高考對聯試題傳承中華傳統文化方法舉隅

陳紹平

摘要：對聯是漢語言特有的藝術形式，它承載著厚重的文化底蘊，利用對聯命制試題，不僅可以有效檢測考生的語文素養(yǎng)，還可以增進考生對中華傳統文化的理解和認同。本文以高考對聯試題為視角，對高考對聯試題傳承中華優(yōu)秀傳統文化五種主要途徑分別作了例證性解說。

關鍵詞：高考；對聯；傳統文化；傳承；途徑

*本文系安徽省教育科研課題“基于語文新課標實施高中生文化認同教育的實踐研究”階段性成果。

中華傳統文化源遠流長，博大精深，是中華民族的根與魂，它確立了中華民族的普遍認同感，使炎黃子孫具有強大的凝聚力。語文課程在傳播中華傳統文化中具有得天獨厚的優(yōu)勢，起著舉足輕重的作用。進入新世紀尤其是近些年來，在課程建設和課程標準修訂中進一步強化了中華優(yōu)秀傳統文化內容?！陡咧姓Z文課程標準》（2017年版）把“傳承中華文化”確定為課程目標，設計了相應的學習任務群；中華優(yōu)秀傳統文化貫穿必修、選擇性必修、選修各個部分；傳統文化內容在各類語文考試中比重增加，體現了語文教育對傳統文化的回歸。以對聯為例，恢復高考后對聯偶或出現在高考語文試題中，至2004年全國15套高考語文試卷，就有7套不約而同地命制了對聯試題，都是給出上聯，要求對出下聯。這是恢復高考以來首次出現這種形式的對聯試題，它繼承國文學習與考試的傳統，成為當年高考語文一道亮麗的風景。此后，對聯成為高考語文復習的常規(guī)考點和語文試題中的?？?。

對聯又稱楹帖、楹聯，是漢語特有的藝術形式，它以工整的對仗、協調的平仄展現出漢語獨特的韻律之美，承載著厚重的文化底蘊，融匯著中華民族的文化精神，是我國傳統文化的瑰寶。實踐證明，“對對子”確實是測試考生語文素養(yǎng)行之有效的好方法。充分利用這種古老而新鮮的形式，不僅可以提升學生的語言素養(yǎng)，還可以使學生受到中華傳統文化的熏陶，增進學生對中華傳統文化的理解和認同。高考對聯試題傳承中華優(yōu)秀傳統文化主要有以下幾種途徑或角度。

一、把對聯與傳統節(jié)日習俗結合起來考查

中國的傳統節(jié)日經歷了漫長的發(fā)展過程，積淀了形式多樣、內容豐富的文化資源，是中華民族悠久歷史文化的一個組成部分，是中華民族一筆巨大的精神財富。挖掘展示節(jié)日文化內涵，可以弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，增強文化自信。

（2012年四川卷）補寫下列有關節(jié)日的兩副對聯。注意：①內容與節(jié)日有關。②可以不考慮平仄。

（1）端午上聯：賽龍舟不忘楚風余韻

（2）中秋下聯：明月千里寄相思

本題著眼于端午與中秋兩個傳統節(jié)日，前者充滿歷史人文氣息，后者飽含親情意味。端午節(jié)是紀念愛國詩人屈原的節(jié)日，有賽龍舟和吃粽子的習俗；端午節(jié)相傳也是“衛(wèi)生節(jié)”，這一天人們?yōu)咄ピ?，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除病，殺菌防病。端午節(jié)已被列入世界非物質文化遺產名錄。中秋佳節(jié)以月之圓兆人之團圓，寄托思鄉(xiāng)念親之情，祈盼豐收和幸福，自古就有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗。題目給出的上聯與下聯有節(jié)日活動氣息和明確的節(jié)日意象，有利于引導考生在傳承文化的過程中形成愛國思親、忠勇愛家的美好品德?？忌勺プ」?jié)日習俗特點，選擇合適的意象，展開聯想和想象，根據上聯“賽龍舟不忘楚風余韻”，可對出下聯，如“聞粽香尚思屈子忠魂”等；根據下聯“明月千里寄相思”可對出上聯，如“清風一縷拂丹桂”等。

對聯的產生與民俗緊密相連，對聯和民俗均屬中華民族特有的傳統文化。下面這道題把對聯與民俗緊密結合起來，考查詞性對品、平仄對立和詞義辨析。

（2014年山東卷）用下面的短語組成兩副有關春節(jié)和端午的對聯。要求上下聯各為七個字，語義連貫，符合節(jié)日和對聯特點，不得重復使用短語。

根據詞性對品，可以把“迎春綠”與“耀眼紅”、“千家樂”與“十里歡”分別組成上下聯；把“江邊柳線”與“門上桃符”、“青艾驅瘴”與“碧波競舟”各組成上下聯。然后結合詞義辨析把屬于春節(jié)與端午的詞語區(qū)別開來。再根據平仄對立，上聯尾字為仄聲，下聯尾字為平聲，即可組成兩副對聯：“江邊柳線迎春綠，門上桃符耀眼紅”；“青艾驅瘴千家樂，碧波競舟十里歡”。

二、把對聯與傳統民間藝術結合起來考查

現存?zhèn)鹘y民間藝術薈萃了戲曲、皮影、雜技、曲藝、舞蹈、剪紙、刺繡、年畫、泥塑、風箏、雕刻等上百個藝術種類，許多民間藝術杰作成為“中華一絕”被傳承和保留下來，列入非物質文化遺產保護名錄。它們記錄著中華民族在長期歷史進程中形成的價值觀念和審美理念，是民族悠久歷史的稀世物證，是文化延續(xù)和傳承的重要載體，堪稱中華民族的藝術瑰寶?？忌私膺@些傳統民間藝術，對強化傳統文化的認知，提高文化素養(yǎng)具有十分重要的意義，于是把對聯與傳統民間藝術結合起來考查的試題便應運而生。

（2016年江蘇卷）文化宮為評書、古琴、昆曲、木偶戲四個文藝演出專場各準備了一副對聯，對聯與演出專場對應恰當的一項是（）

①假笑啼中真面目，新笙歌里古衣冠。

②疑雨疑云頗多關節(jié)，繪聲繪影巧合連環(huán)。

③白雪陽春傳雅曲，高山流水覓知音。

④開幕幾疑非傀儡，舞臺雖小有機關。

A.①古琴②評書③昆曲④木偶戲

B.①昆曲②評書③古琴④木偶戲

C.①古琴②木偶戲③昆曲④評書

D.①昆曲②木偶戲③古琴④評書

本題考查對聯，涉及對評書、古琴、昆曲、木偶戲這些傳統文化形式的認識。解答此題，先根據題干中“文化宮為評書、古琴、尾曲、木偶戲四個文藝演出專場各準備了一副對聯，對聯與演出專場對應恰當的一項”的表述，仔細分析題中各副對聯所代表的行業(yè)或事物，再運用排謬法得出答案為B項。

三、把對聯與中華傳統禮儀結合起來考查

中國素有“禮儀之邦”的美譽，國人以彬彬有禮而著稱于世。早在戰(zhàn)國至秦漢年間，就有了完整記載社會典章制度的《禮記》?！安粚W禮，無以立?！弊鳛橹袊鴤鹘y文化重要組成部分的禮儀不僅是一個人立身處世的根本準則，對提升綜合國力與構建和諧社會也具有重要的作用。在所有文化現象中，祝福與祈禱所生成的文化景觀，是日常生活中用來區(qū)別不同民族的獨特標志。下面這道題就把對聯和祝壽禮儀結合起來考查。

（2007年浙江卷）下列對聯，最適合祝賀老師70壽辰的一聯是（）

A.碧桃獻歲宜家受?；追甏韩@壽延年

B.為學有宗古稀成慶誨人無倦恩重及門

C.樂道安貧音容宛在因材施教手澤猶存

D.執(zhí)掌教壇垂七十載栽培桃李滿三千株

古人云，千富貴不如一長壽，“五福（福、祿、壽、喜、財）壽為先”?！皦邸贝砹酥腥A民族的美好愿望和精神追求，也體現著中國人對生活的態(tài)度、對生命的追求與尊重。祝壽風俗是人生禮儀中的重要組成部分，是中華民族的優(yōu)良傳統。壽聯是漢族民間祝壽的對聯，其內容富有針對性，須切合壽者的性別、年齡、地位、職業(yè)、品德和成就；多用成語、典故、專名等，用時須先了解其含義，如“花甲”“古稀”“耄耋”“期頤”等。這道題目考查考生對古代文化常識的了解，體現語文學習傳承中國傳統文化的功能。A項中的“花甲”表明適用于60歲壽辰。B項中的“古稀”指人生70歲，出自杜甫詩句“人生七十古來稀”?！罢d人無倦”表明是指“老師”，最符合題意。C項沒有表示年齡的詞語，且“音容宛在”“手澤猶存”表明這是一副挽聯，是用來紀念已經去世的人。D項中“執(zhí)掌教壇垂七十載”，表明從事教育工作近70年，而非指年齡70歲。

四、把對聯與文學常識結合起來考查

文學常識本身就是我國傳統文化精髓的沉淀，是語文學習中不可或缺的一部分。隨著傳統文化越來越受到重視，文學常識的重要性也越來越被人們所認識。高中生識記文學常識一方面可以拓展知識面，豐富文化底蘊與人文素養(yǎng)；另一方面，有利于學生知人論世進而論文，從而精準地把握文中所載之“道”。所以，不少高考試題把對聯和文學常識結合起來考查。

（2014年天津卷）以下四副對聯分別對應四位文學家，全部正確的一組是（）

①金石文章空八代，江山姓氏著千秋。

②剛正不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰。

③何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心。

④大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。

A.①韓愈②班固③屈原④蘇軾

B.①韓愈②司馬遷③屈原④李清照

C.①歐陽修②司馬遷③賈誼④蘇軾

D.①歐陽修②班固③賈誼④李清照

本題考查的都是彪炳史冊的文學大家，他們是優(yōu)秀傳統文化的重要創(chuàng)造者和傳承者。前賢先哲的垂范是感召后世的重要方式。這一副副對聯猶如一幅幅鮮明生動的人物畫卷，考生答題仿佛與前賢先哲對話，其熏陶感化可想而知。解答本題須讀懂對聯所寫內容，抓住“八代”“信史”“九歌”“詞苑”“女兒”等關鍵詞，聯系選項中作家的生平事跡、創(chuàng)作成就和評價即可推導出答案。

五、把對聯與蘊含傳統文化元素的標識結合起來考查

中國傳統文化源遠流長，歷史悠久，留下了無數珍貴的文化遺存，蘊含著深厚的歷史文化內涵。中華民族特有的傳統圖形及大量人物、動植物、各類幾何紋等都體現了民族性格及民族審美意識，具有鮮明的民族特色和濃郁的地域特色，在此基礎上創(chuàng)作的現代標識體現出鮮明的文化內涵和強烈的民族性、時代感。富含中華傳統文化元素的標識自然成為命題的上好素材。

（2007年湖北卷）下圖是第八屆中國藝術節(jié)節(jié)徽。該圖案以編鐘為主體，既體現了中華文化的源遠流長，又體現了舉辦地湖北深厚的文化底蘊。中間是中國藝術節(jié)節(jié)徽，下方的波浪既是象征湖北云夢水澤地域特色的傳統云水紋飾，又是象征吉祥如意的祥云，形似一個橫著的阿拉伯數字“8”。中間的中國藝術節(jié)節(jié)徽，是每一屆藝術節(jié)設計節(jié)徽時必須采用的。請結合節(jié)徽圖案的含義，為“八藝節(jié)”主會場擬一副對聯，平仄不作要求，不超過30字。

這道看圖擬聯題頗具創(chuàng)意，富有濃郁的文化氣息?！鞍怂嚬?jié)”節(jié)徽運用了具有荊楚文化特點的符號，傳達出豐富而深刻的內涵，既體現了中華文化源遠流長，博大精深，又體現了舉辦地湖北深厚的文化底蘊。解答本題，考生須關注“湖北”“云夢”“八藝節(jié)”等詞語，選取圖案上的編鐘、祥云等主要意象，展開想象，恰當運用動詞、形容詞，擬寫出符合要求又有一定意蘊和表現力的對聯。例如：

三千年編鐘余韻回響中國八藝節(jié)，

八百里云夢水澤激蕩華夏四海情。

氣蒸云夢，編鐘齊奏，展荊楚風情；

光照神州，百家爭鳴，頌中華文化。

實際上，一副對聯所包涵的傳統文化內容常常是豐富的，有較強的綜合性，這在臺灣國文試題中表現得尤其突出。茲舉一例：

（2012年臺灣）閱讀下列楹聯，依序選出最適合填入□內的選項：

讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取□，讀漢文取堅，最有味□□歲月；

與菊同野，與梅同□，與蓮同□，與蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花里神仙。

A.達/卷中/疏/潔

B.道/卷中/疏/逸

C.達/篇外/寒/潔

D.道/篇外/寒/逸

這是由清代名臣、蘇州籍狀元陸潤庠為蘇州留園五峰仙館撰寫的著名楹聯。

上聯抒寫忘情書中，以書為伴的文士之樂；下聯轉寫流連花草，含英咀華，妙寓淡泊名利、不與世俗同流合污的高尚情操和志趣。對聯涉及到中華傳統文化中的國學經典和中華花草文化。

總之，優(yōu)秀傳統文化是中華民族的精神命脈，語文學科在高考科目體系中獨具“以文化人、以文育人”的優(yōu)勢。語文試題要突出中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展，就必須精心選取與傳統文化密切相關的內容，萃取精華，巧妙設題，做到“考”以載道，對接生活，使考生在正確理解和運用祖國語言文字的過程中，深刻領悟其中的文化內涵，深切感受優(yōu)秀傳統文化的獨特魅力。

（作者單位：安徽師范大學附屬復興中學）

[責編李平]