做實(shí)教育 育雅人才

張升利

黨的十九大報(bào)告指出，當(dāng)前社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾。教育作為民生之基，已經(jīng)解決了“有學(xué)上”的問(wèn)題，現(xiàn)在“上好學(xué)”成為人民新的需求和期望。在此背景下，廣昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出雅實(shí)教育理念：遵從教育規(guī)律、尊重學(xué)生發(fā)展，以扎實(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，努力培育“外雅內(nèi)實(shí)”，即形態(tài)儒雅、舉止文雅、情趣高雅，文化素養(yǎng)扎實(shí)、道德素養(yǎng)樸實(shí)、身體素養(yǎng)健實(shí)的新一代學(xué)子。

一、“實(shí)”處蘊(yùn)“雅”，創(chuàng)設(shè)雅實(shí)環(huán)境

校園環(huán)境是學(xué)生置身其中，具有重要育人功能的地方，能夠潛移默化地提醒校園里的每個(gè)人該追求什么、該摒棄什么，于無(wú)聲處育人。因此，我校在構(gòu)建雅實(shí)校園文化、改善校園風(fēng)貌的過(guò)程中，著力發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能，把每一幢建筑、每一處風(fēng)景、每一個(gè)角落都轉(zhuǎn)化成雅實(shí)教育的載體，讓校園環(huán)境為雅實(shí)教育代言。

以仁、義、禮、智、信為主題的外墻文化，以國(guó)學(xué)故事為主題的內(nèi)墻文化，以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為核心的走廊文化，以民族大團(tuán)結(jié)為主題的牌匾文化，以《論語(yǔ)》《孟子》箴言為主的橫梁文化，以成語(yǔ)故事為主題的廊柱文化，以古今廉潔為主題的宣傳欄文化，以四大發(fā)明、四大名著、四書(shū)五經(jīng)、四大傳統(tǒng)節(jié)日為主題的樓梯小書(shū)吧文化，以及以名人名言為主題的班級(jí)文化，充分展示了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了古人對(duì)清雅、文雅、高雅的精神追求，讓學(xué)生看到“實(shí)”文化所提倡的誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)、堅(jiān)實(shí)的意志、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、求實(shí)的思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)雅實(shí)文化的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生由口入耳、由耳入腦、由腦入心之啟迪和聯(lián)想。

優(yōu)化育人環(huán)境，不僅要將中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的與現(xiàn)代德育契合的資源充分調(diào)用、展示出來(lái)，轉(zhuǎn)化為師生內(nèi)在需求和正確的價(jià)值取向，還要在表彰上做足功夫，鼓勵(lì)師生將“雅實(shí)”言行落到為人處世中。為此，學(xué)校專設(shè)一處展區(qū)，用于展示師生在雅實(shí)教育實(shí)踐過(guò)程中的自覺(jué)行為，如“榜樣風(fēng)范 活動(dòng)風(fēng)采”雅實(shí)教師圖片展、“雅實(shí)之星 成長(zhǎng)之路”雅實(shí)學(xué)子圖片展，還有最美雅實(shí)教師視頻展、最美雅實(shí)學(xué)子名單展、雅實(shí)學(xué)子作品展、雅實(shí)課堂展、雅實(shí)活動(dòng)展等等。學(xué)校及時(shí)、全面地展現(xiàn)雅實(shí)教育推進(jìn)過(guò)程中師生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，對(duì)上榜者是肯定，對(duì)他人是激勵(lì)。

二、“實(shí)”干育“雅”，成就雅實(shí)教師

實(shí)施雅實(shí)教育需要一支“四才皆雅，三實(shí)兼?zhèn)洹钡慕處熽?duì)伍：“四才”，意為身體健康，言語(yǔ)交流順暢，書(shū)寫(xiě)端正道美，文理表達(dá)優(yōu)長(zhǎng);“三實(shí)”，即德行篤實(shí)，才能豐實(shí)，教育務(wù)實(shí)。我們以此為目標(biāo)，拓寬教師成長(zhǎng)空間，加強(qiáng)雅實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.“三大平臺(tái)”篤實(shí)德行，奠定雅實(shí)思想基礎(chǔ)

雅實(shí)大討論 雅實(shí)教育作為我校育人特色，要讓全體老師知道它、了解它、認(rèn)同它，才有可能實(shí)踐它。學(xué)校將《雅實(shí)教育發(fā)展方案（初稿）》下發(fā)給每一位教職工，組織全員進(jìn)行大討論：你覺(jué)得“雅”和“實(shí)”應(yīng)該指什么？雅實(shí)教育應(yīng)該從哪幾方面落實(shí)？方案中有哪些需要補(bǔ)充的？有哪些是你不認(rèn)同的？如果讓你設(shè)計(jì)雅實(shí)教師的“十雅”，你會(huì)怎么界定……討論以年級(jí)組為單位依次進(jìn)行，征集到近千條意見(jiàn)，完善了原有方案，調(diào)動(dòng)了教師踐行雅實(shí)教育的積極性。

雅實(shí)大講堂 《雅實(shí)教育發(fā)展方案》明確后，我校校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、學(xué)科組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)骨干、班主任、普通教師先后在校學(xué)習(xí)、演講，內(nèi)容既有對(duì)雅實(shí)方案的整體解讀，也有對(duì)工作的部署，還有針對(duì)某個(gè)操作環(huán)節(jié)的具體切磋。通過(guò)“雅實(shí)教育理念大講座”“雅實(shí)教師減壓心理”“雅實(shí)教師禮儀培訓(xùn)”等一系列講座，教師對(duì)如何實(shí)施雅實(shí)教育更自信。

雅實(shí)大表彰 我校創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，開(kāi)展“雅韻裝點(diǎn)人生，實(shí)力唱響青春”“五四”文藝演出，以文藝匯演的形式表達(dá)教師對(duì)雅實(shí)教育的理解;借助節(jié)日進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)表彰，七一建黨節(jié)表彰“最美雅實(shí)黨員”，教師節(jié)表彰“最美雅實(shí)教師”“最美雅實(shí)班主任”“最美雅實(shí)畢業(yè)班教師”;學(xué)校的宣傳欄、LED屏、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、《新荷》校報(bào)，常常有對(duì)教師踐行雅實(shí)教育理念的表彰，使雅實(shí)教育在最短的時(shí)間內(nèi)深入人心，影響廣泛。

2.“三級(jí)成長(zhǎng)”豐實(shí)才能，深化雅實(shí)教研模式

雅實(shí)教育對(duì)教師業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求，我校以“尊重差異，分級(jí)成長(zhǎng)”思想為指導(dǎo)，深化雅實(shí)教研模式。

理論學(xué)習(xí)層面，我校根據(jù)教師的實(shí)際情況進(jìn)行了角色劃分和學(xué)習(xí)安排：經(jīng)驗(yàn)足但轉(zhuǎn)型難的教師，大都教齡偏長(zhǎng)，教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，擔(dān)憂改革創(chuàng)新不能保證原有的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)新的教育理念持質(zhì)疑態(tài)度。對(duì)這些教師，我們要求他們重點(diǎn)讀有關(guān)教育新思想的書(shū)籍，通過(guò)撰寫(xiě)我的教學(xué)觀、我的課改之路、我的教學(xué)小故事，談自己教育思想的轉(zhuǎn)變;有能力但不用心的教師，多半正值年富力強(qiáng)，有一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但缺乏老教師的敬業(yè)精神。我們需要喚起他們對(duì)教育的責(zé)任感和熱情，要求他們重點(diǎn)讀反映教師教育情懷的書(shū)籍，通過(guò)撰寫(xiě)我是教師我驕傲、我是教師我幸福、我是教師我?jiàn)^進(jìn)等文章，幫助他們找到提升自己的動(dòng)力;求上進(jìn)但底子薄的教師，通常比較年輕，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但有快速成長(zhǎng)的愿望和學(xué)習(xí)的激情，亟須業(yè)務(wù)指導(dǎo)，因此建議他們重點(diǎn)讀有關(guān)課堂教學(xué)實(shí)例的書(shū)，要求他們學(xué)習(xí)后，重新梳理自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課例反思、說(shuō)課稿，學(xué)以致用。

教研活動(dòng)層面，我校盡可能地讓教師人人有事做，人人能做事。在開(kāi)設(shè)講座、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我校杜絕骨干教師上面講，其他教師底下聽(tīng)，這種缺少參與的學(xué)習(xí)方式，提倡互動(dòng)教學(xué)模式;年級(jí)賽課，全員參與。以年級(jí)為單位推出一堂課參加校級(jí)競(jìng)賽，推選課由骨干教師主講，有經(jīng)驗(yàn)的老教師指導(dǎo)備課，其他教師參與完善;聽(tīng)課、評(píng)課，要求每位老師要帶著任務(wù)來(lái)，對(duì)照《雅實(shí)課堂評(píng)價(jià)表》思亮點(diǎn)、思不足、思發(fā)展。

示范引領(lǐng)層面，校本教研為不同的教師量身打造展示的平臺(tái)，既給他們一定的壓力，逼他們向上跳一跳“摘桃子”，又有不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓老師不丟面子。為優(yōu)秀教師成立名師工作室，搭建個(gè)人專場(chǎng)研討會(huì)，承擔(dān)市縣級(jí)公開(kāi)課任務(wù)，上好“風(fēng)采課”;鼓勵(lì)骨干教師承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課任務(wù)，上好“觀摩課”;激勵(lì)青年教師，促使他們快速成長(zhǎng)，要求青年教師承擔(dān)教研組、年級(jí)組公開(kāi)課任務(wù)，上好“過(guò)關(guān)課”。

三、“實(shí)”踐明“雅”，培育雅實(shí)學(xué)子

為踐行雅實(shí)教育理念，讓學(xué)生在親近傳統(tǒng)中豐富底蘊(yùn)，在專業(yè)指導(dǎo)中健康成長(zhǎng)，我校創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，努力讓雅實(shí)文化根植于我校這方沃土，內(nèi)化為學(xué)生心智，外化為學(xué)生言行。

1.國(guó)學(xué)活動(dòng)育儒雅學(xué)子

每學(xué)年初，學(xué)校都會(huì)舉行國(guó)學(xué)韻味濃厚的“習(xí)國(guó)學(xué)禮儀做雅實(shí)學(xué)子”開(kāi)筆禮儀式，莊嚴(yán)神圣的儀式讓一年級(jí)新生及家長(zhǎng)代表體驗(yàn)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，完成別開(kāi)生面的人生開(kāi)筆禮;“悟漢字之美，傳中華文化”“書(shū)寫(xiě)規(guī)范字鑄就中國(guó)夢(mèng)”“普通話誦七十華誕 規(guī)范字書(shū)愛(ài)國(guó)情懷”規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽、“誦古詩(shī)文·抒愛(ài)國(guó)情”“雅言誦經(jīng)典 邁進(jìn)新時(shí)代”經(jīng)典誦讀比賽、“傳承紅色基因 爭(zhēng)做時(shí)代新人”主題演講比賽、“讀經(jīng)典詩(shī)文 品詩(shī)意生活”校園詩(shī)詞大賽、“學(xué)傳統(tǒng)文化，立中國(guó)品格”主題征文競(jìng)賽，以微國(guó)學(xué)形式拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

2.專業(yè)引領(lǐng)育健康學(xué)子

我校成立了全市首個(gè)校級(jí)心理健康教育發(fā)展中心，經(jīng)常開(kāi)展“情緒紅綠燈”“讓心靈快樂(lè)飛翔”“守護(hù)童年，護(hù)好身體小秘密”“讓我們的心靈曬曬太陽(yáng)”等團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室、悅悅姐姐信箱成為孩子們傾訴心聲的途徑。校報(bào)《新荷》也特設(shè)心理健康板塊，守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

為豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，我校指派專業(yè)教師開(kāi)設(shè)機(jī)器人創(chuàng)客、電腦繪畫(huà)、電腦編程、圍棋、象棋、益智游戲等多個(gè)益智社團(tuán)，組織學(xué)生參加科技巡展活動(dòng)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科推廣邏輯思維導(dǎo)圖，學(xué)生積極參與活動(dòng)、認(rèn)真繪制思維導(dǎo)圖、撰寫(xiě)讀后感，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

在“雅實(shí)教育”實(shí)踐體系中，我校腳底踩“實(shí)”，目光向“雅”，奏響以“實(shí)”促“雅”的交響曲，彰顯出特色教育的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，真正做到了知行合一。

責(zé)任編輯 陳靜文