文化視域中的中國當代鋼琴教育分析

趙娟

【摘 要】近年來，隨著文化事業(yè)以及社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國鋼琴教育事業(yè)也不斷進步，當前有更多的人對鋼琴學習產(chǎn)生興趣。本文以文化視域中的中國當代鋼琴教育為研究對象，主要介紹了文化領(lǐng)域下中國當代鋼琴教育存在的問題，而且提出了文化視域下中國當代鋼琴教育的發(fā)展策略，希望可以為有需要的人提供參考意見。

【關(guān)鍵字】文化領(lǐng)域;中國;當代感情教育

中圖分類號：G421 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0178-01

站在文化視域的角度來看，我國鋼琴教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，但在實際發(fā)展中依舊存在諸多問題，這樣不利于實現(xiàn)我國鋼琴教育的穩(wěn)定發(fā)展，所以必須要進一步深入研究文化視域中的中國當代鋼琴教育。

一、文化領(lǐng)域下中國當代鋼琴教育存在的問題

近年來，在時代文化內(nèi)容日益更新的背景下，中國當代鋼琴教育也逐漸完善，而且取得偉大成果。然而在其實際發(fā)展過程中往往也會存在諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾點：

（一）高校鋼琴擴招問題

現(xiàn)階段，就我國針對鋼琴教育出臺的擴招政策來看，高校鋼琴教育出現(xiàn)翻天覆地的變化，很多高新西歐奧音樂系都開始招收本科及以上學歷的優(yōu)秀學生。結(jié)合該現(xiàn)象來看，一般存在以下幾個問題：因為人才數(shù)量的增多，造成高校教學資源設(shè)備出現(xiàn)供應(yīng)不夠的局面，這樣就很難提高教學水平。因為這些人才的學歷水平存在差異，所以難免會存在就業(yè)機會不公平的情況，進而造成很多優(yōu)秀的高校畢業(yè)生無法依據(jù)自身的實力進入到鋼琴教育事業(yè)中，更加不能將教育工作的作用充分發(fā)揮出來。

（二）鋼琴藝術(shù)研究不能與時俱進

現(xiàn)階段，盡管我國鋼琴教育已經(jīng)獲得迅速發(fā)展，但是大多數(shù)人都沒有充分認識鋼琴教育。根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，我國在研究鋼琴教育藝術(shù)內(nèi)容上缺乏全面性，往往會出現(xiàn)一些問題，也存在抄襲的現(xiàn)象，這樣不僅阻礙鋼琴教育藝術(shù)研究的進度，而且不利于提高鋼琴教育藝術(shù)創(chuàng)作水平。[1]因為出版有關(guān)論文需要支付一定的費用，造成高校研究人員不能積極主動參與到鋼琴教育研究中，進而導(dǎo)致其研究不能與時俱進。

二、文化視域下中國當代感情教育的發(fā)展策略

（一）積極探索鋼琴教育的發(fā)展方向，不斷研究鋼琴教育目標

當代鋼琴教育存在各種各樣的問題，其關(guān)鍵在于鋼琴教育目標脫離實際教學。當前，社會上普遍存在實用主義，在該文化背景下，對于鋼琴教育存在的問題和人們內(nèi)心的缺失，必須要正確審視鋼琴教育目標和教育目的，進而從根本上實現(xiàn)對其未來發(fā)展方向的科學引導(dǎo)。由此可見，該工作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。[2]為了對鋼琴教育目的有更加全面的認識，必須要了解教育的目標。教育的根本目的在于培養(yǎng)人才，使受教育者可以獲得自身所需的知識，了解其必須要具備的技能。一般來說，鋼琴教育的目的是傳達關(guān)于鋼琴藝術(shù)的信息以及技能等等，可以塑造健全的人格。不難發(fā)現(xiàn)，鋼琴教育的主要目標并不是傳播鋼琴藝術(shù)信息或者獲得樂感。其實，不管是傳授者還是受教者，只有清楚認識到這一點，才可以更加充分地掌握鋼琴教育的重要意義，而不僅僅是傳授鋼琴知識。

（二）結(jié)合鋼琴教育發(fā)展特征，采用分階段重點學習方法

文化領(lǐng)域下的中國當代鋼琴教育是循序漸進的過程，其教育具有階段性的特征。因此，在鋼琴教育過程中，必須要結(jié)合中國當代鋼琴教育的特征，將鋼琴教育劃分成多個學習階段，在每個學習階段都要緊緊抓住這個階段的學習要點。就初級階段來講，教師需要培養(yǎng)學生對鋼琴的學習興趣，這樣學生就會主動參與到鋼琴教育活動中。就中高級階段來講，教師必須要重點培養(yǎng)學生認識和感受文化的能力，而且使學生可以認識到自身的文化以及當?shù)匚幕?，讓他們可以在鋼琴表演中引入當?shù)氐奈幕Ｍㄟ^認識當?shù)匚幕屯鈦砦幕?，可以充分調(diào)動學生學習鋼琴的積極性，有利于培養(yǎng)學生的鋼琴創(chuàng)作能力。

（三）改變傳統(tǒng)的教育理念

在我國傳統(tǒng)的鋼琴教育理念看來，就是將鋼琴理論知識灌輸給學生以及講授鋼琴彈奏的方法，但該教育理念并不是全面的，這樣很有可能造成學生在學習鋼琴時僅僅重視鋼琴理論知識以及鋼琴演奏技巧的學習，但是忽略了學生其他能力的培養(yǎng)，比如：培養(yǎng)學生欣賞鋼琴作品能力以及創(chuàng)新鋼琴文化的能力等等。因此，在當代鋼琴教育中必須要創(chuàng)新傳統(tǒng)的鋼琴教育思想，在教學過程中既要講授鋼琴理論知識以及鋼琴演奏方式，又要傳授學生欣賞鋼琴作品的方式，使學生感受到鋼琴藝術(shù)蘊含的魅力。此外，教師必須要發(fā)散學生的思想，不斷創(chuàng)新，不斷改革，除了要改變鋼琴曲，還要積極創(chuàng)作鋼琴曲，這樣可以在很大程度上培養(yǎng)學生的鋼琴創(chuàng)作能力，以加強學生的鋼琴演奏技巧。

總而言之，在我國社會經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展中，文化領(lǐng)域下的中國當代鋼琴教育事業(yè)也迅速發(fā)展，而且推動了我國鋼琴教育事業(yè)的健康有序發(fā)展。因此，對于中國當代鋼琴教育者而言，必須要結(jié)合其發(fā)展規(guī)律，全面認識到鋼琴教育發(fā)展過程中存在的問題，合理制定相應(yīng)的解決策略。教育者必須要改變傳統(tǒng)的教育理念，否則就不能提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張藝博.文化視域中的中國當代鋼琴教育[J].北方音樂，2018，38（19）：116-117.

[2]王云璐.文化視域中的中國當代鋼琴教育[J].中國高校科技，2017（S1）：151-152.

作者簡介：趙 娟（1976.8-），漢族，河南平頂山人，女，副教授，本科，音樂教育。