讓音樂課堂“活”起來

【摘要】隨著我國現(xiàn)代教育體系的變革發(fā)展，對我國小學課堂教學體系也有了更高的要求。這種情況下，教學首先要關注的是藝術學科的育人特點和育人價值。我國小學音樂課堂教學模式也開始實現(xiàn)不斷的創(chuàng)新發(fā)展，使得小學音樂教育體系也具有了更強的感染力，顯著提高了小學音樂課堂的整體效率。基于音樂文化“以美育人”的理解下，音樂核心素養(yǎng)指引的教學改革熱潮已經(jīng)到來，音樂學科的核心素養(yǎng)指標體系可分為審美感知、藝術表現(xiàn)、文化理解三個層面。本文先闡述了小學音樂課堂教學體系存在的不足，從積極創(chuàng)設音樂課堂教學情境、注意音樂教學方法的創(chuàng)新、營造良好舒適的學習氛圍、提高音樂課堂跟其他學科的融合、實現(xiàn)音樂課堂教學評價的創(chuàng)新五個方面綜合全面探討了小學音樂課堂教學創(chuàng)新發(fā)展策略。

【關鍵詞】小學教學;音樂課堂;教學創(chuàng)新;教學情境

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0190-02

【本文著錄格式】徐麗君.讓音樂課堂“活”起來——小學音樂課堂教學創(chuàng)新策略分析[J].北方音樂，2020，04（07）：190-191.

一、小學音樂課堂教學體系的不足

在當前我國很多小學的音樂課堂教學體系中，當前課堂教學活動還存在較多的不足。第一，很多小學的音樂教師自身綜合素質水平并不算提高，并不具備較強的創(chuàng)新意識和素養(yǎng)，使得他們在開展小學音樂教學活動的時候，很難主動進行創(chuàng)新，最終也就無法取得較好的教學成效;第二，多數(shù)小學在音樂課堂環(huán)境中，過于重視各類音樂知識的教學，并且在歌曲教學中也只是領唱學習，很難提高學生對于音樂學科的興趣，最終無法有效發(fā)揮小學音樂學科的價值。

二、小學音樂課堂教學的創(chuàng)新策略

對于小學音樂課堂教學來說，進行教學創(chuàng)新的方向應該主要集中在教學內(nèi)容、教學方式、教學環(huán)境等各個方面。充分運用音樂本體性，學生本位性，建立各方面聯(lián)系，有創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，全面發(fā)展。著重強調(diào)參與性和創(chuàng)造性，通過這些層面的全面分析，找出小學音樂課堂教學的創(chuàng)新發(fā)展方向，切實提高小學音樂教學的最終效果。

（一）積極創(chuàng)設音樂課堂教學情境

對于整個小學音樂教學體系來說，應該在教學過程中顯著提高學生內(nèi)在整體興趣和需求，并能夠結合小學生的實際情況來創(chuàng)設最合適的教學情境，最終實現(xiàn)更好地引導學生在音樂藝術世界中感知藝術內(nèi)容。這也需要音樂教師能夠在課堂環(huán)境中積極調(diào)動學生參與教學活動的積極性與主動性，并多讓學生體驗音樂藝術的內(nèi)容，鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗來感知音樂藝術。這樣以后，學生對于音樂藝術的認知程度也會加深，并且具有較好的音樂興趣。例如在晉江市一次教學賽中，湘藝版小學音樂三年級下冊《小黃鸝鳥》的教學過程中，丁老師在黑板上的一副可愛的鳥兒的簡筆畫，迅速將孩子們帶入課題情景，生動自然，接著用孩子們熟悉的《兩只老虎》的旋律演唱改編歌詞，變成《兩只小鳥》的演唱，并且在此基礎上構建二部輪唱。深入挖掘了音樂，符合孩子們的思維，教學充滿創(chuàng)新和創(chuàng)造力。表現(xiàn)環(huán)節(jié)加入合適的具有蒙古風格特征的舞蹈動作，打開了學生的感覺體驗，激發(fā)主意識，提升了審美和表現(xiàn)能力。充分調(diào)動學生積極性，對于蒙古歌曲音樂風格的感知和理解，形象、具體，課堂氛圍的情景創(chuàng)設非常的濃郁，教師還利用微課技術創(chuàng)新課件，在歌曲二聲部教學上也進一步創(chuàng)新實踐，使學生舉一反三、觸類旁通，教師自身的創(chuàng)造意識非常強烈，最終獲得良好的教學成果，從音樂本體出發(fā)，緊緊圍繞學生的核心音樂能力創(chuàng)設課堂，是一堂成功的課例，值得學習借鑒。

（二）注意音樂教學方法的創(chuàng)新

在當今小學音樂教學中，教師應該積極使用多媒體技術進行教學方法的創(chuàng)新，使整個課堂教學氛圍更貼合學生自身體驗。比如在湘藝版小學音樂《牽?；ó斃取方虒W中，教師就可以先在課前時間里先進行課件資源的搜集，同時還要針對班上學生的實際情況進行課件資源的調(diào)整與創(chuàng)新。在課堂教學過程中，教師可以播放牽牛花生長的多媒體視頻，充分激發(fā)學生對于課堂的興趣。在歌曲教學過程中，教師則可以先通過多媒體播放一遍歌曲，接著帶領學生共同演唱。為了提高學生學習歌曲的成效，教師還應該融入一些創(chuàng)編舞蹈動作，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新。這些動作可以是牽?；ㄉL綻放過程，也可以是使用牽牛花當喇叭的吹唱動作。在這個階段中，教師也可以通過多媒體播放一些創(chuàng)編動作視頻，引導學生分小組進行動作的自主創(chuàng)編，提高學生對于歌曲的全面認識。在課堂結束的時候，教師還應該實現(xiàn)課程總結方式的創(chuàng)新。在這個過程中，教師最好多使用鼓勵性的正面總結，讓學生能夠發(fā)掘自身在課堂表現(xiàn)中的亮點，提高他們參與音樂課程的積極性。

（三）營造良好舒適的學習氛圍

事實上，音樂學科在小學音樂教學體系中，本身就是實現(xiàn)小學生綜合素質全面發(fā)展的重要途徑。通過完善深入的音樂教學，就可以顯著高學生的想象力、記憶力、創(chuàng)新力等各個能力。要想小學音樂教學體系取得較好的成效，就必須要不斷優(yōu)化學生學習音樂的氛圍，這也是小學音樂教學創(chuàng)新的重要模塊。對于小學音樂教師來說，最好能夠在課堂環(huán)境中給學生留下一定的自由探索時間，引導學生勇于表達自己的想法，避免課堂環(huán)境由于教師單一灌輸而出現(xiàn)顯著枯燥性。如湘藝版四年級下冊《搖船調(diào)》的教學中，授課教師王老師將歌曲六個樂句呈現(xiàn)在一張巨大的帆船上，把帆船剪紙模型貼在黑板上，給整個課堂點亮板書，不僅形象美觀，更直觀地讓學生能夠很快地識譜識別樂譜和演唱歌曲旋律，很快從整體感知樂句，充分利用感官視覺作用，符合四年級學段年齡特征，學生能夠自主積極參與識譜，熱情高漲。

（四）提高音樂課堂跟其他學科的融合

各個音樂教師在開展教學活動的時候，應該注意跟其他學科內(nèi)容進行全面的融合，借助于他學科的內(nèi)容來更好認識音樂藝術審美特點。結合小學音樂教學的實際特性來看，可以考慮積極融入舞蹈學科的相關內(nèi)容，通過舞蹈動作來降低學生學習音樂的難度。但由于小學生自身身心層次有限，在做出各個舞蹈動作的時候也不會太標準。對于教師來說，應該避免過度校正學生的舞蹈動作，應該著力于提高學生的音樂藝術水平。

（五）實現(xiàn)音樂課堂教學評價的創(chuàng)新

對于小學音樂教學來說，應該能夠不斷實現(xiàn)音樂課堂教學評價方式的創(chuàng)新，不斷優(yōu)化小學音樂課堂教學評價環(huán)境。在傳統(tǒng)音樂教學體系中，音樂課堂中的教學評價主要是教師面向學生進行評價。而在創(chuàng)新發(fā)展格局下，小學音樂課堂環(huán)境中應該積極開展學生自評、學生互評和學生對教師評價等各類新型方式。但是由于小學生身心發(fā)展層次不高，最好采用學生互評的方式時教師從中發(fā)揮自身的引導性作用，提高教學評價的有效性。

三、結束語

在小學音樂課堂教學體系中，各個音樂教師應該能夠主動實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新，積極使用多種新型教學方法與手段，提高學生對于音樂學科的興趣，綜合提升他們的音樂鑒賞能力與審美能力。在具體教學創(chuàng)新中，音樂教師還要積極引入其他學科的知識內(nèi)容，實現(xiàn)教學體系的聯(lián)動進行。這樣以后，小學音樂教學體系就能夠在后續(xù)時間里實現(xiàn)不斷的創(chuàng)新發(fā)展，提高整體學科的教育成效。

參考文獻

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