《情真意切釋猜嫌》教學(xué)設(shè)計(jì)

彭靜

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解黛玉豐富而復(fù)雜的情感世界。

2.認(rèn)識(shí)寶釵情真意切的姐妹深情。

3.把握關(guān)鍵信息，分析人物思想情感。

4.結(jié)合個(gè)性化人物語(yǔ)言，分析寶釵和黛玉的性格特點(diǎn)。

5.理解“情真意切”利于融洽人與人之間關(guān)系的道理。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

體悟人物個(gè)性化的語(yǔ)言，進(jìn)而把握人物性格。

[教法學(xué)法]

1.教法：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀；課堂激疑；點(diǎn)撥歸納；誦讀法體味情感

2.學(xué)法：閱讀文本；自主思考；合作探究

[課前準(zhǔn)備]

本課是人教版高中選修系列《中國(guó)小說(shuō)欣賞》中的一課。在人教版必修三中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《林黛玉進(jìn)賈府》，學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》有了基本的了解，部分同學(xué)還萌發(fā)了興趣。本次布置預(yù)習(xí)之后，還特別安排他們看了央視87版電視劇《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)片段。

課前等待時(shí)間，課件播放的是央視87版電視劇《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入語(yǔ)

有人說(shuō)，若在璀璨的文學(xué)遺產(chǎn)中只選一部必讀，那么只有《紅樓夢(mèng)》了?！伴_談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，談盡詩(shī)書也枉然?！蔽覀?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)《香菱學(xué)詩(shī)》，高中學(xué)過(guò)《林黛玉進(jìn)賈府》，應(yīng)該說(shuō)同學(xué)們對(duì)《紅樓夢(mèng)》或多或少有些了解。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其中的一篇《情真意切釋猜嫌》。選文后面注釋說(shuō)文章節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十五回“金蘭契互剖金蘭語(yǔ)，風(fēng)雨夕悶制風(fēng)雨詞”，編者卻給選文加了一個(gè)《情真意切釋猜嫌》的題目。我們知道，文章標(biāo)題是內(nèi)容的概括。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)“情真意切”？釋誰(shuí)的“猜嫌”？綜合文本所選內(nèi)容，這兩個(gè)問(wèn)題比較容易回答。（請(qǐng)同學(xué)們集體回答然后板書）

二、初步感知

教師問(wèn)：林、薛二人是《紅樓夢(mèng)》的主要人物，同學(xué)們能談?wù)勀阌∠笾械镊煊窀鷮氣O是什么樣的？為什么？

預(yù)設(shè)：大多數(shù)同學(xué)不喜歡林黛玉，喜歡薛寶釵。

明確：黛玉母親早逝，身世悲苦。在賈家是寄人籬下，性格較為內(nèi)向保守，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，所以黛玉敏感多疑。（板書：敏感多疑）

寶釵出生于四大家族之一的薛家，可以說(shuō)是一個(gè)大家閨秀，很會(huì)為人處世，深得賈府上下的贊賞，相較于黛玉她圓滑世故。（板書：圓滑世故）

三、設(shè)疑解題

林黛玉和薛寶釵——紅樓群芳中異彩高標(biāo)的兩奇葩，她倆關(guān)系如何？為何有了“嫌隙”？（已經(jīng)布置同學(xué)們進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，先找文本，再補(bǔ)充課件。）

請(qǐng)同學(xué)朗讀并理解《終身誤》，然后分角色朗讀課件片段。（課件顯示）

明確：兩個(gè)女孩，同時(shí)愛(ài)著一個(gè)男孩，生活中難免會(huì)有些“嫌隙”，請(qǐng)同學(xué)們醞釀好情感盡量讀出那種“酸味”。

師：從剛才幾位同學(xué)的精彩表演中，我們可以切身體會(huì)到黛玉性格中的敏感多疑，就是這樣一個(gè)敏感多疑的主人公如何化解了對(duì)情敵寶釵的猜忌？編者給了我們一個(gè)提示：情真意切。（打出PPT）

現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：

1.選文中，薛寶釵的哪些做法最為“情真意切”，最能打動(dòng)林黛玉？

2.黛玉真地“釋前嫌”了嗎？選文中哪里有體現(xiàn)？

（本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)疑釋題，試圖給學(xué)生明確一下閱讀欣賞文本的方向。）

四、欣賞文本

學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，思考上面兩個(gè)問(wèn)題。采取小組討論形式，代表回答。

教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納、概括。

1.寶釵是如何“釋”去黛玉“猜嫌”的？

此時(shí)黛玉卻舊病復(fù)發(fā)，臥病不起。眾人都來(lái)“望侯”，自然引出寶釵前來(lái)探病。

（1）引導(dǎo)學(xué)生注意黛玉的病情和心理

學(xué)生閱讀文本，找出相關(guān)句子，教師引導(dǎo)歸納。

“黛玉每歲至春分秋分之后，必犯嗽疾；今秋又遇賈母高興，多游玩了兩次，未免過(guò)勞了神，近日又復(fù)嗽了起來(lái)，覺(jué)得比往常又重?！钡谒氖寤貤l目為“金蘭契互剖金蘭語(yǔ)，風(fēng)雨夕悶制風(fēng)雨詞”，說(shuō)明黛玉在秋分之后一個(gè)陰雨天舊病復(fù)發(fā)。秋后陰雨天，很容易引發(fā)人們的傷感，何況是一個(gè)臥病在床的人，更何況是多愁善感的黛玉，心中是何等凄苦、何等孤獨(dú)！“有時(shí)候悶了，又盼個(gè)姊妹來(lái)說(shuō)些閑話排遣；及至寶釵等來(lái)望侯他，說(shuō)不得三五句話又厭煩了?！摈煊裥那闊灐?/p>

明確：舊病復(fù)發(fā)閉門將養(yǎng)——形體嬌弱；盼人說(shuō)話而又厭煩——心理矛盾。

由此可見(jiàn)，黛玉之病，一在身體，二在心理。

（2）寶釵探病，盡釋猜嫌

學(xué)生閱讀文本，篩選關(guān)鍵信息：

寶釵探病，選文中出現(xiàn)兩次，第一次隨眾人前往“望侯”，“說(shuō)不得三五句話”，黛玉便厭煩了。雖然黛玉“接待不周，禮數(shù)粗忽”，但寶釵“體諒他在病中，且素日形體嬌弱，禁不得一些委屈”，也就不去“苛責(zé)”她。

雖然第一次前去探病，黛玉厭煩，但是寶釵還是又一次前去。這表現(xiàn)出寶釵的寬容大度。（板書：寬容大度）

第二次獨(dú)自前去探病，是選文的重點(diǎn)，正是這次真情切意的探病，消釋了黛玉長(zhǎng)時(shí)間來(lái)對(duì)寶釵的“猜嫌”。

第二段文字主要寫兩人交流病癥，寶釵提出建議，調(diào)整飲食，吃燕窩粥，進(jìn)行食療?！白騼何铱茨隳撬幏缴?，人參肉桂覺(jué)得太多了。雖說(shuō)益氣補(bǔ)神，也不宜太熱。依我說(shuō)，先以平肝健胃為要，肝火一平，不能克土，胃氣無(wú)病，飲食就可以養(yǎng)人了。每日早起拿上等燕窩一兩，冰糖五錢，用銀銚子熬出粥來(lái)，若吃慣了，比藥還強(qiáng)，最是滋陰補(bǔ)氣的。”

點(diǎn)評(píng)：這是一段多么關(guān)心體貼的話?。∵@段話是誰(shuí)說(shuō)的??？是年齡與黛玉相仿的寶釵，是黛玉素存猜嫌的寶釵??！寶釵對(duì)黛玉的病是這樣的關(guān)心，吃的是什么藥，劑量多少都清清楚楚，至于吃燕窩粥，進(jìn)行食療，滋陰補(bǔ)氣，則是希望從根本上改變黛玉身體虛弱的狀況，這是一種真正的關(guān)心。這一段是寶釵從黛玉身體疾病方面提出治療建議，盡顯寶釵的關(guān)心體貼。（板書：關(guān)心體貼）

第三段文字寶黛傾訴衷腸，猜嫌盡釋。分為四個(gè)層次。什么樣的人可以傾訴衷腸呢？當(dāng)然是知心朋友，只有知心朋友才可能情真意切，才可能說(shuō)悄悄話。

①黛玉自責(zé)并表?yè)P(yáng)寶釵

黛玉嘆道：“你素日待人，固然是極好的，然我最是個(gè)多心的人，只當(dāng)你心里藏奸……你竟不介意，反勸我那些話，可知我竟自誤了?！摈煊穸喑钌聘?，是很少向別人承認(rèn)錯(cuò)誤的，但是有了上面的鋪墊，到這里她也開始坦誠(chéng)自責(zé)并表?yè)P(yáng)寶釵。（板書：坦誠(chéng)自責(zé)）

②推心置腹，排遣煩悶

從黛玉“你看這里這些人，因見(jiàn)老太太多疼了寶玉和鳳丫頭兩個(gè)……”到寶釵“只有個(gè)母親比你略強(qiáng)些。咱們也算同病相憐?！痹谡?wù)撝绪煊裾劦搅俗约汗驴嗟纳硎拢煊癫辉趺锤苏務(wù)撟约旱募沂?，因?yàn)樗幸环N本能地保護(hù)自己的意識(shí)，但在這個(gè)時(shí)候卻向?qū)氣O敞開心扉，這就說(shuō)明黛玉的心病被寶釵解除了，黛玉的確被寶釵的真切情意感動(dòng)了，她在這里找到了真正的朋友，找到了真正的友情。（板書：敞開心扉）

行文至此，出現(xiàn)了一個(gè)挺值得把玩的地方。寶釵拿黛玉開了個(gè)玩笑，“將來(lái)也不過(guò)多費(fèi)得一副嫁妝罷了，如今也愁不到這里?！摈煊襁@個(gè)人是不能輕易開玩笑的，“素日形體嬌弱，禁不得一些委屈”，一個(gè)小小的玩笑很可能讓她苦上半天，可是平時(shí)說(shuō)話很注意的寶釵在這個(gè)地方卻和黛玉開了一個(gè)很有趣的玩笑，這可是兩位情竇初開的少女之間的悄悄話啊，體現(xiàn)了兩人之間的關(guān)系確實(shí)是拉近了。寶釵情真意切的關(guān)懷讓黛玉心中的猜嫌渙然冰釋。這番玩笑的話語(yǔ)正是二人心心相印、情同姐妹的反映。（課件顯示）

脂硯齋重評(píng)《石頭記》時(shí)，不由得寫下了如此批語(yǔ)：“寶釵此一戲直抵通部黛玉之戲?qū)氣O矣，又懇切、又真情、又平和、又雅致、又不穿鑿、又不牽強(qiáng)，黛玉因識(shí)得寶釵后方吐真情，寶釵亦識(shí)得黛玉后方肯戲也，此是大關(guān)節(jié)大章法，非細(xì)心看不出。二人此時(shí)好看之極，真是兒女小窗中喁喁也?！?/p>

老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：正是寶釵的情真意切才使得黛玉能夠敞開心扉。（板書：情真意切）

③贈(zèng)送燕窩，解決煩難

黛玉在寶釵面前心結(jié)打開了，可是對(duì)周圍的婆子丫環(huán)還保留著警惕。對(duì)燕窩粥的材料，心中還有些許煩難?！拔颐魅占胰ズ蛬寢屨f(shuō)了，只怕我們家里還有，與你送幾兩，每日叫丫頭們就熬了，又便宜，又不驚師動(dòng)眾的?！睂氣O簡(jiǎn)直太善解人意了，處處替黛玉考慮，事事為黛玉操心，枝末細(xì)節(jié)，盡顯寶釵細(xì)心。

④離開之時(shí)，答應(yīng)再來(lái)?！镑煊竦溃骸砩显賮?lái)和我說(shuō)句話兒。寶釵答應(yīng)著便去了，不在話?！?/p>

2.黛玉真正接受“釋前嫌”

（1）自己自省，推心置腹地對(duì)話；

（2）完全接受了對(duì)方的玩笑話；

（3）臨走的時(shí)候，黛玉道：“晚上再來(lái)和我說(shuō)句話兒。”

3.歸納黛玉、寶釵的性格特點(diǎn)

薛寶釵：寬容大度，關(guān)心體貼，情真意切

林黛玉：多愁善感，坦誠(chéng)自責(zé)，敞開心扉

五、歸納總結(jié)

這一節(jié)課，我們認(rèn)真分析了寶釵、黛玉個(gè)性化的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握她們的性格特點(diǎn)，現(xiàn)在我們的腦海中是否保留著這樣一幅畫面：在高宅大院的賈府之中，一個(gè)秋日陰沉的黃昏，兩位女主人公敞開心扉，說(shuō)著悄悄話。兩位美麗的女主人公心心相印、情同姐妹，這閃耀著人情美人性美的畫面，應(yīng)該是作者理想的寫照吧。偉大的文學(xué)作品就是如此，它可以啟發(fā)人性中最珍貴的那個(gè)部分，讓大家都具備高貴的情操。

六、作業(yè)訓(xùn)練

思考：上完這節(jié)課，你對(duì)林、薛二人有什么新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家當(dāng)堂完成一篇小作文?；仡^我們有時(shí)間再來(lái)探討其他十位“金釵”。

（作者單位：安徽省淮南市第二中學(xué)）

[責(zé)編李平]