四手聯(lián)彈在高師鋼琴課教學(xué)中的重要性

楊羽

【摘 要】本文通過介紹四手聯(lián)彈這一鋼琴演奏形式，對(duì)其在高師院校鋼琴課教學(xué)中的重要性和教育意義展開論述，旨在提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。

【關(guān)鍵字】鋼琴教學(xué);四手聯(lián)彈;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）13-0187-01

四手聯(lián)彈是鋼琴演奏中的一種常見重奏形式之一，指兩個(gè)人四雙手同時(shí)在一臺(tái)鋼琴上演奏同一首樂曲，需要兩位演奏者相互配合默契，心靈相通，各自負(fù)責(zé)不同聲部，共同表達(dá)樂曲的情感和意境。這種演奏形式起源于西方，最早能追溯到16世紀(jì)的英國(guó)，后在19、20世紀(jì)涌現(xiàn)出大量作品，迅速在西方流行起來，是一種很好的傳播鋼琴音樂的形式。后傳入我國(guó)，經(jīng)常在音樂會(huì)等活動(dòng)中出現(xiàn)，引起人們的關(guān)注和重視。

近年來，在高師院校的鋼琴教學(xué)中，這種形式也逐漸被推廣和普及，但重視程度還不夠。而四手聯(lián)彈教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，形成良性循環(huán)，彌補(bǔ)高師鋼琴課程內(nèi)容單一的不足，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革有深遠(yuǎn)影響。具體有以下幾點(diǎn)：

一、能提高學(xué)生樂感和節(jié)奏控制力

和獨(dú)奏曲目相比，四手聯(lián)彈的曲目旋律多樣富有變化，既有歌唱性又有跳躍性，和聲形式立體，縱橫向都有兼顧，能較好地體會(huì)音樂的豐富內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，感受音樂的美感。四手聯(lián)彈曲目中音樂的對(duì)比更加鮮明強(qiáng)烈，有助于提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力和感受力，只有學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膶?duì)比才能更好地表現(xiàn)出音樂的魅力。

二、能有效鍛煉學(xué)生聽覺意識(shí)

音樂是通過處理過的聲音來表達(dá)人們內(nèi)心情感的一種藝術(shù)形式，演奏者必須通過訓(xùn)練，培養(yǎng)敏銳良好的聽覺意識(shí)，才能獲得音樂上的進(jìn)一步發(fā)展。鋼琴演奏也是如此，在教學(xué)中，加入四手聯(lián)彈曲目，學(xué)生既是彈奏者，也是聆聽者;既可以聽自己聲部，也可以聽別人聲部，相對(duì)于獨(dú)奏曲目，可以更直觀清晰地通過互相傾聽感受音色、旋律、強(qiáng)弱等變化，加強(qiáng)對(duì)自己聽覺能力的培養(yǎng)，音樂素養(yǎng)也會(huì)隨之提高。

三、能有效克服演奏恐懼心理，提高心理素質(zhì)

對(duì)于高師院校鋼琴課的教學(xué)對(duì)象而言，他們大部分都沒有鋼琴基礎(chǔ)，處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)于上臺(tái)獨(dú)奏表演有較大的心理壓力和恐懼，即使彈奏一首很熟練的曲目也會(huì)因?yàn)榫o張手抖而影響彈奏效果，長(zhǎng)此以往，會(huì)打擊學(xué)生上臺(tái)演奏的積極性。而四手聯(lián)彈需要兩個(gè)人在舞臺(tái)上相互配合完成，彼此作伴，心理上易放松，緊張情緒也會(huì)隨之緩解，彈奏效果也能得到保障。通過這樣的方式提高心理素質(zhì)，再逐步過渡到獨(dú)奏階段，就能很快適應(yīng)。

四、能加強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)

四手聯(lián)彈不僅需要運(yùn)用大腦協(xié)調(diào)能力控制好自己的左右手，還要與合作者保持充分的默契，相互聆聽，協(xié)調(diào)配合，這是獨(dú)奏中少有的體驗(yàn)，能很好地訓(xùn)練相互的合作意識(shí)。在彈奏中，不僅要熟悉自己彈奏的部分，也要了解對(duì)方的彈奏習(xí)慣和特點(diǎn);在速度上，需要雙方演奏頻率一致，不能破壞音樂整體節(jié)奏的統(tǒng)一;在強(qiáng)弱對(duì)比上，要準(zhǔn)確把握力度的層次，對(duì)比的范圍，此起彼伏，保持音樂的協(xié)調(diào)美感。諸多方面都需要相互合作調(diào)整，才能做到音樂的和諧統(tǒng)一，在這一過程中，學(xué)生的相互合作意識(shí)能得到很好的鍛煉和提高。

五、能拓寬教學(xué)曲目和內(nèi)容，開拓學(xué)生音樂視野

高師鋼琴課使用的教材中多數(shù)為獨(dú)奏曲目，重奏曲目較少，且不受重視。而四手聯(lián)彈曲目范圍較廣，小到以手指訓(xùn)練為目的的練習(xí)曲，大到以難度較大的獨(dú)奏曲目改編而成的作品，中外各種類型風(fēng)格的曲目都有涉及，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)加入一些四手聯(lián)彈作品，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓寬音樂視野，提高音樂綜合素質(zhì)。

六、能加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，課堂氛圍輕松高效

四手聯(lián)彈不僅可以和同學(xué)之間相互配合練習(xí)，也可以進(jìn)行教師和學(xué)生的合作。一般的鋼琴集體課教學(xué)都是教師講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)并自己練習(xí)，這樣的教與學(xué)的關(guān)系長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行，會(huì)產(chǎn)生疲勞感，教師始終高高在上，學(xué)生對(duì)老師心理上產(chǎn)生距離感，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和效果。而師生互動(dòng)合作，教師就不只是指導(dǎo)者，也是合作者，在平等的氛圍中，教師走下講臺(tái)，和學(xué)生坐在一架鋼琴前，相互配合完成一首曲目，無形中拉近了師生間的距離，能促進(jìn)課堂教學(xué)的良性互動(dòng)，師生之間的關(guān)系也更加平等，教學(xué)氛圍自然輕松起來，教學(xué)效率也會(huì)提高。

四手聯(lián)彈這一鋼琴演奏形式，不僅能主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)，開拓音樂視野，也能進(jìn)一步提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，在教與學(xué)中促進(jìn)師生雙方相互了解互動(dòng)，有利于教學(xué)的良性循環(huán)，促進(jìn)高師鋼琴課的教學(xué)改革。但目前為止，并未在高師鋼琴課教學(xué)中普及開來，希望重新重視這一體裁的價(jià)值并合理應(yīng)用傳播。

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