淺析數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐

朱雄軒

【摘 要】當(dāng)前信息化技術(shù)飛速發(fā)展，數(shù)字化時代的到來漸漸滲透到高校藝術(shù)教學(xué)中，給高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)帶來極大沖擊，同時也面臨課程設(shè)置與當(dāng)前行業(yè)需求不匹配、課堂教育模式不夠新穎等問題。通過分析專業(yè)教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀，提出教學(xué)優(yōu)化策略，以期為學(xué)生的實踐能力提升提供借鑒經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體藝術(shù);教學(xué)實踐

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）12-0160-01

數(shù)字媒體藝術(shù)教育在我國起步較晚，隨著科技進(jìn)步與發(fā)展，數(shù)字化產(chǎn)業(yè)逐漸興起，滲透到高等教育領(lǐng)域。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，可以滿足各行各業(yè)人才需要，提供人才支撐。數(shù)字藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展需要高校順應(yīng)時代要求，設(shè)置數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)及課程，以適應(yīng)當(dāng)今社會對高技術(shù)人才的需求。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)存在的現(xiàn)狀

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為數(shù)字化產(chǎn)業(yè)時代下的新興學(xué)科，其發(fā)展對于數(shù)字媒體領(lǐng)域而言具有重要意義。由于這一學(xué)科在高校開展起步較晚，發(fā)展還不太成熟，因此，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，相關(guān)專業(yè)仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致課程教學(xué)與實踐應(yīng)用出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因此針對這些問題尋找完善措施成為當(dāng)前改善數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐的主要任務(wù)[1]。

（一）課程設(shè)置不合理，存在滯后性

當(dāng)前數(shù)字藝術(shù)課程教學(xué)中，教師對知識點的講授較為注重理論指導(dǎo)，理論知識與實際項目之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象。由于教材內(nèi)容的限制，教師授課方法也一成不變。此外，數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)知識僅僅局限于互聯(lián)網(wǎng)媒體，課程內(nèi)容在新鮮程度和實踐性方面與社會發(fā)展需求脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容混亂，學(xué)生主體性得不到充分發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量難以提升。

（二）教學(xué)方法使用不當(dāng)，形式化嚴(yán)重

對于數(shù)字媒體藝術(shù)實踐課程來說，教師將時間和精力主要放在課外實踐中，課堂上按照課件演示方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生認(rèn)知能力有限，學(xué)習(xí)中難免遇到問題，從而阻礙教學(xué)的順利開展。另一方面，教師教學(xué)過于追究形式化，教材內(nèi)容和社會實際缺乏有效結(jié)合，一定程度上分散了學(xué)生注意力，造成課堂教學(xué)效果不盡如人意[2]。

（三）平面和立體構(gòu)建缺乏有效連接

立體構(gòu)建是利用二維形象拓展形成三維空間的構(gòu)成表現(xiàn)，當(dāng)前在授課中依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行平面教學(xué)之后直接進(jìn)入立體圖像構(gòu)成環(huán)節(jié)，缺乏對二者之間的有效銜接，認(rèn)為學(xué)生可以進(jìn)行跨越式學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，導(dǎo)致很多學(xué)生在立體化構(gòu)建的學(xué)習(xí)中無法進(jìn)行有效的設(shè)計創(chuàng)作，難以領(lǐng)會數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的立體構(gòu)建精髓。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐策略

數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)包含內(nèi)容十分廣泛，涉及UI設(shè)計、動漫設(shè)計、音頻視頻設(shè)計與制作等內(nèi)容。然而，在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識不斷拓展的同時，專業(yè)知識的科學(xué)教學(xué)實踐卻有所不足，反映出高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中出現(xiàn)的問題，需要針對當(dāng)前問題認(rèn)真總結(jié)與梳理，提出切合實際的解決措施[3]。

（一）構(gòu)建多元開放的課程體系

數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置存在多而雜等諸多問題，在課程種類和課程銜接方面無法做到有效呼應(yīng)。因此，教學(xué)中應(yīng)該立足項目進(jìn)度來進(jìn)行課程設(shè)置，如針對UI設(shè)計、視頻剪輯、影像特效制作等相關(guān)知識開設(shè)專門教授課程，進(jìn)行針對性教學(xué)。此外，充分利用有效學(xué)習(xí)時間，結(jié)合院校自身發(fā)展特點，選擇實用性強的學(xué)科開展主要教學(xué)，課程設(shè)置盡量少而精，幫助學(xué)生掌握核心設(shè)計技巧。

（二）加強項目實訓(xùn)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實用性較強的專業(yè)，因此在教學(xué)中除了平時的訓(xùn)練作業(yè)之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生一定的項目實操訓(xùn)練，以實踐技能型人才為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計真實案例作品。在課程中將學(xué)生分成不同小組，要求學(xué)生按照設(shè)計原則與步驟，先以相關(guān)設(shè)計案例為模板進(jìn)行調(diào)研、搜集資料、設(shè)計初稿，完成整體設(shè)計實踐操作。然后輔以教師加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生注意操作中的各個環(huán)節(jié)，達(dá)到課堂教學(xué)之外的仿真設(shè)計效果[4]。

（三）形成平臺+模塊的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)應(yīng)立足行業(yè)發(fā)展趨勢及相關(guān)崗位具體工作內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容及方式進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，按照由淺入深的層次開展教學(xué)，這些層次中還可以下設(shè)具體的模塊性課程，如影視制作、視屏剪輯、網(wǎng)頁UI設(shè)計等內(nèi)容，這樣不會造成教學(xué)內(nèi)容混亂的現(xiàn)象，保持結(jié)構(gòu)體系專業(yè)完整。此外，還可以根據(jù)學(xué)生興趣導(dǎo)向，開展“實務(wù)、實戰(zhàn)、實操”教學(xué)模式，以適應(yīng)市場對不同人才的需求。

三、結(jié)語

隨著教育改革的要求和科技環(huán)境的影響，數(shù)字化媒體環(huán)境對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言具有重要意義。高校在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)上需要進(jìn)行創(chuàng)新，突破自身限制，積極借助互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，緊緊跟隨時代潮流的發(fā)展趨勢，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，采用多元化教學(xué)手段，努力為社會培養(yǎng)更多實踐技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷榮亮.高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)示范式互動教學(xué)實踐研究—以《數(shù)字媒體界面藝術(shù)設(shè)計》為例[J].滁州職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，（3）：128-129.

[2]朱雪.產(chǎn)教融合背景下高職項目化課程教學(xué)改革與實踐研究[J].藝術(shù)科技，2019.

[3]疏梅，張佑民.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多媒體設(shè)計與專業(yè)的嬗變—對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的研究與實踐[J].美術(shù)教育研究，2017.

[4]王淼，張志明.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字藝術(shù)媒體專業(yè)的教學(xué)改革實踐研究[J].科教論壇，2019，（31）：57.