探究新中國宣傳畫的藝術設計特點及當代的思政教育價值

邵長娟

【摘 要】現(xiàn)代社會中，無處不在的宣傳畫起著宣傳的效果。本文先分析宣傳畫的設計特點，然后進一步分析宣傳畫對于思政教育的價值，以期學校思政教育能充分利用宣傳畫的價值，提高教學質(zhì)量，讓學生思政學習自主性得到提高，提升思政素養(yǎng)。

【關鍵詞】新中國宣傳畫;藝術設計;思政教育

中圖分類號：J228 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）12-0123-01

宣傳畫是和國家政治、文化、經(jīng)濟相關聯(lián)的創(chuàng)作，從20世紀開始，我國逐漸出現(xiàn)宣傳畫，對國家政策、意識形態(tài)、思想運動等進行展示，宣傳畫受到了社會的廣泛關注，更在革命道路上發(fā)揮出巨大的價值。如今宣傳畫設計形式出現(xiàn)諸多變化，表現(xiàn)形式多種多樣，產(chǎn)生的效果也更加顯著。對于各個院校而言，宣傳畫和思政教育有著密切關聯(lián)，利用宣傳畫設計改善教學效果具有突出優(yōu)勢，可有效提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、新中國宣傳畫的藝術設計特點

（一）設計技巧多元化

新中國宣傳畫藝術設計靈活使用多種設計技巧，具有鮮明的特征。新中國宣傳畫繼承了革命藝術木刻技法，木刻畫作為中共革命美術符號仍然流傳，使用黑色和紅色搭配，添加少量其它顏色[1]。這種技法具有較高經(jīng)濟性，方便于工農(nóng)自由應用和搭配。宣傳畫經(jīng)常使用漫畫技法，從兒童視角傳達內(nèi)容，常通過反諷手法傳達主題，讓主題更能直擊人心，達到理想的效果。

（二）主題鮮明

宣傳畫設計對主題的表達受到宣傳重心和方向的影響，在主題表達上，宣傳畫內(nèi)容和主題相呼應，具有鼓動性，主題和畫面能夠互相呼應。宣傳畫意圖表達情緒，主題是畫面的概括，經(jīng)過設計技巧的裝飾，通過間接或者直接的表達方式呈現(xiàn)。

（三）具有民族化特征

宣傳畫設計要求具有較強沖擊力，形象簡潔，新中國宣傳畫常使用中國傳統(tǒng)文化元素，有著強烈的意識形態(tài)，主題和內(nèi)容更容易被國人理解，包含強烈的民族色彩，表現(xiàn)出民族化特征。

二、新中國宣傳畫設計對于當代的思政教育價值

學生正處于樂于接受新事物，對于周圍事物保持強烈好奇心的年齡段，對于宣傳畫等視覺畫面更能形成深刻印象，宣傳畫的內(nèi)容能夠對學生產(chǎn)生深遠影響，發(fā)揮出巨大的價值。將宣傳畫設計和思政教育相結合，能夠不斷放大宣傳畫的優(yōu)勢，增強思政教育效果。

（一）利用新媒體設備欣賞宣傳畫

教師在課前準備大量精美的宣傳畫，在課堂上使用多媒體設備播放宣傳畫，引導學生逐一進行解讀，分析宣傳畫的內(nèi)容、主題以及設計技巧。學生對于宣傳畫賞析抱有強烈的興趣，能夠跟隨教師的引導進行解讀分析，將注意力集中在課堂上，為思政教育奠定良好的基礎。學生通過對宣傳畫的欣賞，能夠產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，掌握基礎設計方法，教師可以順應學生的學習積極性，展開下一階段活動。課前對于宣傳畫的欣賞可以起到引導的作用，讓學生快速將注意力集中在多媒體設備上，下課階段分散的注意力被迅速集中，為高效思政教育創(chuàng)建良好的條件。

（二）鼓勵學生進行宣傳畫設計

教師可以給學生提出命題，圍繞“感動中國，感動校園”“70周年國慶”“抗戰(zhàn)勝利周年”等思政主題，引導學生自行設計宣傳畫。為了完成學習任務，學生需要收集網(wǎng)絡素材，找到和主題相關的素材，了解主題背后的故事，再進行設計，這一過程本身就是學習和整理的過程。宣傳畫設計活動的展開，能夠充分調(diào)動學生的積極性和自主性，讓學生主動進行學習，了解主題背后的文化，更能激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中得到思政教育。如教師可舉行“70周年國慶”主題宣傳畫競賽，學生看到命題后，深入了解我國革命道路，會自發(fā)到博物館、紀念館了解歷史，感受革命先烈的奉獻精神。學生在自主學習過程中不僅得到了思政教育，更能提高學習的積極性和自主性，達到理想的教育效果。

（三）建立宣傳畫思政教育長效機制

為保證宣傳畫設計活動輔助思政教育取得良好的教育效果，可以建立長效機制。將學生的宣傳畫設計作品張貼在校園宣傳欄或教室走廊中，對全校學生進行展示。通過展示學生作品能給學生心理帶來激勵作用，讓學生有成就感，進而形成良性循環(huán)，進一步提高學生積極性。將每一屆學生的優(yōu)秀作品整理為宣傳畫書籍，出版成書保存在圖書館中。宣傳畫設計也可以成為學校具有特色的文化活動，豐富校園文化氛圍，濃烈的文化氛圍也能在潛移默化中感染學生，培養(yǎng)學生的思想品德[2]。經(jīng)過校園評比后，選出多個優(yōu)秀宣傳畫設計作品，將設計作品發(fā)送給報紙雜志、設計大賽等活動，進一步擴大宣傳畫設計在思政教育中的影響。學生感受到宣傳畫的價值，能夠更加認真地對待宣傳畫設計，讓思政教育取得更好的教學效果，讓學生成長為具有良好思政素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才。

三、結論

綜上所述，新中國宣傳畫的藝術設計特點主要體現(xiàn)在技巧多元化、主題鮮明、民族化特征上。宣傳畫設計對于當代的思政教育也有著重要價值，通過在思政課堂上利用新媒體設備欣賞宣傳畫，鼓勵學生進行宣傳畫設計，建立宣傳畫思政教育的長效機制，進而增強思政教育效果，提高學生思政素質(zhì)水平。

參考文獻：

[1]孫若木. 當代中國宣傳畫的宣教功能研究[D].淮北師范大學，2019.

[2]石園園，潘勇.當代中國特色社會主義宣傳畫中的文化形象與圖形分析[J].北京印刷學院學報，2019，27（02）：76-80.