傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園意義及實(shí)踐探究

李愛菊

【摘 要】傳統(tǒng)戲曲在我國是國粹至寶，也是傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其有悠久的歷史，起源于中國，迄今為止人們還在傳唱。但是，隨著信息化的普及，人們對(duì)于傳統(tǒng)戲曲的喜愛程度也在逐漸下降，傳唱就更是難上加難了。為了不讓傳統(tǒng)戲曲被遺忘、被遺失。本文主要就傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園的意義以及如何讓其在校園里得到發(fā)揚(yáng)的具體措施展開綜述，具體內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)戲曲;校園;意義

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）12-0178-01

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的今天，影視業(yè)的快速發(fā)展已經(jīng)把戲曲文化推到了沒落的階段，其使人們對(duì)于流行音樂的喜愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了傳統(tǒng)戲曲，故及時(shí)地將傳統(tǒng)戲曲進(jìn)行弘揚(yáng)及發(fā)展已經(jīng)是非常重要的事情[1]。尤其是教育行業(yè)傳承及引領(lǐng)，因?yàn)樵谒刭|(zhì)教育的大背景下，教師有責(zé)任、有義務(wù)將傳統(tǒng)戲曲引進(jìn)校園，讓更多的孩子了解、喜歡傳統(tǒng)戲曲，進(jìn)而使他們?cè)趹蚯懈兄腥A文化的魅力。

一、傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園的意義

（一）傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園，有利于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)

在多元化、開放的時(shí)代，世界文化也具有多樣性。在學(xué)習(xí)別的國家文化的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)取其精華、去其糟粕。同時(shí)，將自己國家優(yōu)秀的文化進(jìn)行傳播。在學(xué)生時(shí)代，他們對(duì)于自己想要學(xué)習(xí)的東西有較大的選擇空間，他們可以選擇自己比較感興趣的，故傳統(tǒng)戲曲文化就被漸漸地忘記。因?yàn)閷?duì)于他們而言，傳統(tǒng)戲曲是比較古板、老套、無趣的，其只適合給老年群體觀看，和年輕人無關(guān);而且，在流行音樂很容易被人們傳唱的今天，學(xué)生更不容易接受傳統(tǒng)戲曲，因?yàn)槠洳粌H節(jié)奏緩慢，而且都是古文，讓人難以理解。例如，在《說唱臉譜》中就很明確地表達(dá)了其在當(dāng)代年輕人中的問題[2]。因此，學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)戲曲也是很正常的事情。學(xué)生本來就對(duì)于新鮮事物接受能力差，再加上其對(duì)于傳統(tǒng)戲曲的不懂，使得傳統(tǒng)戲曲的傳承比較困難。但是，教師還是有責(zé)任將傳統(tǒng)戲曲引進(jìn)校園進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)戲曲開始一點(diǎn)點(diǎn)地了解與認(rèn)識(shí)。

（二）傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園，有利于豐富課堂內(nèi)容

在校園的音樂課堂上，同學(xué)們可以享受音樂帶來的輕松與快樂。在快樂的氛圍下，老師可以將傳統(tǒng)戲曲加進(jìn)去，讓學(xué)生感受一下傳統(tǒng)戲曲的魅力[2]?？赡茉谝婚_始，同學(xué)們會(huì)對(duì)此排斥，但老師可以轉(zhuǎn)變教育理念，使用先進(jìn)的教育方式，將傳統(tǒng)戲曲融入課堂，讓學(xué)生享受其中。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)戲曲的了解可以說是很少，在這種情況下，老師要從學(xué)生喜愛的事物開始，在教授他們流行音樂的同時(shí)，可以加入一些戲曲的元素，讓其完美地結(jié)合，讓學(xué)生也慢慢喜歡這種模式，也慢慢體會(huì)到傳統(tǒng)戲曲的微妙之處，進(jìn)而使傳統(tǒng)戲曲被廣泛的學(xué)生所喜愛。

二、傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園的具體實(shí)踐

（一）讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲有充分的認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園，不僅可以讓傳統(tǒng)文化得到傳承，還可以在一定程度上延續(xù)其存在的價(jià)值。傳統(tǒng)戲曲本來就是藝術(shù)文化的瑰寶，其不僅是舞蹈與音樂的結(jié)合體，還涵蓋了畫面的極美，在戲曲吟唱的舞臺(tái)上，其是有多元素的組合體。傳統(tǒng)戲曲不同于歌劇，不只是單獨(dú)地傳唱;也不同于舞蹈，不僅僅是跳舞，其舞臺(tái)呈現(xiàn)效果是極具時(shí)代性、典型性的，傳唱的是時(shí)代的精華、舞蹈的是人的喜怒哀樂，進(jìn)而使舞臺(tái)的感染力、影響力全部表現(xiàn)出來。在課堂上，教師可以將傳統(tǒng)戲曲的知識(shí)介紹給學(xué)生，讓他們了解其背后的故事，更加了解、喜歡戲曲。

（二）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲中的經(jīng)典片段

傳統(tǒng)戲曲是人們對(duì)于當(dāng)時(shí)時(shí)代縮影的具體表現(xiàn)，其以舞臺(tái)表演的形式表現(xiàn)出來。傳統(tǒng)戲曲是認(rèn)識(shí)與了解歷史最好的學(xué)習(xí)形式，因?yàn)榇蟛糠謶蚯膬?nèi)容都是由經(jīng)典的歷史故事經(jīng)過改編而成的。老師可以將《說唱臉譜》《新貴妃醉酒》等給學(xué)生展現(xiàn)，其與流行音樂的完美結(jié)合，使人更容易接受，循序漸進(jìn)，再將傳統(tǒng)戲曲領(lǐng)進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。

（三）將傳統(tǒng)戲曲與學(xué)生體質(zhì)鍛煉相結(jié)合

傳統(tǒng)戲曲可以在學(xué)生鍛煉體質(zhì)的時(shí)候加入，例如，可以讓學(xué)生課間操練習(xí)《雁蕩山》;上舞蹈課時(shí)可以練習(xí)《天女散花》;在聲音課堂上，同學(xué)們可以練習(xí)一些京劇的唱腔的歌曲《大碗茶》。在不同的課堂上加入戲曲，不僅可以豐富學(xué)生的課間與課堂，還可以增進(jìn)學(xué)生與傳統(tǒng)戲曲的感情，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡傳統(tǒng)戲曲，愿意了解、表演傳統(tǒng)戲曲，進(jìn)而有效地傳承中華優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

（四）將學(xué)到的傳統(tǒng)戲曲傳播出去

在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲期間，老師可以選擇一些資質(zhì)優(yōu)秀，且喜愛戲曲的學(xué)生，成立自己的戲曲社團(tuán)，請(qǐng)教專業(yè)的老師。在課余時(shí)間，可以將戲曲傳播到敬老院與小區(qū)等，學(xué)生按自己的理解將修改后的戲曲進(jìn)行演繹，給人們不一樣的感覺，讓更多人開始了解、喜歡傳統(tǒng)戲曲。

三、小結(jié)

將傳統(tǒng)戲曲引進(jìn)校園，對(duì)發(fā)展傳統(tǒng)文化來說是很有作用的。其在一定程度上不僅可以豐富校園的文化生活，還可以讓同學(xué)們對(duì)于我國的傳統(tǒng)文化有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)與了解，進(jìn)而提高學(xué)生的愛國情懷。而且，戲曲進(jìn)校園還讓學(xué)生找到了興趣，讓他們?cè)谥腥A優(yōu)秀文化的熏陶下，使他們對(duì)于事物有不一樣的審視態(tài)度。同時(shí)，傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有了很好的傳承與發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁賢.對(duì)青少年進(jìn)行傳統(tǒng)戲曲文化教育的時(shí)代意義研究[J].大眾文藝，2018（24）.

[2]劉麗君.淺談初中音樂課上的戲曲教學(xué)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2017（56）.