新時(shí)代背景下高校管樂團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展對策研究

【摘要】本文以鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院學(xué)生管樂團(tuán)為研究對象，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，從教育理念、管理制度、評價(jià)體系、因材施教、創(chuàng)新教學(xué)與排練方法、打造精品校園文化項(xiàng)目幾個(gè)方面對管樂團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展提供創(chuàng)新發(fā)展策略，以期進(jìn)一步提升學(xué)校美育教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高校管樂團(tuán);創(chuàng)新發(fā)展;美育教育;校園文化

【中圖分類號(hào)】G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）07-0107-02

【本文著錄格式】王葉.新時(shí)代背景下高校管樂團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展對策研究——以鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院學(xué)生管樂團(tuán)為例[J].北方音樂，2020，04（07）：107-108.

在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型本科人才為培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)2018年全國教育大會(huì)中的講話精神，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育教育，提升學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。通過近年來著力建設(shè)一支高水平的學(xué)生管樂團(tuán)，創(chuàng)作一批反映新時(shí)代精神面貌的優(yōu)秀精品校園文化項(xiàng)目，不斷研究創(chuàng)新適合于本校發(fā)展的美育教學(xué)之路。

一、現(xiàn)狀分析

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院學(xué)生管樂團(tuán)現(xiàn)主要由大二、大三年級(jí)的管樂、打擊樂主修和選修生組成，現(xiàn)有團(tuán)員40人。樂團(tuán)成立兩年多來，多次參加校內(nèi)外的各類演出、展演、比賽等實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好成績，展現(xiàn)了團(tuán)員積極向上的精神面貌和專業(yè)水平。

隨著樂團(tuán)快速發(fā)展，探索和完善可持續(xù)發(fā)展之路，是決策者和指導(dǎo)教師一直不斷深刻思考的議題。在為大學(xué)生樹立“文化自信”的教育背景下，如何結(jié)合學(xué)校育人特色，在教學(xué)過程中融入立德樹人的教育理念。如何進(jìn)一步完善和健全科學(xué)有效的管理制度和評價(jià)體系，使之作為管樂團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。如何因材施教，合理制定教學(xué)計(jì)劃;如何創(chuàng)新排練方法，提高樂團(tuán)日常排練效率;如何打造具有“升達(dá)特色”的精品校園文化項(xiàng)目，提升大學(xué)生審美與人文素養(yǎng)等等，這些方方面面仍需不斷思考對策與創(chuàng)新方法。在河南省各高校積極大力發(fā)展建設(shè)管樂團(tuán)的背景下，我們有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，在競爭中求發(fā)展，在發(fā)展中不斷充實(shí)與完善自我，這需要我們借鑒一流樂團(tuán)的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷探索出適合自身發(fā)展的特色之路，奏響“新時(shí)代中原號(hào)角”，這是學(xué)校，更是新時(shí)代賦予教育工作者的使命。

二、創(chuàng)新發(fā)展對策研究

（一）結(jié)合學(xué)校育人特色，注重立德樹人的教育理念

學(xué)校將立德樹人貫穿于人才培養(yǎng)全過程。早在學(xué)校創(chuàng)辦之初，海峽兩岸著名教育家，創(chuàng)辦人王光亞博士就提出了“愛國愛校，寧靜好學(xué)，禮讓整潔”的升達(dá)精神，“愛國”是升達(dá)精神之首，是升達(dá)精神之魂。管樂團(tuán)作為校園文化的傳播者，有責(zé)任有義務(wù)傳播積極向上的升達(dá)精神和家國情懷。通過將《歌唱祖國》《我和我的祖國》《絨花》《天路》等經(jīng)典歌曲移植到管樂團(tuán)進(jìn)行二度創(chuàng)作和展演，以及為慶祝建國70周年創(chuàng)作的管樂作品《走向復(fù)興》，為學(xué)校傳承紅色基因和立德樹人教育，樹立大學(xué)生的“文化自信”起到了積極作用。

（二）完善管理制度

科學(xué)合理的管理制度是管樂團(tuán)良好發(fā)展的制度保障，是樂團(tuán)內(nèi)涵式發(fā)展的根本依據(jù)。目前，樂團(tuán)制定有《管樂團(tuán)招新辦法》《管樂團(tuán)日常教學(xué)管理規(guī)定》《學(xué)生樂器借出管理辦法》《排練教室使用守則》等規(guī)章制度，隨著樂團(tuán)發(fā)展及各種新問題、新矛盾的出現(xiàn)，對已有制度的完善修訂以及新制度的制定工作都將是一個(gè)長期持續(xù)的過程。比如對于《管樂團(tuán)招新辦法》，今年就加入了“樂團(tuán)展示”“新老團(tuán)員及師生互動(dòng)”環(huán)節(jié)，并對一些“冷門”的中低音樂器和打擊樂加大了宣傳力度，鼓勵(lì)新團(tuán)員學(xué)習(xí)。這些變化都是通過以往的排練演出和比賽經(jīng)驗(yàn)，以及曲目需要，甚至是目前面臨的聲部組合、樂隊(duì)音響效果、人才梯隊(duì)建設(shè)等出現(xiàn)的新問題進(jìn)行的改革。

（三）依托人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，健全評價(jià)體系

管樂排練課程依托于學(xué)校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)課程體系，學(xué)生以修滿指定學(xué)分的方式完成樂團(tuán)排練課和專業(yè)小組課學(xué)習(xí)。在考核形式上，以學(xué)校制定的《考試考核改革實(shí)施意見》中提出的“突出應(yīng)用、注重過程、鼓勵(lì)多樣、強(qiáng)化反饋”的基本原則為依據(jù)，打破了傳統(tǒng)“一人一曲”的考核方式，取之以年級(jí)匯報(bào)演出的形式完成學(xué)期考核，強(qiáng)化和鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力，樹立舞臺(tái)自信心。

除了期末考核，平時(shí)成績也是評價(jià)體系中的重要環(huán)節(jié)。這方面，主要以日常的課下練習(xí)為參考依據(jù)，通過聲部長的有效組織，每星期按時(shí)錄制聲部合奏練習(xí)視頻發(fā)給指導(dǎo)教師，對學(xué)生課下練習(xí)起到督促和監(jiān)督作用。此外，課堂隨機(jī)的聲部抽查，定期匯報(bào)、學(xué)生平時(shí)出勤情況、課堂表現(xiàn)、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、對集體的奉獻(xiàn)服務(wù)等方面都將綜合納入評價(jià)體系。

（四）因材施教，合理制定教學(xué)計(jì)劃

目前，管樂團(tuán)主修與選修生的構(gòu)成比為1：4，非管樂專業(yè)的選修生為主體團(tuán)員。這就要求我們必須制定符合現(xiàn)有樂團(tuán)條件的教學(xué)計(jì)劃，切忌“以曲代練”的粗獷式教學(xué)模式，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)選擇長度和難度適宜的排練曲目，循序漸進(jìn)提高樂團(tuán)整體演奏與合奏技術(shù)，這里可設(shè)計(jì)三個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃。

第一階段，強(qiáng)化發(fā)音練習(xí)。這一階段需要掌握發(fā)音技巧和準(zhǔn)確調(diào)音，兩者都離不開正確的演奏姿勢、氣息、口型、吐音等因素，指導(dǎo)教師應(yīng)對上述環(huán)節(jié)以及樂器組裝、性能等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是訓(xùn)練準(zhǔn)確調(diào)音。調(diào)校好各樂器聲部音準(zhǔn)是演奏好管樂的前提條件。除了運(yùn)用調(diào)音器、電鋼琴等設(shè)備，現(xiàn)在還可運(yùn)用手機(jī)APP智能軟件來輔助調(diào)音，方法靈活多樣，但仍應(yīng)強(qiáng)調(diào)人耳和內(nèi)心聽覺的重要性，切忌一味依賴設(shè)備。在保證單個(gè)樂器發(fā)音準(zhǔn)確的前提下，還要精確到各樂器聲部直至整個(gè)樂團(tuán)發(fā)出飽滿融合的音色，因此對于指導(dǎo)教師來說，研究和探索科學(xué)有效的調(diào)音方法是十分重要的議題。第二階段，合奏發(fā)音練習(xí)。這一階段是提高學(xué)生基本功的重要環(huán)節(jié)，必須制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并且在每次排練中認(rèn)真執(zhí)行?？蓪⑼乱?、連音、音階、音程、和聲連接、節(jié)奏型組合和力度變化練習(xí)等環(huán)節(jié)寫入教學(xué)計(jì)劃，作為提升學(xué)生基本功的有效手段，學(xué)生也將在這一階段學(xué)習(xí)如何讀譜、練習(xí)合奏等技術(shù)，為下一階段的樂曲合奏進(jìn)行鋪墊。第三階段，樂曲合奏階段。這一階段需要為樂團(tuán)制定好練習(xí)和演出曲目，即哪些曲目是用來專做練習(xí)，哪些曲目是需要精排用于演出和比賽的，并為不同目的和需要選擇設(shè)計(jì)曲目難度梯次。需要說明的是，三個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃是相輔相成，缺一不可的。第一階段強(qiáng)化發(fā)音練習(xí)是前提條件，是順利開展教學(xué)和演奏的根本，第二和第三階段的關(guān)聯(lián)度也甚為緊密。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃前，指導(dǎo)教師應(yīng)明確三者關(guān)系，合理統(tǒng)籌，因材施教，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂贫ê媒虒W(xué)計(jì)劃。

（五）創(chuàng)新排練方法，提高樂團(tuán)日常排練效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生盯著樂譜演奏，而這是不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的，尤其不利于培養(yǎng)學(xué)生的“內(nèi)心聽覺”和樂隊(duì)合奏中“聆聽”的習(xí)慣。因此，學(xué)生在開始管樂練習(xí)時(shí)就應(yīng)學(xué)會(huì)“用耳朵演奏”，及早樹立起“聽音樂”的概念而不是只會(huì)“看音樂”，“聽在前”的練習(xí)將使學(xué)生終身受益。

第一，在排練的調(diào)音階段就學(xué)會(huì)用自己的耳朵準(zhǔn)確辨別音準(zhǔn)，而不是一味地借助于調(diào)音設(shè)備。調(diào)音結(jié)束后，可通過分組吹奏和樂團(tuán)整體合奏標(biāo)準(zhǔn)音的方式檢驗(yàn)各自聲部的融合度，這同樣需要時(shí)刻運(yùn)用自己的耳朵在樂隊(duì)中仔細(xì)聆聽，辨別音準(zhǔn);第二，在排練中學(xué)會(huì)聆聽識(shí)別自己和其它樂器聲部，懂的不同速度間的交替變化，力度的強(qiáng)弱起伏，主題和對位旋律的進(jìn)出融合，伴奏音型的鋪墊，和聲緊張度與色彩變化，作品結(jié)構(gòu)等音樂要素，使每一位團(tuán)員意識(shí)到正確理解把握好以上要素是演奏好音樂的前提，是提升樂團(tuán)整體合奏水平和綜合表現(xiàn)力的重要途徑。這些要素需要指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生讀譜時(shí)進(jìn)行詳細(xì)分析和解讀，并要求學(xué)生在演奏過程中學(xué)會(huì)聆聽;第三，加強(qiáng)演奏前的旋律模唱。模唱應(yīng)以“樂句”為單位進(jìn)行練習(xí)，“樂句”的優(yōu)勢在于長度適中，易聽易記，符合演唱與演奏規(guī)律，通常我們劃分音樂結(jié)構(gòu)也是從“分句”開始的?！皹肪洹敝幸埠w了主題動(dòng)機(jī)、調(diào)性、力度起伏等豐富的音樂信息，對于深入理解音樂內(nèi)涵，正確處理演奏中的呼吸與斷句有著重要作用。在熟練掌握自己聲部后，還要盡量多地模唱其它主要旋律聲部，這對進(jìn)一步理解和把握作品結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)關(guān)系，體會(huì)理解音樂風(fēng)格等方面有積極作用。

（六）產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合，打造一批具有“升達(dá)特色”的精品校園文化項(xiàng)目

管樂團(tuán)在學(xué)校承載著“以文化人”，提高師生審美品位與構(gòu)建“文化自信”的使命。依托鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院創(chuàng)辦以來積累的濃厚中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，打造一批精良的改編和原創(chuàng)展演曲目，使“校園文化自信”根植于每一位團(tuán)員和學(xué)校師生內(nèi)心當(dāng)中，打造走得出去的精品校園文化項(xiàng)目，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是指導(dǎo)教師和全體團(tuán)員不斷努力和前行的目標(biāo)，是樂團(tuán)走可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

三、結(jié)論

在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，是高校音樂教育工作者應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)和努力踐行的新目標(biāo)、新任務(wù)。管樂團(tuán)作為學(xué)校和社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐的重要載體，以其靈活多樣的活動(dòng)形式被越來越多的高校推廣運(yùn)用，實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)表明，樂團(tuán)排練和器樂練習(xí)，對于全面提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)有著積極有效的作用。因此，高校教師應(yīng)不斷深入研究管樂團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展策略，結(jié)合自身學(xué)校情況，探索出一條具有本校和地方特色的管樂團(tuán)發(fā)展之路，為學(xué)校美育工作貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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