利用班級微信群 開創(chuàng)手工制作新天地

任文娥

【摘?要】建立班級微信群，不僅能夠提高教師和家長之間的溝通，還可以使幼兒在家通過微信群及時的向老師請教學(xué)習(xí)上的問題，與群內(nèi)其他同學(xué)進行探討，時問題得到及時的解決，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。所以筆者嘗試利用微信群開創(chuàng)手工制作新天地，使幼兒的課余時間得到充分利用的同時，激發(fā)幼兒動手能力，促進親子游戲，使家長更多的了解孩子的興趣愛好等，進而指導(dǎo)家長配合老師對孩子進行更好的教育。

【關(guān)鍵詞】班級微信群;開創(chuàng);手工制作

隨著科技的發(fā)展，高新的科技給人們帶來了巨大的方便，微信是目前人們生活中必不可少的交流工具，拉近了人們的距離使人們的溝通更加的順暢。隨著微信的普及，微信被運用到各行各業(yè)，當前利用微信群進行家園共建，促進師生至今的溝通，已被運用的越來越廣泛，但是利用班級微信群進行手工制作活動，還鮮有老師進行。所以筆者基于此，巧用班級微信群平臺，打造幼兒們的手工制作心平臺，提高幼兒的動手能力使幼兒掌握一些簡單的手工制作方法。讓幼兒學(xué)會折、剪、拼、擺、撕、貼等一些容易操作和掌握的方法，以滿足幼兒在家進行手工制作的需求。

一、利用班級微信群，開創(chuàng)手工制作的重要意義

利用班級微信群，建立手工制作新天地，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的學(xué)習(xí)變被動為主動，提高幼兒的動手能力，促進家長的參與，提高家園共建的目標。使學(xué)校教育和家庭教育的影響相一致，更有利于幼兒的成長。目前家庭教育越來越受到各界的重視，特別是幼兒家長，又很多幼兒家長不知道該如何在家庭中與孩子進行溝通和交流，如何知道幼兒進行學(xué)習(xí)。通過班級微信群，教師有目的的組織幼兒進行學(xué)習(xí)，可以幫助家長解決這一問題，促進家長與幼兒的合作，打造親子平臺。家庭教育不是簡單的重復(fù)學(xué)校的學(xué)習(xí)項目，更不是對學(xué)校教育的延續(xù)，而是與學(xué)校教育形成互補的一條教育途徑。通過班級微信群，可以提高幼兒在家完成手工制作的成功率，對激發(fā)幼兒手工能力，提高學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。

二、利用班級微信群，開創(chuàng)手工制作的策略

（一）教師做好手工引導(dǎo)工作

教師要在微信平臺上做好示范、引導(dǎo)工作?？梢赃M行折紙、拼圖、撕紙、剪紙等活動。通過微信群，教師可以請家長進行協(xié)助，要求幼兒利用一張紙，進行一些簡單的手工活動，教師可以在微信群內(nèi)發(fā)幾張自己折疊成型的手功成品，例如一些小動物、小植物等，引起幼兒的注意，進而激發(fā)幼兒的手工熱情。也可以幼兒自行折疊出自己喜歡的東西。為了促進家長的參與，教師還可以要求幼兒完成統(tǒng)一的手工制品，例如紙飛機，教師可以在群內(nèi)展示自己折疊的紙飛機成品，并將紙飛機起飛的視頻發(fā)放到班級微信群內(nèi)，激發(fā)幼兒的興趣。教師在微信群內(nèi)通過語音指導(dǎo)幼兒進行一些簡單的折疊方法，例如：向內(nèi)折、向外折、對角折、翻折等活動，這時長就有了參與的空間，由于這時期幼兒的成長特點，需要家長進行演示，幼兒通過家長的演示一步一步的學(xué)會簡單的折疊方法。每折疊完成之后，家長將成品拍成照片發(fā)放到微信群上，教師給與肯定的評價。待幼兒學(xué)會一些簡單的折法之后，教師在組織幼兒進行下一步的折疊，在通過教師的一步一步的語音提示，家長的示范，幼兒的效仿，紙飛機成型之后，家長指導(dǎo)幼兒進行飛機的起飛活動，將飛機飛起來的視頻發(fā)放到班級微信群內(nèi)。最后教師組織幼兒進行討論，討論的內(nèi)容可以是在制作的過程中幼兒的那些步驟出現(xiàn)了問題，最后是如何解決等問題。通過班級微信群，開展家園共育，是班級、家庭的學(xué)習(xí)氛圍更加的活躍，使幼兒在活動中受到教育更好的成長。

（二）通過微信平臺提升家長的教育能力

在傳統(tǒng)的家園共育中，只是一味的強調(diào)學(xué)校的教育，忽視了家長的教育能力。這種做法對孩子的學(xué)習(xí)成長具有一定的影響。特別是在幼兒階段和義務(wù)教育階段，由于這階段幼兒的生長特點，其形象思維、辨別是非、邏輯思維能力都尚不成熟，所以這階段家庭教育起著十分重要的作用。通過班級微信群，開展班級活動，可以對家長的教育有指導(dǎo)作用，通過班級微信群，家長可以與教師進行及時的溝通，進而使家長能夠更好的了解幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，思想動向等，使家長對幼兒有更為全面的了解，對家庭教育有更為積極的意義。通過在班級微信群開展手工創(chuàng)作新天地活動，既培養(yǎng)了幼兒的動手能力，也提高了家長的參與度，在微信群內(nèi)通過視頻、語音、文字等形式還可以鍛煉幼兒的語言表達能力，使幼兒更愿意與教師和家長進行溝通。同時通過班級微信群，將自己的作品展現(xiàn)到群內(nèi)的行為，那種成功的喜悅是無法用言語表達的，教師選取家長發(fā)過來的優(yōu)秀照片打印出來，放到班級的光榮榜上，提高幼兒的榮譽感，更能夠培養(yǎng)幼兒的分享意識，促進幼兒正確人生觀的形成與發(fā)展。班級微信群是教師、家長、幼兒簡歷溝通的高效平臺，對幼兒的成長具有重要的意義，需要教師和家長付出時間和精力去共同經(jīng)營。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞對于幼兒的學(xué)習(xí)影響是潛移默化的，在班級微信群內(nèi)，創(chuàng)建手工制作新天地，要注重幼兒的年齡特征和動手能力，在激發(fā)幼兒手工制作興趣的同時，提高家長的參與度，進而實現(xiàn)家園共建。所以教師在選材時，要難度適中，同時還要家長夠參與其中，以實現(xiàn)家園共建的目標。在活動結(jié)束之后，教師要給與積極的評價。并且在群內(nèi)評比出手工制作小能手，對幼兒好的作品，帶到學(xué)校進行展示，以提高幼兒的成就感和學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻：

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