的演繹意境中學(xué)會(huì)去尋找與音樂作品相適應(yīng)的情感表達(dá)。比如，教師可以通過舞臺(tái)劇的形式讓學(xué)生來分組演繹同一個(gè)音樂故事，或者利用同一個(gè)音樂作品作為背景音樂來演繹不同的情境。每一組學(xué)生都會(huì)對(duì)同一個(gè)音樂作品有不同的理解和體驗(yàn)，在情境演繹中去感受藝術(shù)的多變性，提升對(duì)音樂的鑒賞能力，也是符合當(dāng)代大學(xué)生口味的一種教學(xué)模式。

五、結(jié)束語

音樂鑒賞課程對(duì)于大學(xué)生來說，是充滿了藝術(shù)氣息和情感氣息的學(xué)科。在音樂教育中要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂有正確的認(rèn)知能力和感受能力，而不是在商家和媒體的炒作中去追逐所謂的潮流。讓學(xué)生回歸到對(duì)音樂本性的欣賞和理解水平上，是大學(xué)音樂教師的責(zé)任所在。

參考文獻(xiàn)

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